體育課與其他課的教育形式不同，學(xué)生主要是在室外操場(chǎng)上或自然環(huán)境中進(jìn)行跑、跳、投、體操、游戲和球類等身體練習(xí)，是以身體活動(dòng)為主要形式的授課方法。為了保證體育課有組織、有次序和安全地進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法和技能，發(fā)展身體素質(zhì)，增進(jìn)健康，同時(shí)又培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，使課上的生動(dòng)活潑，井然有序、卓有成效，就必須建立體育課的課堂常規(guī)。

一、影響

課堂常規(guī)問(wèn)題對(duì)新教師來(lái)說(shuō)是個(gè)大難題，即使有多年教齡的教師，也未必能夠抓好。引起學(xué)生違反課堂常規(guī)的原因是多方面的，必須進(jìn)行具體分析，然后才能對(duì)癥下藥，采取相應(yīng)的措施。根據(jù)觀察研究，大概有以下幾種情況:有的上課之前無(wú)故曠課有事不請(qǐng)假;不按服裝要求來(lái)上體育課;攜帶小刀等硬物上體育課。另一類又有兩種形式:一是做一些多次強(qiáng)調(diào)禁止的事情;有的兩三個(gè)學(xué)生一起做小動(dòng)作造成同學(xué)間的小摩擦等。二是不能達(dá)到教師所規(guī)定的練習(xí)任務(wù)或不愛(ài)惜器材。

在體育課教育中出現(xiàn)以上的幾種違規(guī)現(xiàn)象總體來(lái)說(shuō)有些是學(xué)生有意識(shí)造成的，如不愛(ài)惜器材，不認(rèn)真看教師示范;有些是學(xué)生無(wú)意識(shí)造成的，如小動(dòng)作造成摩擦，跑時(shí)體力較差而造成跑時(shí)距離減少。這些違紀(jì)現(xiàn)象我們只要通過(guò)總結(jié)其造成的原因就能夠找到解決方法。

二、原因

(1)學(xué)生對(duì)課前的事情還耿耿于懷造成注意力不夠集中沒(méi)有完全投入本課學(xué)習(xí);對(duì)宣布的內(nèi)容不感興趣;教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有因人而宜，有些學(xué)生無(wú)法完成。

(2)教師的講解語(yǔ)言不夠精辟，不清晰，學(xué)生聽(tīng)不懂，聽(tīng)不見(jiàn);教師的示范不夠全面，不成功;教師教學(xué)方法不新穎，組織不嚴(yán)密，教態(tài)不和藹，處理問(wèn)題不當(dāng)，不公正。

(3)教學(xué)的場(chǎng)地準(zhǔn)備不充分;練習(xí)同伴及場(chǎng)地器材布局不合理;學(xué)生練習(xí)不按要求;受外界因素的干擾。

(4)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，動(dòng)機(jī)不端正;對(duì)體育課或教師有成見(jiàn)、偏見(jiàn);以為體育課不是一門小學(xué)教育的主課不重視，上與不上沒(méi)有太大的關(guān)系，或主課作業(yè)沒(méi)有完成就不來(lái)上體育課，在班級(jí)里做作業(yè);害怕參加各種體育練習(xí)，怕苦、怕累;學(xué)生之間存在矛盾等。

三、策略

(1)建立必要的體育課課前常規(guī)、課中常規(guī)、課后常規(guī)。體育課課堂常規(guī)是體育課中老師和學(xué)生共同遵守的基本規(guī)范和要求，是體育課的基本內(nèi)容之一。從中學(xué)七年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生每周要上三堂體育課。而體育常規(guī)是推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要途徑。所以在剛剛開(kāi)始上課的時(shí)候，一定要狠抓常規(guī)的執(zhí)行，待學(xué)生逐漸適應(yīng)并形成習(xí)慣后，這樣才能有序地開(kāi)展課堂教育。

(2)充分關(guān)愛(ài)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生。學(xué)生是有感情需要的，從上第一堂體育課開(kāi)始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛(ài)、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們便會(huì)以更大的激情上好體育課。這種情感建立在師生情感交融的基礎(chǔ)上。教師和學(xué)生之間的感情融通包括情感和信息兩個(gè)方面，感情和信息融通了，可以增強(qiáng)師生之間的相互信任感和了解的程度，同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)時(shí)有意識(shí)地選擇某些學(xué)生作為小組長(zhǎng)，最大限度地運(yùn)用學(xué)生、督促學(xué)生，這樣可以減少學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為，即使學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為教師應(yīng)用以上的基礎(chǔ)在處理事情上也會(huì)取得很好的效果。

