摘要:實施素質(zhì)教育給教育工作既帶來了機遇，也帶來了極大的挑戰(zhàn)。在新的教育體制下，如何進行教育教學(xué)、如何進行班級管理，已提上日程。本文就結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗淺談如何加強高中班級管理工作。

關(guān)鍵詞:新課改;高中;班主任;班級管理

班主任的教育管理工作面臨新的挑戰(zhàn)和機遇，這需要班主任有更新的教育理念和更科學(xué)的教育策略和教育機智。面對班級教育管理中存在的各種問題，如果班主任不能運用適當(dāng)?shù)慕逃呗?，容易使學(xué)生成為班主任工作的“對立面”，教育效果往往會過猶不及甚至適得其反。新課改使班主任成為學(xué)生學(xué)習(xí)的全能型引導(dǎo)者，成為班級學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者。下面筆者就談一下自己的一點做法，以期達到效果。

首先，在班主任自身素質(zhì)方面，我們就要下苦工夫。實施素質(zhì)教育必須建設(shè)一支政治覺悟高的教師隊伍，而班主任是關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展的老師，包括關(guān)心學(xué)生的生活健康、心理、道德等方面?，F(xiàn)代教育的目的之一是讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，做一個人格上“達標”的人。所以班主任應(yīng)該具備較高的思想政治覺悟和高尚的情操，必須樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，必須處處以身作則，用自己的好思想、好作風(fēng)、好品質(zhì)為學(xué)生樹立好的榜樣。為此，我們可以多學(xué)習(xí)一些與教育教學(xué)有關(guān)的書籍，培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，提高自己的綜合能力和各方面修養(yǎng)，比如作為教師自身的思想道德修養(yǎng)和師德師風(fēng)的培養(yǎng)等。

其次，班主任必須要熱愛學(xué)生，這既是班主任也是教師在教書育人過程中與學(xué)生關(guān)系的重要行為準則。全面了解學(xué)生是建立良好師生關(guān)系、獲得教育成功的前提。每個學(xué)生都是有血有肉的、有感情、有個性的活生生的人，由于家庭環(huán)境影響的不同、接受能力的不同、個人主觀努力的不同、興趣愛好的不同，使學(xué)生之間存在很大的差別，即使同一學(xué)生在不同階段的表現(xiàn)也不會完全相同，這就需要教師深入細致、全面地了解每一名同學(xué)，除了靜態(tài)了解，還要注意動態(tài)的了解。在日常生活中，要注意新情況的變化對學(xué)生的影響;注意新事物的出現(xiàn)引起學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等多方面的變化;既要注意學(xué)生對表象的變化，又要注意其內(nèi)在的心理和情感的變化。教師愛學(xué)生，就是要對學(xué)生尊重、理解、信任、關(guān)心，與他們建立起平等、民主、親切的師生關(guān)系。在與學(xué)生的交往中，教師要用自己的愛心去創(chuàng)造愛的氣氛，在愛的氣氛中教書育人。要從各方面去關(guān)心、愛護學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，重視激發(fā)學(xué)生的進取心。要嚴格要求學(xué)生，做到嚴中有愛，嚴而有變。要提倡教師“忌事忌語”，在學(xué)生認識上或行為上出現(xiàn)問題時，教師要“曉之以理，動之以情”進行說服教育，不能動輒對學(xué)生斥責(zé)、諷刺、挖苦，甚至侮辱、體罰或變相體罰。我們在生活和情感上要給予他們適當(dāng)?shù)膼?，給予他們一個平等健康的受教育的環(huán)境。如果每個教師都能如愛自己親人般地愛學(xué)生;如果每位班主任都能帶著像教育自己子女的態(tài)度來教育自己學(xué)生的話，那偉大教育家的那句“每個孩子都能被教育好”的觀點將不會是一個夢想。因此，我們要用適當(dāng)?shù)膼蹃砉芾戆嗉墸蚁嘈艑W(xué)生感受到了老師的關(guān)愛，他們也一定會回報老師更多的愛。

第三，在對待學(xué)生的過程中必須做到一視同仁，公平對待，這也是學(xué)生一直所希望的，它處理的好壞也是最容易引起師生矛盾的主要因素。學(xué)生來源復(fù)雜，本身存在著多種差異，如性格、智力、興趣等。對于學(xué)生中存在的這種差異，教師要站在公正的立場上，從培養(yǎng)人才而不是從個人情感的好惡出發(fā)，控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，全面地、公平地去衡量、評價每一個學(xué)生，不偏不倚，公道合理地把愛傾注到每一個學(xué)生身上。特別是要正確對待后進生、正確對待愛好自己所教學(xué)科的學(xué)生和正確對待冒犯頂撞自己的學(xué)生。

第四，班主任要有較強的組織管理能力。班主任作為班級的最高領(lǐng)導(dǎo)者，要起總攬全局的作用。班主任的工作特點是活動面廣，學(xué)校里凡是涉及學(xué)生的問題和活動，都需要在班主任的參與下開展。班主任的班級組織管理能力尤為重要。我們所說的班主任的班級組織管理工作，不是要班主任親自去做一些瑣碎的事情，而是讓班主任在班級內(nèi)組建一個健全的學(xué)生組織，放手讓學(xué)生去做，這樣不但會減少班主任的工作量，而且能夠鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，真正讓學(xué)生們自己想辦法，出主意和做決定，真正讓他們體會到自己在班級中的主人翁地位。這不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，還能夠充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。

最后，不能不拘小節(jié)，不修邊幅，要具有較高的審美素質(zhì)。教師的職業(yè)特點決定了教師的服飾打扮，形象包裝馬虎不得。學(xué)校無小事，事事有教育，處處是楷模。教師的穿衣戴帽、言談舉止甚至興趣愛好都會感染和影響學(xué)生。教師要“一切為教育學(xué)生”著眼，不能忽視自己形象的影響力。在學(xué)生面前要注意自己的儀表風(fēng)度，衣著要整潔，大方、得體，舉止要文明、穩(wěn)重、端莊，不僅能表現(xiàn)出教師的職業(yè)特點，而且容易引發(fā)學(xué)生的敬愛之情。

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