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        新視域下小學(xué)素描有效性教學(xué)探析

        2010-12-31 00:00:00于學(xué)濤
        成才之路 2010年25期

        素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ),越來(lái)越受到人們的重視,素描教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、造型能力、表現(xiàn)能力等方面都發(fā)揮著特殊的作用,盡管小學(xué)生的學(xué)習(xí)以兒童畫(huà)為主,隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng),認(rèn)識(shí)水平理解能力的提高,素描教學(xué)逐步滲透到小學(xué)美術(shù)課程中,但由于小學(xué)生的理解能力還不強(qiáng),很容易被素描這門(mén)枯燥而有一定難度的課程嚇倒,而失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。怎樣才能讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,主動(dòng)探索素描表現(xiàn)規(guī)律呢?下面就美術(shù)素描教學(xué)談一談個(gè)人的一點(diǎn)思考。

        一、重視過(guò)程激發(fā)興趣

        素描就本質(zhì)而言是以客觀真實(shí)的表現(xiàn)對(duì)象為目標(biāo),通過(guò)概括、取舍、加強(qiáng)、減弱等手段再現(xiàn)客觀對(duì)象,給人以真實(shí)空間環(huán)境,一定的光感、質(zhì)感,這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)質(zhì)的變化,是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是提高他們繪畫(huà)能力和技巧的必由之路,但由于小學(xué)生理解能力不強(qiáng),再加上小學(xué)生中低年級(jí)主要以兒童畫(huà)為主,單一的黑白灰調(diào)子比起多彩的兒童畫(huà)顯得更為枯燥,這往往就造成了小學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣,如何讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣呢?我認(rèn)為有以下幾方面:

        1. 教學(xué)內(nèi)容由淺入深,循序漸進(jìn)

        在學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)素描時(shí),安排簡(jiǎn)單的幾何體訓(xùn)練,如球體、圓柱體、圓錐體、立方體等開(kāi)始進(jìn)行講解教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的許多物體都是由這些基本形體組成的,并從基本形體入手學(xué)習(xí),用光線的明暗調(diào)子來(lái)表現(xiàn)空間但都不能復(fù)雜,以免讓學(xué)生因無(wú)法達(dá)到目標(biāo)而喪失興趣。通過(guò)降低難度,循序漸進(jìn),讓學(xué)生跳一跳能夠摸得著,學(xué)習(xí)的積極性自然就提高了。

        2. 教師注意示范,讓學(xué)生注意感受素描美感

        教師扎實(shí)的素描功底是激發(fā)學(xué)生求知欲望的基礎(chǔ),教師通過(guò)示范素描作品讓學(xué)生感知一幅素描完成的全過(guò)程,讓學(xué)生感受到一幅素描的完成是在不斷地調(diào)整之中,是作畫(huà)的人不斷運(yùn)用已掌握的知識(shí)、技巧表現(xiàn)所看到的對(duì)象,同時(shí)感受素描作品給我們帶來(lái)的美感,讓學(xué)生明確了素描習(xí)作的目標(biāo),從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)手表現(xiàn)欲望,興趣也自然得到了激發(fā)。

        3. 重視過(guò)程輔導(dǎo),讓學(xué)生掌握觀察表現(xiàn)方法

        學(xué)生在了解素描作畫(huà)步驟后,并不意味著就可以獨(dú)立完成,教師應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程,適時(shí)輔導(dǎo),通過(guò)教師講解,在某一過(guò)程如何比較、如何觀察,讓學(xué)生逐步掌握素描作畫(huà)的觀察方法,讓學(xué)生感受不同觀察方法產(chǎn)生不同的效果,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)部分有困難的學(xué)生,教師應(yīng)單獨(dú)給予輔導(dǎo),對(duì)存在因觀察方法而導(dǎo)致的錯(cuò)誤情況,教師應(yīng)一一對(duì)比講解,幫助這部分學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察,學(xué)會(huì)如何比較,通過(guò)反復(fù)講解演示以及對(duì)具體某個(gè)環(huán)節(jié)的觀察讓學(xué)生真正掌握觀察比較的方法。掌握了觀察比較的方法學(xué)生作畫(huà)的自主性會(huì)進(jìn)一步得到提高,學(xué)生會(huì)在完成作業(yè)的過(guò)程中不斷運(yùn)用方法調(diào)整畫(huà)面情況,直至完成作業(yè)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了提高,學(xué)習(xí)的興趣自然得到保持,也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

        二、因材施教,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

        素描有一定的作畫(huà)規(guī)律,在了解規(guī)律的基礎(chǔ)上,用自己的眼睛觀察對(duì)象,用自己的思維方式理解對(duì)象,通過(guò)不斷的實(shí)踐中,來(lái)提高認(rèn)識(shí)素描的技能技法。有些學(xué)生對(duì)教師有較強(qiáng)的依賴性,作畫(huà)過(guò)程中遇到一點(diǎn)問(wèn)題就讓教師改,教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成,否則,學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)素描完成的全過(guò)程,造成學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降,甚至不敢獨(dú)立完成作品。不同的觀察方法、不同的思維方式和以往的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)必然會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),在掌握基本方法的前提下不強(qiáng)求作品效果的千篇一律,對(duì)有個(gè)性的、有突出閃光點(diǎn)的應(yīng)及時(shí)給予肯定,以保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作品,讓學(xué)生學(xué)會(huì)始終整體觀察自己的作品,直至作品完成。教師在學(xué)生完成習(xí)作的過(guò)程中,可給予方法的指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生舉一反三,把掌握的規(guī)律運(yùn)用上,這樣學(xué)生自主性就會(huì)得到提高,造型能力也逐步得到提高,學(xué)生的個(gè)性也得到了彰顯。

        三、多元評(píng)價(jià),促進(jìn)發(fā)展

        1. 學(xué)生自評(píng)互評(píng)

        學(xué)生自評(píng)就是學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中的收獲和成就進(jìn)行評(píng)價(jià),向同學(xué)和老師介紹自己的學(xué)習(xí)收獲、創(chuàng)作意圖;學(xué)生互評(píng)是同學(xué)間的相互評(píng)價(jià),可以在同桌間、小組間或者全班之間,以兒童自身的眼光來(lái)評(píng)判他們自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果,促進(jìn)人人參與,提高學(xué)習(xí)效率。自評(píng)和互評(píng)就是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的再學(xué)習(xí)、再回顧的過(guò)程,也是學(xué)習(xí)上升的一個(gè)過(guò)程。

        2. 多元的激勵(lì)評(píng)價(jià)

        積極的評(píng)價(jià)會(huì)激起學(xué)生對(duì)探究成功的喜悅,使學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)沖動(dòng),增強(qiáng)信心,以更好的狀態(tài)投入下一輪的探究創(chuàng)造中,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)著眼于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,評(píng)價(jià)應(yīng)該是全面的、積極的、個(gè)性的。全面的評(píng)價(jià)就是從宏觀角度去評(píng)價(jià)學(xué)生,積極挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),比如從學(xué)習(xí)態(tài)度出發(fā)評(píng)價(jià),更注重評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的過(guò)程,個(gè)性化就是肯定學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的不同的方式方法,保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造成果,注重對(duì)學(xué)生個(gè)性角度的評(píng)價(jià)。

        素描學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)本著由淺入深、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保護(hù)學(xué)生表現(xiàn)出的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,改變?cè)u(píng)價(jià)的單一模式,運(yùn)用多元評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高,學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣一定會(huì)得到不斷提高。

        (南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)民族小學(xué))

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