隨著素質(zhì)教育的深入開展，在教育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，勢在必行。學(xué)校是育人的場所，育人是教師的天職，所以，我們教師應(yīng)最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，努力提高自身的教育理論水平，更新教育觀念，確定以學(xué)生為主體的教育觀。

一、教師觀念要轉(zhuǎn)變

創(chuàng)新型學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不一定都優(yōu)秀，甚至有些與學(xué)習(xí)常規(guī)和教學(xué)要求相悖。他們不是循規(guī)蹈矩，老實聽話，往往表現(xiàn)為自作主張，別出心裁，喜歡標(biāo)新立異。教師千萬要注意誘導(dǎo)他們大膽想象，決不可認(rèn)為是沖撞了教師而扼殺了他們的創(chuàng)造力。應(yīng)該看到，敢于想象、敢于作為的學(xué)生是大有前途的學(xué)生，不能只以其一兩次考試成績的優(yōu)劣來評定學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣。

二、鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，提倡懷疑精神

(1)鼓勵學(xué)生好問、好說、敢做、敢為，并要允許學(xué)生說錯、做錯，做錯了不挖苦，不諷刺。

(2)鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

(3)鼓勵學(xué)生敢于否定所謂“權(quán)威”定論，敢于大膽質(zhì)疑，為了追求真理敢于冒險，敢于奇思妙想，別出心裁，甚至于異想天開。

(4)鼓勵學(xué)生從不同的角度思考，從而發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題，包括一些“離奇古怪”的問題，然后通過討論解決問題。只有這樣才能為提高學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力提供條件。

三、開展課外實踐活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

雖然各科教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的基本途徑，但是教學(xué)對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)又具有一定的局限性，并且還有其自身難以克服的一些矛盾，這就需要我們積極開展課外生活實踐活動來給予彌補和充實。首先，要組織學(xué)生進行實踐活動，從中激發(fā)興趣并積累經(jīng)驗;其次，開展豐富多彩的課外活動，大力開展小發(fā)明、小創(chuàng)造活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望;再次，通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

四、用鼓勵促進創(chuàng)新意識

當(dāng)創(chuàng)新成為教育教學(xué)的主要任務(wù)和主要特征時，師生對此就會傾注大量心血。但如果沒有科學(xué)有效的激勵機制，學(xué)生的創(chuàng)造性也難以發(fā)揮出來，或者說難以堅持長久，難以取得巨大的收獲。因此教師要不斷進行總結(jié)提高，對有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新活動、創(chuàng)新成果的同學(xué)要大張旗鼓地予以表彰，予以推廣，使他們的創(chuàng)新得到師生及全社會的承認(rèn)。因為“一次鼓勵勝于十次批評”，鼓勵很可能使該生走上巨大發(fā)明的輝煌道路。同時對創(chuàng)造性不強的學(xué)生要導(dǎo)之以法，使他們盡快跟上隊伍，趕上時代潮流。

總之，在新的世紀(jì)中，教師要從各個方面、各個角度來調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以法，并不斷總結(jié)提高，爭取達(dá)到讓創(chuàng)新型人才層出不窮地涌現(xiàn)的目的。

(遵化市職教中心)