摘要 新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了一些變化，有些學(xué)生不太適應(yīng)這些變化，導(dǎo)致成績(jī)出現(xiàn)下滑。本文從影響高中教學(xué)成績(jī)?nèi)胧?，在此基礎(chǔ)上，探討提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué)成績(jī)；原因；對(duì)策

時(shí)代的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)提出了越來(lái)越高的要求，數(shù)學(xué)廣泛地應(yīng)用于社會(huì)生活中，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)下。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式與教學(xué)內(nèi)容有了很大的變化，有些學(xué)生不太適應(yīng)初高中數(shù)學(xué)知識(shí)的深度、廣度的不同，使得一些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)徘徊不前甚至出現(xiàn)下滑。本文從影響高中數(shù)學(xué)成績(jī)的原因人手，在此基礎(chǔ)上，探討提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)的對(duì)策。

一、高中數(shù)學(xué)成績(jī)下滑的主要原因

1 學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面缺乏主動(dòng)性大部分學(xué)生在高中階段還沿用初中的學(xué)習(xí)模式，比較依賴于教師，習(xí)慣跟著教師的步伐運(yùn)轉(zhuǎn)，一切都等著教師來(lái)安排，在學(xué)習(xí)上缺乏積極主動(dòng)性。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的主體地位，課前不主動(dòng)預(yù)習(xí)，不了解教師課堂上要講些什么，跟著教師的步伐走，一邊聽(tīng)一邊忙于記筆記。沒(méi)有多余的時(shí)間進(jìn)行思考，只能被動(dòng)地接受知識(shí)。

2 環(huán)境因素的影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境包括家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和學(xué)校環(huán)境。這些環(huán)境是客觀存在的，我們無(wú)從選擇。但是我們可以發(fā)揮自身的積極主動(dòng)性，適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境，做環(huán)境的主人有些學(xué)生覺(jué)得一切都已定形，只是埋怨自己所處的環(huán)境不好，有生不逢時(shí)的感覺(jué)，而不去積極主動(dòng)地利用現(xiàn)有環(huán)境為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，使得自己的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。

3 學(xué)生在學(xué)習(xí)方法方面存在問(wèn)題。教師在課堂上，會(huì)突出本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，深入淺出地剖析概念的內(nèi)涵，有些學(xué)生上課不注意聽(tīng)講或者邊聽(tīng)邊記，沒(méi)有聽(tīng)到重點(diǎn)內(nèi)容，一堂課下來(lái)記了很多筆記，問(wèn)題也留了一堆，因?yàn)檫@些知識(shí)都記在了筆記本上。沒(méi)有在腦海中留下印象。課后，學(xué)生又不注意及時(shí)地復(fù)習(xí)鞏固。不在意知識(shí)間的聯(lián)系，只是一味地高題海戰(zhàn)術(shù)而對(duì)基本的概念、定理、法則等理解不適，只會(huì)機(jī)械模仿，死記硬背。還有一些學(xué)生為了多一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間，晚上睡得很晚，結(jié)果白天一點(diǎn)精神都沒(méi)有，上課渾渾噩噩，聽(tīng)不到教師所講的精華知識(shí)，只能自己下去自學(xué)，這樣形成惡性循環(huán)，造成事倍功半的結(jié)果。

4 學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不牢，進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不足。一些學(xué)生覺(jué)得自己學(xué)習(xí)成績(jī)好，忽視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的學(xué)習(xí)，比較偏重于喜歡做疑難問(wèn)題，對(duì)簡(jiǎn)單的題不屑一顧，結(jié)果考試時(shí)眼高手低，經(jīng)常出錯(cuò)。另外，高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識(shí)的廣度與深度都有了很大的提升，學(xué)生必須牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)，才能進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)很多知識(shí)點(diǎn)難度大，對(duì)分析能力要求高，比如三角公式的變形及對(duì)它的靈活運(yùn)用，二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問(wèn)題，函數(shù)值域的解法，排列組合應(yīng)用題等，這些知識(shí)點(diǎn)與初中教材銜接得比較密切，如果學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢，會(huì)在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)很大的困惑。

二、提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的對(duì)策

高中數(shù)學(xué)教師要起到主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)效率。

1 注重情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系比較密切，教師在教學(xué)過(guò)程中，要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活中提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的素材。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，高中數(shù)學(xué)教師要了解學(xué)生所熟知的社會(huì)問(wèn)題。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。制訂出總體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，課前自學(xué)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，會(huì)明確學(xué)習(xí)目的，合理安排時(shí)間，讓學(xué)生在有序的安排中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，就要有長(zhǎng)期計(jì)劃又要有短期計(jì)劃，在落實(shí)計(jì)劃的過(guò)程中，要嚴(yán)格要求自己，達(dá)到計(jì)劃的預(yù)期效果

3 采用好的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。課堂上采用哪種教學(xué)方法，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況來(lái)定對(duì)于一些概念，可以采用背景歸納法，也可以從概念的源頭講起，讓學(xué)生在了解的過(guò)程中加深對(duì)概念的理解；對(duì)習(xí)題課的講授，可以采用點(diǎn)撥法等。數(shù)學(xué)教師在課堂上，講授時(shí)要做到深入淺出，多采用啟發(fā)式、探索式的教學(xué)方式，練習(xí)，題型要做到難易適度，關(guān)注學(xué)生的反饋信息，使學(xué)生在練習(xí)中深入對(duì)知識(shí)的掌握，真正消化所學(xué)的知識(shí)。

4 根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，采用分層次教學(xué)。每名學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在生理、心理與知識(shí)水平方面都存在差異。在數(shù)學(xué)教學(xué)中。如果采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，不兼顧學(xué)生的個(gè)性差異，是達(dá)不到素質(zhì)教育的目的的。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要因材施教，照顧到學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層次教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)

5 引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)，擺脫急躁情緒。高中學(xué)生年齡小，在學(xué)習(xí)中貪多求快，認(rèn)為臨時(shí)抱佛腳就能取得好成績(jī)，如果遇到困難就深受打擊，提不起精神。高中數(shù)學(xué)教師要針對(duì)學(xué)生的這些情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的過(guò)程，活到老學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，只有扎實(shí)地走好每一步，擺脫急躁情緒，才能提高學(xué)習(xí)效果。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要深入分析影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的原因，找出提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的對(duì)策，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。