教學(xué)方法問題十分重要,作為一名教師必須重視和研究教學(xué)方法。因?yàn)樗翘岣呓虒W(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,是教好學(xué)生,使學(xué)生真正把知識(shí)學(xué)到手的關(guān)鍵。筆者在多年的教學(xué)中有如下粗淺體會(huì)。
一、英語教學(xué)要以德為本
教學(xué)盡管是教育的一個(gè)重要方面,但并不是教育的全部?jī)?nèi)涵。教育的目的是育人,即培養(yǎng)人的全面素質(zhì);教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),在于智力的開發(fā),能力的培養(yǎng),即著重在“智”的方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。中學(xué)英語教學(xué),應(yīng)該利用本學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),把培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、高尚的品德和優(yōu)良的文化素養(yǎng)統(tǒng)一于教學(xué)過程中,從而做到在教學(xué)中育人,在育人中教書。初中英語教材貼近學(xué)生的日常生活,其中不乏禮貌用語、待人接物活動(dòng)。語言文字是傳播自身文明最重要的工具和載體,只有正確地掌握它,才能為人類進(jìn)行全面的、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
二、精講基礎(chǔ),加強(qiáng)技能培養(yǎng)
在教學(xué)過程中,應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語言能力出發(fā),側(cè)重向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的語言知識(shí),進(jìn)行大量的語言操作基本訓(xùn)練,把語言形式和語言意義結(jié)合起來,從而使學(xué)生獲得有效的聽、說、讀、寫的基本技能和能力。不要舍本逐末地去追求語言形式,而忽略交際功能,這與英語教學(xué)的本身目的是背道而馳的。最基礎(chǔ)也是最重要的,也往往是最實(shí)用的,所以在教學(xué)過程中,切忌盲目地追求深度、難度。如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,基本技能不扎實(shí),而一味地追求深、廣,這既不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,也會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生混亂,造成負(fù)面影響。
三、教學(xué)各階段,要抓住側(cè)重點(diǎn)
英語教學(xué)包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的教學(xué)。這四個(gè)方面的能力是語言應(yīng)用的基本要求,互為因果,相輔相成。按照語言的發(fā)展規(guī)律,先從聽、說開始。所以英語教學(xué)初始階段側(cè)重于聽、說技能訓(xùn)練,先讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),打下一定的基礎(chǔ)之后,再讓學(xué)生進(jìn)一步地接觸語言知識(shí),進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練,不要“眉毛胡子一把抓”,這樣只能導(dǎo)致教學(xué)效率低下,事倍功半。
四、盡量使用英語,增加語言實(shí)踐的量
用英語教學(xué),是英語教學(xué)法的基本要求,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容和形式的統(tǒng)一,這不僅是對(duì)老師的要求,也是對(duì)學(xué)生的要求。創(chuàng)造一個(gè)使用英語的環(huán)境,增加學(xué)生的語言實(shí)踐,有利于提高英語課堂教學(xué)效率,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。初中英語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力,因此,應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),增加學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐的量。
在英語教學(xué)過程中,教師要遵循由簡(jiǎn)到繁,由易到難的規(guī)律,盡量使用學(xué)生學(xué)過的語言,結(jié)合形體、動(dòng)作、實(shí)物、圖片等進(jìn)行教學(xué),實(shí)在用英語描述不出來的,再用漢語解釋。這樣久而久之,學(xué)生經(jīng)常處于英語語境中,會(huì)不斷在學(xué)習(xí)中找到樂趣。
五、注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)是英語教學(xué)活動(dòng)的主要方式,教師和學(xué)生要配合好,盡量提高課堂教學(xué)效率,爭(zhēng)取讓學(xué)生消化課堂內(nèi)容,以減少學(xué)生課后的負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)英語應(yīng)該成為學(xué)生的樂趣,而不是沉重的心理壓力。
為提高課堂教學(xué)質(zhì)量,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保護(hù)他們的表現(xiàn)欲,滿足他們的成功欲,使學(xué)生保持強(qiáng)烈的求知欲,在主動(dòng)愉快的心態(tài)中學(xué)習(xí),使學(xué)生變“要我學(xué)”成為“我要學(xué)”。只有這樣,才能使學(xué)生知難而進(jìn),躍躍欲試,為求知而努力進(jìn)取。
(瓦房店實(shí)驗(yàn)中學(xué))