(3)及時(shí)妥善地處理違規(guī)行為。在體育課教育的過(guò)程中，學(xué)生出現(xiàn)一切違紀(jì)行為教師必須迅速作出反應(yīng)并及時(shí)處理。一般來(lái)講，如果一個(gè)學(xué)生只是消極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師不必立即公開(kāi)處理，可采用沉默、目視、走近、哨音等方法處理。如果一個(gè)學(xué)生的違紀(jì)行為已明顯干擾整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師必須立即處理，并按情況采取針對(duì)這個(gè)學(xué)生有意識(shí)地講笑話提示，甚至批評(píng)的方法。總之，在處理違紀(jì)行為時(shí)盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行，尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來(lái)處理違紀(jì)行為。

(4)理性地運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。課堂紀(jì)律的有序進(jìn)行在很多方面要運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。獎(jiǎng)勵(lì)是課堂管理維持紀(jì)律的最有效方法之一。當(dāng)學(xué)生的積極性行為和練習(xí)完成質(zhì)量較好行為得到教師肯定，得到獎(jiǎng)勵(lì)后，這種行為將起到鞏固與帶頭的作用。體育課中的獎(jiǎng)勵(lì)方式通常是口頭贊揚(yáng)，如贊許的目光和微笑;或走到學(xué)生面前輕輕撫摩一下。但是為了維持課堂紀(jì)律，一定的懲罰是必要的。懲罰是體育教師有意識(shí)地使學(xué)生通過(guò)經(jīng)受難忘的體驗(yàn)，以達(dá)到糾正學(xué)生違規(guī)行為的一種手段。在體育教學(xué)中，懲罰的方式有兩種:一是挫折型。即暫時(shí)終止違紀(jì)學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的權(quán)利，叫學(xué)生出列。二是否定型。即當(dāng)眾批評(píng)、教訓(xùn)，課后留下來(lái)，罰做俯臥撐、跑步等。在運(yùn)用懲罰時(shí)，教師必須讓學(xué)生明白，懲罰是對(duì)違紀(jì)行為而不是對(duì)人而行，一般情況下不搞集體懲罰，禁止體罰與變相體罰。

(5)嚴(yán)密課的組織，提高練習(xí)密度。一堂好的體育課一般學(xué)生表現(xiàn)都非?；钴S，學(xué)生都樂(lè)意參加練習(xí)，但是體育教師要注意嚴(yán)密課的組織，充分考慮中學(xué)生的身體因素，如有些學(xué)生體力、自制能力較差等問(wèn)題;有些學(xué)生好動(dòng)容易發(fā)生摩擦等;有些學(xué)生害羞，有學(xué)生怕苦、怕累等。同時(shí)教師要針對(duì)以上問(wèn)題合理運(yùn)用現(xiàn)有的場(chǎng)地器材，合理分組，優(yōu)化教育內(nèi)容，增加學(xué)生感興趣的練習(xí)內(nèi)容，減少違規(guī)行為現(xiàn)象的發(fā)生。

(6)教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。每一次課后教師必須進(jìn)行教學(xué)小結(jié)，這樣能夠總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給改進(jìn)教學(xué)工作提供可靠的依據(jù)。能夠及時(shí)給學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生明確知道體育常規(guī)對(duì)教學(xué)任務(wù)完成的重要性，教師能夠?qū)Υ嬖诘膯?wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)今后體育課上出現(xiàn)違反常規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行有經(jīng)驗(yàn)的處理。

(7)提高體育教師自身的素質(zhì)。體育課堂的紀(jì)律狀況主要是依靠教師的教育方法和教師處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力所決定，所以為了上好體育課教師要不斷提高自己在政治、業(yè)務(wù)方面的素養(yǎng)水平，熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，并且應(yīng)該把學(xué)生看做是教育中的主體，妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管理，使體育課充分體現(xiàn)出自主、快樂(lè)的教育摸式。

體育教學(xué)過(guò)程中的管理效果與教師、學(xué)生、教材、環(huán)境等因素密切相關(guān)。只有樹立整體觀點(diǎn)，下決心促進(jìn)各因素同步發(fā)展與協(xié)調(diào)配合，及時(shí)有效地處理各種違規(guī)事件才能從根本上增強(qiáng)體育教學(xué)過(guò)程的整體效率和效益，保證體育教學(xué)的課堂管理沿著科學(xué)化、制度化的方向發(fā)展，使體育課充分體現(xiàn)出自主、快樂(lè)的教育模式。

(宜興市官林第二中學(xué))