摘要 2003年4月，我國頒布了普通高中《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗)(以下簡稱《新課標(biāo)》)為高中數(shù)學(xué)教學(xué)樹立了新理念?！缎抡n標(biāo)》是在新形勢下頒布的，它要求數(shù)學(xué)教師要及時接受新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實現(xiàn)新的教學(xué)目標(biāo)。本文將根據(jù)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)理念，對創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法進行初步研究。

關(guān)鍵詞 新課改；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

《數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》一政傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教育偏重于“繁、難、舊、偏、怪”的習(xí)慣，突出了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、發(fā)現(xiàn)問題的能力以及關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展這些新的轉(zhuǎn)變，要求高中數(shù)學(xué)教師在新理念的指導(dǎo)下，加強數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新以促進教學(xué)效果的提高和學(xué)生綜合能力的提升。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

課堂教育是教師教授知識和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，也是實現(xiàn)師生互動交流的主要平臺，決定著教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效果。因此，需要創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力首先，需要拓展學(xué)習(xí)視野。足夠的視野、深厚的知識積累有助于學(xué)生形成良好的思維能力。從而激發(fā)思維的創(chuàng)新性。其次，需要實現(xiàn)互動式交流。良好的課堂氛圍、良性的師生合作關(guān)系有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成。再次，需要豐富課堂教學(xué)方式。教師應(yīng)該在課堂上適時利用設(shè)疑法、情境創(chuàng)設(shè)等方法，豐富教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生，從而達到活躍氣氛、實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的目的?？傊?，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，抓住高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

“興趣是學(xué)習(xí)的第一任老師。”在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，從而促進學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)習(xí)效果的提升。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要注意各種教學(xué)要素的利用。首先，教師應(yīng)該注意導(dǎo)題的新穎性和趣味性。俗話說：“良好的開始是成功的一半”教師如果善于把導(dǎo)題和現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象巧妙結(jié)合，必能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，善于運用案例教學(xué)。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很嚴密的學(xué)科，大量的概念、公式和推導(dǎo)會讓學(xué)生感到乏味，如果教師能夠善于從生活出發(fā)，利用生活中的案例給學(xué)生以最直觀的感受，就能夠使數(shù)學(xué)知識鮮活起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣再次，在課堂小結(jié)時要善于巧設(shè)“懸念”，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣持續(xù)數(shù)學(xué)探索沒有止境，具有“懸念”的小結(jié)有利于學(xué)生在學(xué)好課堂知識的同時，利用所學(xué)知識到生活中去解決問題。無論成功與否，都是一次重要的學(xué)習(xí)體驗。

三、創(chuàng)設(shè)“生活化”情境，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力

大多數(shù)學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的一個重要原因就是高中數(shù)學(xué)相對比較抽象，在實踐中沒有太大的用處。這種思想的存在，勢必限制學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識的興趣。因此，教師需要善于創(chuàng)設(shè)“生活化”的情境，調(diào)高學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。例如：在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，學(xué)生都非常喜歡電腦游戲，而電腦游戲程序的設(shè)計與數(shù)學(xué)知識有著天然的聯(lián)系，教師可以利用這一點，提高高中數(shù)學(xué)知識的“生活化”色彩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識的必要性，從而促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)知識的強烈動機，促進學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的提高。如果教師能夠緊緊圍繞人機對話的需要引導(dǎo)學(xué)生自主探索電腦程序框圖轉(zhuǎn)化為算法語言這一知識點生成的過程，那效果會更好?？傊?，只有現(xiàn)實性、生活化的教學(xué)情境，才能夠讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的實用性和生活性，進而促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。

四、加強對學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，促進學(xué)生探索能力的提高

對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。數(shù)學(xué)的精髓在于不懈的探究和求索，高中數(shù)學(xué)處于基礎(chǔ)教育與高等數(shù)學(xué)的過渡階段，是從基礎(chǔ)向深度研究過渡的階段，應(yīng)該尤其注意學(xué)生探索能力的培養(yǎng)。提高學(xué)生的探索能力，首先，要求教師應(yīng)該給學(xué)生以自己動手的機會。學(xué)生的思維大多是基于間接經(jīng)驗和直觀感受。有時候很難理解相對抽象的數(shù)學(xué)邏輯。如果教師能夠給學(xué)生以動手的機會，讓他們通過自己的實踐得出正確的結(jié)果，有利于他們探索能力的提高其次，應(yīng)該鼓勵學(xué)生團隊協(xié)作，共同探索，合作交流可以碰撞出智慧的火花，使得學(xué)生在相互交流的基礎(chǔ)上，選定課題、合作分工、分工協(xié)作，最終得出結(jié)論。這一過程既是團隊協(xié)作的過程，也是學(xué)生探索能力提高的過程。最后，學(xué)生探索能力的提高，還有賴于教師的典型示范在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該確立不斷探索的教學(xué)目標(biāo)。這樣有利于教師在教學(xué)過程中不斷地通過自身的典型示范帶給學(xué)生以探索的樂趣，最終在潛移默化中提高學(xué)生的探索意識和能力。

五、實施數(shù)學(xué)文化教育，形成科學(xué)合理的數(shù)學(xué)觀

創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，還需要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化意識，形成科學(xué)合理的數(shù)學(xué)觀。要讓學(xué)生形成科學(xué)合理的數(shù)學(xué)觀，需要注意以下幾點：首先，要注意揭示數(shù)學(xué)發(fā)展的規(guī)律。數(shù)學(xué)的發(fā)展是隨著人類社會的進步而不斷產(chǎn)生、發(fā)展的，每個數(shù)學(xué)概念、公式、定理的產(chǎn)生都有其歷史必然性。因此，教師在教授數(shù)學(xué)知識的過程中。需要告訴學(xué)生數(shù)學(xué)概念、公式、定理等產(chǎn)生的歷史原因和現(xiàn)實需要，賦予數(shù)學(xué)發(fā)展以人文性和社會性特征。其次，需要注重合情推理的應(yīng)用傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育大多只重視邏輯推理而忽視合情推理，這也是數(shù)學(xué)讓學(xué)生感到晦澀難懂的重要原因之一在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，針對高中生心智已經(jīng)趨于成熟的特點，應(yīng)該加強合情推理的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠在邏輯之外感受合情推理的魅力，賦予學(xué)生以完美鮮活的數(shù)學(xué)本來面目只有了解數(shù)學(xué)發(fā)展的軌跡、理解數(shù)學(xué)原理中蘊含的情感因素，才能夠形成科學(xué)合理的數(shù)學(xué)觀。

綜上，在新課改的背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)該立足于《新課標(biāo)》的基本理念，并結(jié)合時代發(fā)展的要求和現(xiàn)實的需要唯有如此，高中的數(shù)學(xué)教學(xué)才能夠順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。