我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森對(duì)未來(lái)教育作了如此論述:“未來(lái)教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)?！痹谛畔⒒瘯r(shí)代，特別是在我國(guó)新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，構(gòu)建和諧的政治課堂，從而提高思想政治課的課堂教學(xué)效果。下面，我就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談一談多媒體技術(shù)在政治課教學(xué)中的有效運(yùn)用問題。

一、選擇多媒體有效運(yùn)用的最佳時(shí)機(jī)

1. 利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果

我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)過(guò):“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣是打開成功之門的鑰匙，是創(chuàng)造的非智力源泉。有了興趣可以變被動(dòng)為主動(dòng)，變苦學(xué)為樂學(xué)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)媒體手段，把抽象的理論具體化、形象化、直觀化，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添課堂氣氛，以較少的時(shí)間獲取大量的知識(shí)信息，都具有積極的意義。

例如，在講述“具體問題具體分析的方法論的意義——它是我們認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)”時(shí)，先配以輕柔的樂曲，通過(guò)多媒體把不同詩(shī)人對(duì)荷花在不同時(shí)節(jié)描寫的詩(shī)詞羅列出來(lái):“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲”。然后要求學(xué)生從這三句詩(shī)詞中判斷詩(shī)人分別描寫的是什么時(shí)令的荷花，學(xué)生很快判斷出了是初夏、盛夏和晚秋時(shí)節(jié)的。接著又問他們是如何得出此結(jié)論的。這樣，課本上所述的“我們只有從實(shí)際出發(fā)，具體地分析矛盾的特殊性，才能區(qū)分事物”的觀點(diǎn)就一目了然了。這樣，既可以增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)識(shí)，開拓眼界，積累材料，又能豐富學(xué)生的語(yǔ)言，活躍思維，儲(chǔ)備語(yǔ)匯，令學(xué)生興趣盎然，極大提高了課堂教學(xué)效果。

2. 在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

隨著新課程改革的推進(jìn)，要求教師不僅要樹立新的教學(xué)理念，而且必須實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者，實(shí)現(xiàn)由“演員”到“導(dǎo)演”的轉(zhuǎn)變。注重培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。美國(guó)著名教育家布魯姆也曾說(shuō)過(guò):“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)獲得過(guò)程的主動(dòng)參與者?！彼裕虒W(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，也不能完全由教師包辦代替。而利用多媒體技術(shù)可以有效解決這一問題。

例如，在復(fù)習(xí)“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度”這一問題時(shí)，其中人民政協(xié)與人大兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)特別容易混淆，所以，我把相關(guān)內(nèi)容從區(qū)別(性質(zhì)、職能、成員)與聯(lián)系兩個(gè)角度制成表格，利用多媒體進(jìn)行展示，要求學(xué)生進(jìn)行小組討論，合作探究，然后展示各組成果，最后利用動(dòng)畫效果給出參考答案，取得了較好的教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握得比較全面、準(zhǔn)確。

3. 教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體構(gòu)建知識(shí)體系，總結(jié)規(guī)律方法，可起到事半功倍的作用

高考突出能力考查，而學(xué)生能力的培養(yǎng)，離不開對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。只有引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)體系，在網(wǎng)絡(luò)中掌握一個(gè)個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)，才有可能左右逢源、運(yùn)用自如。而在黑板上板書知識(shí)體系，特別浪費(fèi)時(shí)間，所以我利用多媒體制成課件，在課堂上展示，既節(jié)約了時(shí)間，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與，效果比較明顯。

學(xué)生能力的培養(yǎng)，離不開老師對(duì)各種題型答題方法、規(guī)律的指導(dǎo)。在授課過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，及時(shí)總結(jié)解題的方法與技巧。利用多媒體進(jìn)行規(guī)律、方法展示，不失為一個(gè)好的辦法。

4. 在習(xí)題講評(píng)時(shí)，利用多媒體展示學(xué)生存在問題的答案，可提高講評(píng)的針對(duì)性和實(shí)效性

“真實(shí)的知識(shí)是學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)眼的學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得的?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我利用多媒體展示學(xué)生答案，特別是問題比較突出的學(xué)生答案，要求學(xué)生自己找問題，并進(jìn)行討論，然后進(jìn)行有針對(duì)性地點(diǎn)撥，使學(xué)生加深印象，特別是聯(lián)系材料答題這一點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)訓(xùn)練。最后，我利用多媒體展示參考答案，強(qiáng)化規(guī)范表達(dá)。通過(guò)這一做法，大大提高了學(xué)生的主觀題學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、在政治課教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)應(yīng)注意以下問題

1. 把握思想政治學(xué)科的特點(diǎn)，樹立以學(xué)生為本的新理念

思想政治學(xué)科教學(xué)信息量大、時(shí)政性強(qiáng)，與社會(huì)生活實(shí)際結(jié)合密切，而教材上的知識(shí)(概念、觀點(diǎn)和原理)比較抽象、深?yuàn)W;這就要求在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要在準(zhǔn)確把握教材的內(nèi)容和特點(diǎn)的同時(shí)，及時(shí)更新知識(shí)，要“讓世界成為學(xué)生的全部教材”。教師應(yīng)以學(xué)生為本，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，尋找鮮活的、生動(dòng)的材料，豐富本學(xué)科的教學(xué)材料，增加思想政治的課堂教學(xué)活力。

2. 努力提高教師的信息素養(yǎng)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中作用

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行政治課教學(xué)，要求教師關(guān)注多媒體課件的時(shí)代性、藝術(shù)性和實(shí)效性;要深入吃透教材內(nèi)容，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，理清教材脈絡(luò)，尋找“師生、人機(jī)”對(duì)話、提高課堂效率的最佳切入點(diǎn)以及現(xiàn)代教學(xué)手段和基本教學(xué)手段的最佳結(jié)合點(diǎn)，要精心組織、啟發(fā)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和課件的完美結(jié)合。

3. 充分認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)運(yùn)用的目的性，避免出現(xiàn)由“人灌”變?yōu)椤皺C(jī)灌”

我們應(yīng)樹立運(yùn)用多媒體技術(shù)為政治教學(xué)服務(wù)的意識(shí)，即應(yīng)當(dāng)為學(xué)生獲取信息、參與教學(xué)、交流思想、解決問題服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力服務(wù)。所以應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，有目的地恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用媒體教學(xué)手段，切不可為使用而使用。在教學(xué)中應(yīng)把多媒體技術(shù)當(dāng)成是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵(lì)的工具和師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的工具。

總之，要實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，我們必須吃透課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉教材、全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)，精心制作課件，并選擇多媒體運(yùn)用的有效時(shí)機(jī)，才能取得最佳的教學(xué)效果。

(唐山市遷安二中)