摘要 多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用將會(huì)越來越廣泛。尤其是新一輪課改，更加提倡在課堂上使用多媒體課件，因此掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能正確、合理地運(yùn)用到教學(xué)工作中去。是信息時(shí)代的要求，也是素質(zhì)教育的要求應(yīng)充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的形象、直觀、生甜等多方面的作用，更好地為課堂服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為老師服務(wù)。

關(guān)鍵詞 教學(xué)傳遞標(biāo)準(zhǔn)化；教學(xué)更加有趣；教師的作用發(fā)生變化；負(fù)面的作用

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用將會(huì)越來越廣泛。尤其是新一輪課改，更加提倡在課堂上使用多媒體課件，因此掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能正確、合理地運(yùn)用到教學(xué)工作中去，是信息時(shí)代的要求，也是素質(zhì)教育的要求。應(yīng)充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的形象、直觀、生動(dòng)等多方面的作用，更好地為課堂服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為老師服務(wù)。

數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)和信息，進(jìn)行計(jì)算和推理，可以提供自然現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型但是數(shù)學(xué)又是一門難學(xué)的課程，也是一門難教好的課程，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)發(fā)展史的縮影，是一個(gè)累進(jìn)過程，前面的學(xué)習(xí)水平直接影響后面的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又是一門高度抽象的學(xué)科，高度抽象的概念，科學(xué)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬻w系，深刻的數(shù)學(xué)思想方法，都使得相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生難于理解數(shù)學(xué)。這就要求新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)必須要在教學(xué)中適時(shí)地利用多媒體傳遞教學(xué)信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與課堂教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、交互、動(dòng)態(tài)、開放的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生主體地位不夠重視的情況。多媒體計(jì)算機(jī)的正面作用是顯而易見的，主要表現(xiàn)在：

一、它使教學(xué)傳遞更加標(biāo)準(zhǔn)化

1 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主地進(jìn)行觀察、討論、操作、質(zhì)疑等探索活動(dòng)；為學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕了學(xué)生的畏懼心理，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)。這正是課程改革所要求的注重學(xué)生、注重學(xué)習(xí)過程的教育思想的體現(xiàn)。

2 它充分利用電教媒體大容量、多趣味、高效率等優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用多媒體的圖、文、聲并茂的特點(diǎn)。悠揚(yáng)的樂曲，生動(dòng)的畫面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生能夠身臨其境，在最佳狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3 它還利用電腦操作的便捷性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中給他們及時(shí)鞏固和即時(shí)反饋例如，電腦出示練習(xí)題，計(jì)算機(jī)智能判斷，加深學(xué)生的理解和記憶，及時(shí)鞏固剛學(xué)過的知識(shí)。

4 計(jì)算機(jī)輔助可變傳統(tǒng)的“靜態(tài)演示”為直觀形象的“動(dòng)態(tài)演示”，使用實(shí)物不易展示的部分得到充分展示，幫助學(xué)生強(qiáng)化感知，豐富表象，使抽象的知識(shí)變得容易理解，達(dá)到理想的教學(xué)教果。比如，在講《三角函數(shù)的圖像變換》時(shí)，我們可以借助幾何畫板，在計(jì)算機(jī)上演示三角函數(shù)的圖像變換過程，學(xué)生當(dāng)然記憶深刻。

二、它使教學(xué)更加有趣

1 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望，”教師要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如現(xiàn)有的知識(shí)水平、技能基礎(chǔ)、年齡來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。此時(shí)網(wǎng)絡(luò)就可以發(fā)揮獨(dú)特的先天優(yōu)勢(shì)，提前將學(xué)生帶入知識(shí)的海洋漫游，這要比老師干巴巴的說教引導(dǎo)要管用得多。

2 活躍課堂氣氛，增強(qiáng)師生互動(dòng)有了多媒體的輔助。教師在課堂上不再滔滔不絕的“填鴨子”，通過動(dòng)畫、音樂、聲音、文字、教學(xué)情節(jié)、游戲、練習(xí)、測(cè)試以及真實(shí)世界的情感教育等創(chuàng)造出特定的情境，讓學(xué)生置身于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)與真實(shí)世界數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的氛圍中，使學(xué)生能夠?yàn)樽约航?gòu)一個(gè)具有自身特色的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

3 科學(xué)布置作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率。資源共享的便利使試題的選擇更為便捷?！熬葘W(xué)生出了題?！保奶暨x的試題大大的提高了學(xué)習(xí)效率，解放了學(xué)生，落實(shí)了課改。

4 簡(jiǎn)化課后輔導(dǎo)，便于開拓視野。通過多媒體教學(xué)既鍛煉了學(xué)生分析問題，解決問題的能力，所學(xué)內(nèi)容也得到了強(qiáng)化，又使那些不好意思問老師的學(xué)生，通過自己尋找答案。解決了問題，又增強(qiáng)了自信心。

三、教師的作用在積極指導(dǎo)方面發(fā)生了變化

1 教授內(nèi)容和技能的重復(fù)負(fù)擔(dān)可以減輕，有能力的學(xué)生自己上網(wǎng)尋找答案，使教師能有重點(diǎn)地輔導(dǎo)某些方面的問題或某些同學(xué)。

2 解決了輔導(dǎo)不過來的問題，使得人人都能得到及時(shí)的指導(dǎo)，保護(hù)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，且學(xué)生間可以開展自主交流，有時(shí)比教師指導(dǎo)的效果還要好，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率得到了提高

3 教師有更多的機(jī)會(huì)去完成作為學(xué)生的咨詢者和指導(dǎo)者的任務(wù)。

正如上面所說利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的然而，在教學(xué)實(shí)踐中也存在令人擔(dān)憂的問題。比如在理論上顯得超前和樂觀，把多媒體技術(shù)會(huì)帶來的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)可能性當(dāng)成了必然性，同時(shí)片面的否定傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致多媒體教學(xué)模式難以發(fā)揮應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)，甚至起到了負(fù)面的作用。

多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)入教學(xué)改革將是大勢(shì)所趨，在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰到好處地應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)會(huì)收到出人意料的奇效。我們教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，標(biāo)新立異，大膽嘗試多媒體計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合，不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的空間，打開一片開拓進(jìn)取的廣闊天地。