21世紀(jì)國(guó)際社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。那么，我們英語(yǔ)教師應(yīng)該怎樣響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)呢?筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾個(gè)方面。

一、創(chuàng)設(shè)民主、寬松、自由、安全的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于創(chuàng)新

羅杰斯提出:“有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和自由?！币虼耍覀儜?yīng)注重建立平等和諧的師生關(guān)系，努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、自由、安全的學(xué)習(xí)氛圍。要把愛(ài)和微笑帶進(jìn)課堂，以平等、寬容和友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，多說(shuō)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，如“Very good!”“Well done!”“Trust yourself!”等。尤其是對(duì)后進(jìn)生，要加倍地保護(hù)他們的自尊心，多為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們也能品嘗到成功的喜悅，即使錯(cuò)了，也要對(duì)他們的勇氣加以肯定和贊許，不讓他們感到?jīng)]面子。只有在這種寬松、愉悅、自由、安全的氛圍中，學(xué)生們才會(huì)積極參與，大膽表現(xiàn)，創(chuàng)新思維的火花才可能迸發(fā)出來(lái)。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)機(jī)

1. 實(shí)施生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)

興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會(huì)在其大腦中形成最佳興奮中心，由此促使各種感官處于最活躍的狀態(tài)，為其參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備。所以，教學(xué)中，教師要千方百計(jì)地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、英語(yǔ)水平等因素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入時(shí)要直觀(guān)形象、引人入勝;課中要生動(dòng)活潑、富有情趣;課末要言簡(jiǎn)意賅，意猶未盡。要借助實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、動(dòng)作、多媒體等多種直觀(guān)形象的教學(xué)手段，通過(guò)表演、游戲、唱歌、畫(huà)畫(huà)、當(dāng)小記者、制作名片、海報(bào)、講故事、看英文電影等豐富多彩的形式，最大限度地吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們興致勃勃、充滿(mǎn)激情地去參與、去探索、去創(chuàng)新。

2. 引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

中職生大多爭(zhēng)強(qiáng)好勝，凡事喜歡爭(zhēng)個(gè)高低，論個(gè)輸贏(yíng)。為了獲勝，他們情緒激昂，思維活躍。教師如能根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入教學(xué)，往往可以收到事半功倍的效果。例如，可將全班同學(xué)分成幾個(gè)組，將課堂上的各項(xiàng)活動(dòng)、課后作業(yè)、考試成績(jī)等作為競(jìng)賽內(nèi)容，在小組間、個(gè)人間展開(kāi)競(jìng)賽，以積分形式體現(xiàn)，并適時(shí)統(tǒng)計(jì)，每個(gè)月評(píng)出優(yōu)勝小組和先進(jìn)個(gè)人，每半學(xué)期或一學(xué)期再匯總，進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)賞，以滿(mǎn)足他們的成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)機(jī)。事實(shí)證明，這是一種行之有效的好方法。

三、訓(xùn)練發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力

發(fā)散思維是創(chuàng)新性思維的首要組成部分，它是根據(jù)已有的信息，從不同角度思考，尋求多樣性答案的一種思維方式，具有流暢性、變通性、獨(dú)特性等特點(diǎn)。有研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維的發(fā)展。所以，教師應(yīng)善于挖掘教材中蘊(yùn)涵的創(chuàng)造性因素，找準(zhǔn)發(fā)散點(diǎn)，巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行發(fā)散思維。

例如，在復(fù)習(xí)there be句型時(shí)，我讓一名同學(xué)拿著一個(gè)裝有水果、文具和日用品的大袋子問(wèn)全班:“What’s in the bag ?”要求同學(xué)們用there be的一般疑問(wèn)句或肯定句來(lái)猜，每猜對(duì)一個(gè)所在小組加一分。這一下大家興致都來(lái)了，氣氛非常熱烈，猜對(duì)的得意揚(yáng)揚(yáng)，沒(méi)猜對(duì)的鉚足了勁兒繼續(xù)猜。在猜的過(guò)程中，同學(xué)們不僅復(fù)習(xí)了許多舊單詞，鞏固了there be結(jié)構(gòu)，嘗到了學(xué)以致用的樂(lè)趣，還訓(xùn)練了發(fā)散思維能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，一舉多得，何樂(lè)而不為呢!

四、訓(xùn)練想象力，增強(qiáng)創(chuàng)新能力

英國(guó)詩(shī)人雪萊說(shuō)過(guò):“想象是創(chuàng)造力?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要?！毙睦韺W(xué)研究表明，想象是一種可貴的心理品質(zhì)，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，創(chuàng)造思維離不開(kāi)想象。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)利用一切可供利用的資源，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)其創(chuàng)新能力。

我們可以通過(guò)猜一猜、編一編(編對(duì)話(huà)、小品、故事等)、續(xù)一續(xù)(給故事續(xù)尾)、做一做(如制作賀卡、手抄報(bào)、海報(bào)、十年后的名片等)等活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)北師大版中等職業(yè)教育教材《英語(yǔ)》第一冊(cè)Unit7 I’m Sorry!的Listen and Speak:Task1時(shí)，可對(duì)學(xué)生說(shuō):“Fred doesn’t look very happy because a number of bad things happened to him yesterday.What happened ?Please guess.”待學(xué)生們作出各種各樣的猜測(cè)后，再讓他們帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，看看他們是否猜對(duì)了。這樣既激發(fā)了他們的想象力，也鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力和聽(tīng)力。

又如，有時(shí)我會(huì)提供幾個(gè)看起來(lái)毫不相干但學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)的單詞，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，將這些詞串起來(lái)，寫(xiě)一段合乎邏輯的文字，長(zhǎng)短不拘。這樣的練習(xí)，一方面，可起鞏固復(fù)習(xí)的作用，另一方面，由于沒(méi)有限制話(huà)題，學(xué)生可以天馬行空，任意想象，其想象力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力都得到了有效的訓(xùn)練。

總之，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是時(shí)代的需要，我們教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，在教學(xué)中始終貫穿創(chuàng)新這一教學(xué)理念，千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)機(jī);用心創(chuàng)設(shè)民主、寬松、自由、安全的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于創(chuàng)新;著重訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和想象力，提高其創(chuàng)新能力。我想，只要我們?nèi)w教師齊心協(xié)力，大膽開(kāi)拓創(chuàng)新，就一定能為國(guó)家輸送更多合格的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn):

[1]呂飛飛.創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的重建[J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2004(01).

[2]陳志均.英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新例談[J].中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)，2004(06).

(莆田海峽職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校)