當前新課程改革的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已成為廣大教師最關(guān)心的課題。人所皆知:“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！弊鳛樗计氛n教師，要結(jié)合實際情況，著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，樹立創(chuàng)新教學理念、激發(fā)興趣、質(zhì)疑問難、誘導發(fā)散思維。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，才能提高思品課堂教學的質(zhì)量。在多年來的教學實踐中，我認為可以從以下幾個方面去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

一、教師要樹立以人為本創(chuàng)新教學理念

教學觀念創(chuàng)新則是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提。為此教師要樹立創(chuàng)新教育的觀念。教師樹立“以學生為本，一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的觀念。“主體參與”不僅把學生作為學的主體，而且要看做教學全過程的主體，而傳統(tǒng)的教學模式是學生處于被動的地位，學生是學習的容器;新的教學模式是在教學中以學生為本，學生是學習的主體。在教學過程中要充分尊重學生，尊重和發(fā)揮學生的主體地位與作用，使學生積極主動參與教學，得到生動活潑、創(chuàng)造性的發(fā)展。

二、創(chuàng)造有效問題情境，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力

創(chuàng)設(shè)有效問題情境，能使學生認知的動力系統(tǒng)和智力系統(tǒng)處于興奮狀態(tài)，使學生的認識活動和意向活動全身心參與投入，在創(chuàng)設(shè)新環(huán)境中，能產(chǎn)生碰撞，開拓思路，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)問題，啟發(fā)引導學生獨立思考，讓學生提出不同的看法和見解。

如在講到九年級思品“社會責任心”時，為了讓學生感受到培養(yǎng)責任心的重要性，又要防止學生認為你在宣傳大道理，我設(shè)置了一個情景——上學時遇到紅燈大家是如何做的?學生們非常熱烈地訴說他們的做法，在作了初步統(tǒng)計之后，我要求學生分析自己的行為帶來的后果，從而讓學生真正感受到了生活在社會中履行社會責任的重要性。

三、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

興趣是促進學生學習知識、發(fā)展創(chuàng)新思維的內(nèi)驅(qū)力。因此，教師在教學過程中注意激發(fā)興趣，用興趣的磁鐵吸引學生去思考、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，引導學生去創(chuàng)新。教師在進行課堂教學設(shè)計時，要善于設(shè)置問題情境，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)，從而撥動學生求知的心弦，點燃學生思維的火花，引發(fā)學生探索問題的熱情。如在學習“塑造良好性格”一課時，我先為他們測試了自己的性格類型，然后請學生自由組合，按自己的性格分成內(nèi)向組與外向組兩組隊伍，進行自由辯論，討論兩種性格的優(yōu)劣。在激烈的辯論過后，學生認識到了兩種性格各有優(yōu)劣，我們在性格培養(yǎng)過程中應存優(yōu)去劣，養(yǎng)成良好的性格，從而通過自己的理解認識了問題，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力。

四、利用時政新聞培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和想象力

在教學實踐中，我結(jié)合教材內(nèi)容，多提一些發(fā)散型問題。如在講授“治國安邦的總章程”一節(jié)時，我指導學生現(xiàn)場模擬“一次隆重的法律家庭聚會”，把學生分組分別代表憲法、刑法、民法、行政法、刑事訴訟法、民事訴訟法、行政訴訟法、婚姻法、繼承法、未成年人保護法，然后由學生根據(jù)已掌握的知識進行討論、辯論。通過辯論，學生基本掌握了法律體系中憲法與普通法律的區(qū)別與聯(lián)系。這種形象化、實踐化的教學方式，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學生的學習興趣，提高學生的想象力和創(chuàng)造力，收到了很好的效果。讓學生在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮拓展性思維，從而通過自己切身的體驗來深刻理解課題的內(nèi)容，培養(yǎng)了自身的創(chuàng)新能力。

五、開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生自主探究的能力

課外活動具有知識性、科學性、實踐性、趣味性、靈活性等特點。作為思品教師，應該大力開展一些內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動。比如，組織興趣小組，舉辦時政、法制等專題講座，開展演講和愛國知識競賽，參觀調(diào)查、結(jié)合實際撰寫小論文、參加各種公益活動等。在這些活動中，學生開始了真正的創(chuàng)造活動。學生經(jīng)常參加這些活動，不僅可以擴大視野、啟迪思維、培養(yǎng)獨立性，而且可以選擇自己感興趣而課堂教學未觸及和深入的問題去研究，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

總之，作為一名思想品德教師，更應解放思想，更新觀念，積極開拓，勇于創(chuàng)新，讓創(chuàng)新教育之花更加燦爛地開放!

(唐山市豐南區(qū)王蘭莊中學)