我國著名的教育家陳鶴琴說過:“凡是兒童能夠自己做的，應該讓他自己做?！倍S著社會的日益發(fā)展，家庭經(jīng)濟條件越來越好，家長對子女愛護倍增，要什么給什么，衣來伸手飯來張口，什么事都不用自己動手，特別是一些爺爺奶奶，愛孫心切，就更加溺愛了。由于這類現(xiàn)象，導致現(xiàn)在的孩子自理能力特別差，什么事都依賴家長。為了改變這一現(xiàn)象，我們就要從小培養(yǎng)幼兒生活自理能力。為此，我想通過調(diào)查了解、個案跟蹤的方式，探索指導家長培養(yǎng)孩子生活自理的能力指導模式和有效策略。

一、個案情況介紹

幼兒姓名:天天 性別:男 年齡:4歲

幼兒性格比較內(nèi)向，適應集體生活環(huán)境的速度比較慢，自我服務的意識和能力比較弱。

二、個案實錄

每天午睡時總有許多小朋友說:“老師，我不會脫?！庇谑?，班中的三位老師便一起幫助孩子解決，每天重復著如此大的“工程”，總是讓我們氣喘吁吁、滿頭大汗。

當孩子們都睡下去的時候，老師又開始巡查，看看孩子們的被子有沒有蓋好?當走到天天小朋友床邊時，發(fā)現(xiàn)他被子沒有蓋好，于是就準備幫他蓋好，沒想到剛一拉被子竟發(fā)現(xiàn)，天天一件衣服也沒有脫，“你怎么一件衣服也沒脫就睡覺了啊?這樣起床后容易感冒的?！薄袄蠋煟也粫摗！薄澳悄闫綍r在家里怎么辦的啊?”“平時都是我奶奶幫我脫的?！薄澳谴┮路?”“也是她幫我的啊!”

哦，原來是家長給包辦了，難怪天天一點也不會。于是我就一邊幫天天脫衣服，一邊教他脫衣服的方法，并鼓勵他以后自己脫，天天點點頭，一會就睡著了。

三、診斷與分析

1. 幼兒情況分析

從以上現(xiàn)象可以看出，天天是一個生活自理能力及差的幼兒。吃飯、穿衣都需要老師提醒和幫助，比較依賴成人。因此，需要老師與孩子多親近減少距離感的基礎(chǔ)上，從心理環(huán)境的適應來實施有效的教育手段。

2. 客觀現(xiàn)象分析

目前我班留守兒童占總數(shù)的2/3。許多祖輩家長都沒有意識到培養(yǎng)孩子生活自立能力的重要性。認為這些瑣事，大人隨手就可以做的，何必讓孩子勞神;還有的認為孩子還太小，缺乏應有的能力，一切代勞也是理所當然;長此以往這些孩子的自理能力得不到鍛煉和提高，并使孩子產(chǎn)生了一種依賴心理。通過觀察還可以看出由祖輩家長帶養(yǎng)的幼兒不能很好的適應幼兒園的集體生活，幼兒生活自理能力普遍較差，適應的時間也比其他孩子長。因此，轉(zhuǎn)變和提升祖輩家長教養(yǎng)觀念是提高孩子生活自理能力的根本。

四、措施與指導

1. 家園攜手，培養(yǎng)幼兒的自理能力

首先，我們通過家訪改變家長的教養(yǎng)觀念。把為什么要培養(yǎng)孩子生活自理能力，即培養(yǎng)的重要性向祖輩家長闡述清楚，鑒于這樣的指導方案，我們與他的家人進行了面談，希望其引起重視(尤其是奶奶這方面，因為平時確實她管的比較多)。用真誠、關(guān)心的話語感化家長，讓家長明白了生活自理是一個人自立于社會的基礎(chǔ)，一個不會自理好自己生活的人，是不能獨立于社會的。

其次，我們還通過家長園地、家園聯(lián)系手冊、手機短信等形式，與家長取得聯(lián)系，向家長介紹正確的教養(yǎng)知識——要學會放手讓孩子自己的事情自己做。如洗襪子、吃飯這些簡單的事情可以放手讓幼兒試著做一做。

2. 寓教于樂，讓孩子識得自理的方法

在游戲活動中培養(yǎng)幼兒生活自理能力是一個非常有效的途徑。根據(jù)幼兒年齡特點，寓教于玩、寓教于樂，通過游戲使幼兒自己組織并展開游戲，在游戲中培養(yǎng)幼兒的自理能力。如我把穿脫衣服的方法編成了一首生動的兒歌，“抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠出洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱喲吱喲上房子。”孩子們成了一只只機靈的小老鼠，左鉆鉆，右鉆鉆，學穿衣服的興趣很高。此外，我請小朋友來當爸爸媽媽，給“娃娃”穿衣服，還進行了“誰的小手最能干”的比賽。在游戲中，孩子們學會了穿衣服。午睡時，原來的“老師，我不會穿”不見了，隨之而來的是“老師我自己穿上了?！薄袄蠋熌憧次掖┑煤脝?”

3. 品嘗成功，進一步提高

獲得成功的愉悅感是推動幼兒生活自理的動力，當幼兒取得點滴進步時，一句“你真棒”“你真能干”都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自理能力的強大推動力。但當幼兒的能力不能達到預期目標時我們應耐心指導，還可輔以鼓勵性語言(如我相信你會干好的。)必要時還需協(xié)助幼兒實現(xiàn)成功，以免挫傷幼兒積極性。

五、結(jié)果與反思

通過經(jīng)常性的雙向交流，讓我們和家長、孩子都走的更近了。我想這樣的良性循環(huán)在起著越來越重要的作用?，F(xiàn)在天天的全家人，已經(jīng)開始嘗試在溫馨的家庭環(huán)境中對孩子進行生活自理能力的培養(yǎng)。天天在生活自理能力方面已有了很大的提高。

“冰凍三尺非一日之寒”，任何事情都是需要不斷學習，練習才能學會的，孩子的塑造能力是非常強的，請大家相信，放手讓孩子自己做，相信他們一定能成功。人生路上，沒有誰能夠替代誰的過程，所以，我們應該學會“放手”。做那個站在他身后的人，讓他心中時刻都有依靠，而不是依賴;讓他回過頭去，總能看到你鼓勵的、溫暖的笑容，而不是一張總是緊張兮兮的面孔;讓他在風雨中變得堅強茁壯，而不是脆弱不堪。有一種愛叫做放手，讓我們學會放手，收獲孩子自理能力的提高。

(如皋市桃園鎮(zhèn)新華幼兒園)