摘要 社會的發(fā)展、新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置，要求數(shù)學(xué)教育工作者必須適應(yīng)時代步伐，改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀。收集、處理以及運用信息的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，使之培育出具有創(chuàng)新能力的新型人才。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)教學(xué)；信息能力；培養(yǎng)

數(shù)學(xué)課程改革以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置，要求教師改進教育理念和手段，以培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的新型人才為目標(biāo)。同時，現(xiàn)代社會已進入了全新的信息時代，信息與人的學(xué)習(xí)、生活、交流交往息息相關(guān)。為此，數(shù)學(xué)教學(xué)為了順應(yīng)時代的發(fā)展需要，實施素質(zhì)教育更要突出培養(yǎng)學(xué)生的信息能力——即培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、收集、處理和運用信息的綜合能力，使之較為容易接受新知識，不斷開拓進取，提高個人的綜合能力。

一、信息地位在新課程標(biāo)準(zhǔn)教材中的體現(xiàn)

縱觀數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材的設(shè)計，增加了大量的插圖、探索、思考和拓廣探索，其中“選學(xué)”內(nèi)容的增設(shè)，要求學(xué)生能自己閱讀理解，補充教材以外的知識，充實知識面；每章的“數(shù)學(xué)活動”內(nèi)容的增設(shè)，使學(xué)生接受信息、反饋信息、應(yīng)用信息的能力加強。師生互動的教學(xué)過程，要求教師促成課堂信息的雙向交流或多向交流，教師要努力為學(xué)生搭建信息交流平臺；同時要求學(xué)生閱讀、查閱書籍，加強信息瀏覽。可見，教材的進一步改革，充分體現(xiàn)了信息在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主導(dǎo)性和重要性。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要提高學(xué)生收集信息的能力

1 創(chuàng)造條件，營造氣氛，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的習(xí)慣

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生信息意識的一個重要渠道。在課前的預(yù)習(xí)時，我們可布置學(xué)生收集與課本內(nèi)容相關(guān)的信息，課后還可利用各種課文的書籍以及網(wǎng)絡(luò)來開拓知識面。我們教師還可利用課堂教學(xué)靈活多變的形式，營造濃厚的信息氛圍，讓學(xué)生在實踐中感知信息，建立自覺關(guān)注信息的意識，并養(yǎng)成關(guān)注信息、收集信息的習(xí)慣。

2 拓寬信息渠道，讓學(xué)生掌握獲取信息的方法

現(xiàn)代社會的發(fā)展速度快，信息傳播快，容量也大。對我們的農(nóng)村學(xué)生而言，存在時間和空間的限制、視野很有限、信息源不廣、流通渠道極其不暢等多種的弊端，往往只局限于教材和教師的補充。因此，我們要為學(xué)生提供多種機會，因勢利導(dǎo)，指明有效的信息途徑，幫助學(xué)生拓寬獲取信息的渠道，開辟多種信息源如：

(1)拓寬教材內(nèi)容。師生互動，一起走進圖書室，大量的閱讀課文讀物，獲取豐富的信息，師生交流，創(chuàng)造互動平臺，將課本知識加以擴展和延伸。如在講相交線與平行線的知識時，利用圖形以“幾何畫板”軟件來說明鄰補角和對頂角的關(guān)系、探索垂線段的性質(zhì)、探索平行線的性質(zhì)，豐富了學(xué)生的知識，也體現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合是提高學(xué)生信息處理能力的有效途徑。

(2)開展各種社會實踐調(diào)查?！皩嵺`是最好的老師”。讓學(xué)生走出課堂多看、多問、多了解，從現(xiàn)實生活中獲取信息，把數(shù)學(xué)問題和實際生活緊密聯(lián)系起來。如在講商品銷售的問題肘，讓學(xué)生課外先了解進價、售價、利潤以及利潤率間的關(guān)系，并在課堂中交流

(3) 組織豐富多彩的課外活動如教具小制作、小論文比賽、交流研討會、知識辯論賽等活動，讓學(xué)生動手、動口又動腦，既懂得了數(shù)學(xué)知識，又獲取了大量的課外信息。

(4)從媒體中收集記錄信息?？措娨?、閱報、查書籍、上網(wǎng)等關(guān)心現(xiàn)代社會發(fā)展過程中數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)過程要充分發(fā)揮信息功能，提高處理數(shù)學(xué)信息的能力

信息具有實效性功能，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生掌握了收集信息的方法后，教師還要指導(dǎo)學(xué)生運用信息的方法，提高學(xué)生駕馭和利用信息的能力。教師要對學(xué)習(xí)目標(biāo)進行方向性的指引，并引導(dǎo)學(xué)生在收集眾多信息渠道中選擇合適的路徑，進行辨別查找，能按“需要——類編——取舍——提煉”的程序，篩選出最佳的信息因此，在廣泛收集信息后。掌握處理信息的策略尤為重要，具體應(yīng)為：

1 閱讀信息的能力

現(xiàn)在考試及平時的練習(xí)都一樣，經(jīng)常是題目篇幅長，閱讀量大。因此，我們平時的教學(xué)中要有針對性的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的耐性、閱讀習(xí)慣及承前啟后的能力，要讓學(xué)生讀得懂、讀明白，不斷地在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2 分析信息的能力

大量的信息閱讀，必然在應(yīng)用中有所取舍，不可能是所有信息都利用來解決問題的，因此，在教學(xué)過程中又應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生分析信息的能力。信息量大，但耍弄明白信息告訴我們的是什么內(nèi)容，在生活中有何應(yīng)用，對解題有什么幫助，學(xué)生必須對巳閱讀的信息進行分析，選取有用有效的信息去解決問題，這就是分析信息的能力。

3 歸納整理信息的能力

新課程改革后，我們的教育注重的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，一切的理論都是為了實際生活，考試也有相應(yīng)的改革。不再只是對純理論的考查，部分試題也體現(xiàn)了教材中未必出現(xiàn)的知識點的應(yīng)用，讓學(xué)生通過閱讀信息后，分析歸納出教材中未出現(xiàn)的知識點。

4 運用信息的能力

信息運用能力包括知識的遷移和擴展，解決問題的能力通過閱讀理解，分析歸納信息后，提取有用的信息并運用該信息解決實際問題，這就是運用信息的能力。

對于近幾年的初中學(xué)業(yè)水平考試，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，重點考查學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力，突出學(xué)生運用知識和技能來分析問題、解決問題的能力數(shù)學(xué)教育要注重緊跟時代步伐的發(fā)展，應(yīng)把信息的收集、處理和應(yīng)用擺到重要的位置，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、能力強的新一代。