我們已經進入了數(shù)字化信息時代，多媒體輔助教學已由開始時的在優(yōu)質課、示范課上的“表演”，正式向實施素質教育的主陣地——課堂教學邁進，尤其是英語課堂教學。傳統(tǒng)英語教學中教師很難做到不說一句漢語地教學，而學習英語的最佳途徑是置身于全英語的環(huán)境中。在多媒體教室里學生可以從電腦屏幕上運用對物體顏色、動感、聲音大小的對比，通過視覺、聽覺、觸覺等協(xié)同作用，對提高課堂教學質量與效率有極大的幫助。還能更廣泛地激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生愛學習的情緒，從而提高教學質量，更好地完成教學任務。

一、利用網絡上豐富的英語教學資源為教師提供廣泛的素材

我們在準備教案時，需要大量的資料及信息源。網絡資源正成為教師自制課件取之不竭的源泉。隨著電腦網絡的發(fā)展，電腦輔助語言教學得到了進一步的應用。通常我們通過各種手段輔助英語教學，但利用互聯(lián)網學習英語同其他的手段相比，有許多優(yōu)點，如信息量大，互聯(lián)網上的信息可以說是一個取之不盡的“信息海洋”;交互性強，使用電腦可以讓你在一個比較實際的語言環(huán)境中進行相互交流;知識更新快，網絡上的語言同實際的語言發(fā)展同步，趣味性強，電腦軟件采用的多媒體技術引人入勝。使教學資料得以豐富，從而使得教學內容更豐富，教學方法更多樣、更靈活。

二、使課堂成為充滿活力與創(chuàng)意的學習場所，使學生成為主動學習者

多媒體技術、網絡技術的普及為我們的英語課堂情景教學改革提供了契機，注入了活力。將學生置身于一定的語言環(huán)境中，讓學生去領悟語言、操練語言、運用語言，效果一定會更好。運用IT技術，把英語學習的情景設計得生動活潑，富有創(chuàng)意，其制作的光盤，圖、文、聲、像并茂，學生各種感官受到刺激，更能調動學生的學習積極性，發(fā)揮他們的主體作用，提高他們對于英語學習的興趣?！芭d趣是最好的老師”，興趣是學生學習不竭的動力，是學生獲取知識的情感意向，是學習積極性、自覺性的核心，是學習的強化劑。教學時，我們運用信息技術手段，營造輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學習興趣，使學生產生學習新知的積極心理，讓學生滿懷喜悅地去學習，這更有利于他們語言能力的提高。我們可利用計算機的動畫演示和學生的實際操作，發(fā)展學生的探究性學習，拓展學生思維的廣闊性與獨特性。利用計算機的交互功能，他們可以自主地決定個體的學習進程，可以自由地選擇各自的學習策略。學生學習英語的過程不再是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程。濃厚的學習興趣與主動參與，形成了學生優(yōu)化的內部心理過程，這種心理過程與優(yōu)化的外部刺激相互作用，就能使學生在學習英語的過程中根據(jù)各自的特點獲得不同的成就。

三、將計算機輔助教學(CAI)應用到英語教學中

CAI是根據(jù)信息的特點，將圖形、文字、聲音、圖像等多種信息綜合于一體進行編排處理，并應用于教育教學之中的技術。它適用于現(xiàn)代化教學，特別是輔助學生學習外語最理想的工具。多媒體計算機輔助教學系統(tǒng)是利用電腦語言作為創(chuàng)作平臺，用二維或三維圖形工具開發(fā)教學模塊，通過聲卡進行音樂和語音的輸入輸出，由教師實施播放和控制的一種輔助教學系統(tǒng)。多媒體為外語教學提供了極為有利的物質條件。教師在課堂上可以省去大量板書的時間，用以擴充知識量，增加學生口語的練習，而且利用適當?shù)恼n件進行授課還可以提高學生學習的興趣，提高課堂效率。它既保留了計算機的交互特點，又具有視聽設備完美地呈現(xiàn)圖像和聲音的優(yōu)勢，具有非凡的表現(xiàn)力，豐富的內容，多樣的形式，生動的圖像。外語教學講究聽力和口語訓練。通常都是老師講，學生聽，造成了學生眼高手低的現(xiàn)象。運用多媒體技術與數(shù)據(jù)庫構成的輔助學習系統(tǒng)，就可以完美地解決這個問題。借助學習系統(tǒng)可實現(xiàn)“一對一”式的教學，學習者只需在鍵盤上輸入幾個命令，即可得到詳細的教學內容。

21世紀是個信息時代、知識經濟時代，需要具有實踐能力和創(chuàng)新能力的人才，這就要求我們廣大教師要更新觀念，適應時代的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術，把計算機應用與學科教學整合起來，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣和學習動機，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高學生綜合素質。通過英語課的現(xiàn)代技術教學實踐，筆者深深地體會到，作為一個英語教師，要上好現(xiàn)代技術教學課，除了不斷提高英語知識水平與教學能力之外，還必須認真學習電子計算機技術和其他現(xiàn)代信息技術，這樣才能適應21世紀的數(shù)字化時代的英語與教學改革的日新月異的發(fā)展形勢的需要。

總之，將本來枯燥乏味的教學內容借助于多媒體輔助教學手段，寓于趣味橫生、令人向往的情境之中，使課堂教學活動化、趣味化、交際化，煥發(fā)出生命的活力。通過教學手段的更新，引導學生多種感官齊動，活躍學生的身心，激發(fā)學生學習的興趣與求知欲，才能達到感知——理解——體驗——共鳴——吸收的教學目的。但多媒體不能代替一切，我們要合理運用多媒體輔助教學。希望有越來越多的教師用好多媒體，希望有越來越多的學生利用多媒體來學習，讓興趣成為最好的老師，從而喜歡英語，讓英語成為終生的朋友。

(宜春冶城職業(yè)學校)