當(dāng)前新課程改革的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為廣大教師最關(guān)心的課題。人所皆知:“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”作為思品課教師，要結(jié)合實(shí)際情況，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，樹(shù)立創(chuàng)新教學(xué)理念、激發(fā)興趣、質(zhì)疑問(wèn)難、誘導(dǎo)發(fā)散思維。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能提高思品課堂教學(xué)的質(zhì)量。在多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、教師要樹(shù)立以人為本創(chuàng)新教學(xué)理念

教學(xué)觀念創(chuàng)新則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。為此教師要樹(shù)立創(chuàng)新教育的觀念。教師樹(shù)立“以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念?！爸黧w參與”不僅把學(xué)生作為學(xué)的主體，而且要看做教學(xué)全過(guò)程的主體，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式是學(xué)生處于被動(dòng)的地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的容器;新的教學(xué)模式是在教學(xué)中以學(xué)生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過(guò)程中要充分尊重學(xué)生，尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位與作用，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)，得到生動(dòng)活潑、創(chuàng)造性的發(fā)展。

二、創(chuàng)造有效問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境，能使學(xué)生認(rèn)知的動(dòng)力系統(tǒng)和智力系統(tǒng)處于興奮狀態(tài)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和意向活動(dòng)全身心參與投入，在創(chuàng)設(shè)新環(huán)境中，能產(chǎn)生碰撞，開(kāi)拓思路，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生提出不同的看法和見(jiàn)解。

如在講到九年級(jí)思品“社會(huì)責(zé)任心”時(shí)，為了讓學(xué)生感受到培養(yǎng)責(zé)任心的重要性，又要防止學(xué)生認(rèn)為你在宣傳大道理，我設(shè)置了一個(gè)情景——上學(xué)時(shí)遇到紅燈大家是如何做的?學(xué)生們非常熱烈地訴說(shuō)他們的做法，在作了初步統(tǒng)計(jì)之后，我要求學(xué)生分析自己的行為帶來(lái)的后果，從而讓學(xué)生真正感受到了生活在社會(huì)中履行社會(huì)責(zé)任的重要性。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展創(chuàng)新思維的內(nèi)驅(qū)力。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中注意激發(fā)興趣，用興趣的磁鐵吸引學(xué)生去思考、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要善于設(shè)置問(wèn)題情境，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)，從而撥動(dòng)學(xué)生求知的心弦，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，引發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的熱情。如在學(xué)習(xí)“塑造良好性格”一課時(shí)，我先為他們測(cè)試了自己的性格類型，然后請(qǐng)學(xué)生自由組合，按自己的性格分成內(nèi)向組與外向組兩組隊(duì)伍，進(jìn)行自由辯論，討論兩種性格的優(yōu)劣。在激烈的辯論過(guò)后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了兩種性格各有優(yōu)劣，我們?cè)谛愿衽囵B(yǎng)過(guò)程中應(yīng)存優(yōu)去劣，養(yǎng)成良好的性格，從而通過(guò)自己的理解認(rèn)識(shí)了問(wèn)題，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力。

四、利用時(shí)政新聞培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和想象力

在教學(xué)實(shí)踐中，我結(jié)合教材內(nèi)容，多提一些發(fā)散型問(wèn)題。如在講授“治國(guó)安邦的總章程”一節(jié)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬“一次隆重的法律家庭聚會(huì)”，把學(xué)生分組分別代表憲法、刑法、民法、行政法、刑事訴訟法、民事訴訟法、行政訴訟法、婚姻法、繼承法、未成年人保護(hù)法，然后由學(xué)生根據(jù)已掌握的知識(shí)進(jìn)行討論、辯論。通過(guò)辯論，學(xué)生基本掌握了法律體系中憲法與普通法律的區(qū)別與聯(lián)系。這種形象化、實(shí)踐化的教學(xué)方式，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，收到了很好的效果。讓學(xué)生在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮拓展性思維，從而通過(guò)自己切身的體驗(yàn)來(lái)深刻理解課題的內(nèi)容，培養(yǎng)了自身的創(chuàng)新能力。

五、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力

課外活動(dòng)具有知識(shí)性、科學(xué)性、實(shí)踐性、趣味性、靈活性等特點(diǎn)。作為思品教師，應(yīng)該大力開(kāi)展一些內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)。比如，組織興趣小組，舉辦時(shí)政、法制等專題講座，開(kāi)展演講和愛(ài)國(guó)知識(shí)競(jìng)賽，參觀調(diào)查、結(jié)合實(shí)際撰寫(xiě)小論文、參加各種公益活動(dòng)等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生開(kāi)始了真正的創(chuàng)造活動(dòng)。學(xué)生經(jīng)常參加這些活動(dòng)，不僅可以擴(kuò)大視野、啟迪思維、培養(yǎng)獨(dú)立性，而且可以選擇自己感興趣而課堂教學(xué)未觸及和深入的問(wèn)題去研究，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

總之，作為一名思想品德教師，更應(yīng)解放思想，更新觀念，積極開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，讓創(chuàng)新教育之花更加燦爛地開(kāi)放!

(唐山市豐南區(qū)王蘭莊中學(xué))