黨的十七大從建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)的全局明確提出了“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略任務(wù)和教育改革發(fā)展的重要決策。我們要認真學(xué)習(xí)十七大精神，總結(jié)教育改革和發(fā)展的歷史經(jīng)驗，堅持科學(xué)發(fā)展觀，推進教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)從人力資源大國向人力資源強國的轉(zhuǎn)變。

十七大報告再次強調(diào)教育要優(yōu)先發(fā)展，把優(yōu)先發(fā)展教育提到人才強國、民族振興的高度，把促進教育公平作為促進社會公平正義、建設(shè)和諧社會的基礎(chǔ)。現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)負擔(dān)較重，這次，“減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)”這樣的細節(jié)都被寫進報告，可見國家已下大決心解決課業(yè)負擔(dān)問題。作為一名教育工作者，倍感責(zé)任重大。作為一名語文教師，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)最重要的是向課堂45分鐘要效率。

課堂上老師拼命地講解，課后學(xué)生拼命地練習(xí)，有時不能按時下課，有時甚至侵占其他科目的時間，這種情況在我們教學(xué)中屢見不鮮，尤其是在考試前夕。這種做法不僅學(xué)生喊累，老師也直呼吃不消。為什么我們會這么累?究根尋底還是課堂效率太低。讓我們先來看看現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，我覺得存在這樣的一些現(xiàn)象:有的課堂任由學(xué)生自主，有的依然老師一言堂;有的難以跳出傳統(tǒng)教學(xué)的圈子，有的腳步過快學(xué)生難以接受;有的課堂氣氛太活躍，語文課成了表演課;有的拓展過度，語文課成了資料課;有的民主放任，語文課成了小組討論;有的一味強調(diào)直觀，多媒體輔助教學(xué)變成觀看課、欣賞課……這些顯然都不是高效率的課堂。那我們怎樣向課堂45分鐘要效率呢?

一、對老師要強化備課，對于學(xué)生要強化課前預(yù)習(xí)

老師在每次講授新課之前必須對這節(jié)課需完成的知識目標十分清楚，根據(jù)目標確定這節(jié)課的重點難點。備課的時候更應(yīng)考慮如何進行教學(xué)才能達到教學(xué)效果最優(yōu)，用什么辦法解決教學(xué)的重點和難點問題，學(xué)生可能存在哪些問題，如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識等。所以教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體，以教學(xué)過程為對象，為教學(xué)實踐提供一種策略、方案，是實施有效教學(xué)的關(guān)鍵。但是教師們千萬別忽視了學(xué)生課前也要做好必要的準備。如果學(xué)生對于課堂上要學(xué)的知識在課前沒有進行必要的準備，他們在課堂上就很難與老師交流，很容易使課堂演變成一言堂，影響課堂的效率。所以從學(xué)生入校學(xué)習(xí)開始就要求他們必須對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前預(yù)習(xí)。

二、課堂教學(xué)的三個環(huán)節(jié)要能吸引學(xué)生

特級教師于漪認為:“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。有興趣就會入迷;入迷，就會鉆得進去，學(xué)習(xí)就會有成效。應(yīng)以課堂教學(xué)的三個環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。即抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。根據(jù)課文的起伏節(jié)奏和學(xué)生情緒的變化，環(huán)環(huán)緊扣，吸引學(xué)生的注意力。講課結(jié)束時，注意增強濃郁的色彩，使學(xué)生感受到課已盡，意無窮，留下難忘的印象?！边@樣才能提高課堂教學(xué)的效率。

“良好的開端是成功的一半”。由于教學(xué)內(nèi)容的不同，教學(xué)對象的不同，開頭導(dǎo)入的方法有很多，我們或者利用故事導(dǎo)入，或者利用掛圖導(dǎo)入，或者利用謎語、成語導(dǎo)入，或者利用名言詩詞導(dǎo)入，或者利用音樂電影導(dǎo)入……

斯霞老師說“講到快樂的地方，就自然地露出微笑;講到憤怒的地方，情緒就激昂;講到悲傷的地方，聲音變得很低沉”。教師在課堂上要充分利用面部、眼神、語言等傳遞自己所獲得的情感，這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生的情感，吸引學(xué)生的注意力。

一個好的結(jié)尾就給一節(jié)輕松愉快的語文課畫上一個圓滿的句號。設(shè)計新穎有趣的結(jié)課可產(chǎn)生“課雖盡，趣味猶存”的境界，以收到融會貫通之效，拓寬學(xué)生的思維空間，更激起學(xué)生的探索求知欲望，把學(xué)生從課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)引向了課外知識的學(xué)習(xí)中。

三、課堂上要給學(xué)生恰當?shù)脑u價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

連續(xù)的、長時間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生疲勞、分神，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，特別是對于低年級的學(xué)生。教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每個問題、每個學(xué)生的評價不可輕易否定，不隨便說“錯”，否則就會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常看到許多學(xué)生積極思考問題，爭取發(fā)言，當他們的某個思路或想法被老師肯定后，從學(xué)生的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足。作為老師這時如果能適時地給予一點稱贊，這無疑是給他們來了一針“興奮劑”，讓他們精神倍增，更積極地投入到下面的學(xué)習(xí)過程中去。而如果是在課堂上已經(jīng)思想“馳騁塞外”的學(xué)生，也要給予一點暗示了。

四、采取靈活多樣的形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生學(xué)習(xí)時明顯受心理因素支配。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽;教師問，學(xué)生答”進行教學(xué)，學(xué)生會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要善于把深奧的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如新穎的謎語、故事;有趣的教學(xué)游戲;關(guān)鍵處的設(shè)疑、恰當?shù)膽夷?變靜為動的電化教學(xué)等，盡可能使學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力。

五、教師注重上課語言的精練、生動

語文課它姓“語”，就是要緊緊抓住語言文字不放松，就應(yīng)該著眼于一個標點、一個詞語、一個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的語言世界。在語文課的課堂上，我們不僅要讓學(xué)生從文本中能感到語言文字之美，還要讓學(xué)生體會到老師那流動著的語言文字之美。所以作為一名語文教師不僅普通話要標準、清晰、流利，更重要的是聲音還應(yīng)該具有美感，語言還應(yīng)精練傳神，生動幽默，能夠體現(xiàn)輕重緩急、抑揚頓挫，而且把這種美融入教學(xué)的情景中。從聲音上發(fā)揮語文教師的個性優(yōu)勢所取得的教學(xué)效果，讓學(xué)生能樂在其中。

總之，課堂效率的提高，需要師生共同的努力，缺一不可。更講輕重緩急，“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。教師在教學(xué)過程中應(yīng)始終堅持以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造條件，營造氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，開設(shè)賞識教育和創(chuàng)新教育，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生進入樂學(xué)境界，切實提高教學(xué)效率。

在實踐中，作為一名教育工作者，就是要做到“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”，努力提升自己的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用正確的政治思想教育學(xué)生，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生，只有這樣，才能為培養(yǎng)全面建設(shè)小康社會的合格人才作出貢獻。

(莊河市第十六初級中學(xué))