思想品德教學(xué)和少先隊活動，是學(xué)校向?qū)W生實施德育教育的兩大渠道，思想品德教學(xué)側(cè)重于“知”與“情”，然而受客觀條件的限制，教材中有的教學(xué)內(nèi)容并不是單單在品德課堂教學(xué)中就能達成目標(biāo)的，而少先隊活動強調(diào)的是“行動”，即體驗活動，是將“知”與“情”升華為“行”，是向?qū)W生進行思想品德教育的具體化、實踐化，是學(xué)校實施德育的有效載體和重要補充。思想品德教學(xué)與少先隊教育活動的有機結(jié)合，能成為促進學(xué)生思想道德素質(zhì)全面提高的高效杠桿和有力支撐。

為提高品德教學(xué)的實效性，我們嘗試將品德教學(xué)與少先隊活動有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在活動中實踐、感悟，在“潤物細無聲”中受到啟迪和熏陶，最終實現(xiàn)“知情行”的統(tǒng)一。

下面我就來說說平時的一些嘗試吧。

一、課前活動，拓寬教學(xué)空間

一堂成功的品德與生活(社會)課，課前大量的準(zhǔn)備必不可少。圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，開展相應(yīng)的少先隊主題實踐活動(如調(diào)查訪問、資料收集等)，能縮短教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際的距離，為課堂教學(xué)積累直觀的感性材料，以便學(xué)生在課堂上能迅速理解、感悟教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)道德情感，提高道德認識。

蘇教版五上“父母的難處”一課的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們知道生活中父母總是給予我們無微不至的關(guān)懷，體驗父母為家庭的辛勞付出，感受父母對自己的用心良苦。這是一個情感性話題，把握情感，品德課程才能顯示更強的生命力。體諒父母首先必須了解父母，為了達成教學(xué)目標(biāo)，我在課堂教學(xué)之前的一個星期，就組織學(xué)生開展“采訪父母”的活動。

通過課前這番精心的實踐活動，學(xué)生對“父母的難處”一課有了切身的體會。在課堂交流時，孩子們通過講述父母每天為社會所做出的貢獻，默默無聞地為家庭而忙，毫無怨言地照顧著我們，從而激發(fā)了學(xué)生熱愛父母的情感。通過了解父母的快樂和煩惱，知道了家庭經(jīng)濟來源及開支情況，喚醒了孩子們內(nèi)心深處真實的情感體驗，對父母的體恤之情油然而生。有些孩子講到自己最感動的事例時，竟然流出感動的淚水，從而自然地從心底發(fā)出“孝心獻給父母”的呼聲。

二、課中活動，豐富教學(xué)內(nèi)容

品德與生活(社會)教材的一些課文中有不少留白。我們可利用文中的插圖、故事，開展小小辯論賽、小小設(shè)計師、社會實踐等少先隊小隊活動，模擬生活，體驗生活，甚至可以將課堂搬到室外，在活動體驗中達成教育教學(xué)目標(biāo)。

蘇教版三年級下冊“有多少人為了我”一課的教學(xué)目標(biāo)是觀察訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。但教學(xué)內(nèi)容離開了學(xué)生直接的生活，學(xué)生缺少對勞動的酸甜苦辣的切身體驗，缺少對勞動者喜怒哀樂的體恤。因此盡可能要讓學(xué)生真正走進勞動者，零距離貼身觀察、訪問，進行情感交流，實現(xiàn)心靈撞擊。

于是我分組開展了“當(dāng)一天小交警”“我是城市美容師”“我是小小送報員”“當(dāng)一天導(dǎo)游”的體驗活動，讓隊員通過活動接觸各行各業(yè)的勞動者，體驗勞動的艱辛和價值，明白在我們的生活中，離不開各行各業(yè)的勞動者，他們的勞動為我們帶來了幸福安康的生活，在我們享受別人勞動的時候，我們一定要時時想著這些勞動者，珍惜他人的勞動成果，明白“人人為我，我為人人”的道理。

三、課后活動，深化教學(xué)途徑

品德教育是一個循序漸進、螺旋上升的過程，學(xué)生品德的形成是以一定的道德認識和行為實踐為基礎(chǔ)，并通過反復(fù)訓(xùn)練、不斷強化逐漸形成發(fā)展的。因此，僅靠上好品德與生活(社會)課就想達到教育目的是不可能的。根據(jù)品德課程的開放性特點，我們可以在課后開展少先隊主題系列活動。

蘇教版三上“家庭的記憶”“現(xiàn)在我能做什么”“父母的疼愛”“家庭樹”都是“我與家庭”主題單元的內(nèi)容?！凹彝サ挠洃洝贝偈箖和瘜ψ约杭彝サ淖兓M行反思和整理，對家庭有一種動態(tài)的認識，進一步強化對家庭的認同感?！艾F(xiàn)在我能做什么”要求學(xué)生學(xué)會感激家長，體諒家長的難處，盡量少給家長添麻煩，自己的事情自己做，養(yǎng)成對父母、家庭和自己生活的初步責(zé)任感?！案改傅奶蹛邸绷私飧改笧樽约旱某砷L付出了許多的心血，體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會關(guān)心和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改??！凹彝洹眲t進一步提高要求，認識健康、文明、科學(xué)的家庭生活方式，讓學(xué)生學(xué)會與父母溝通，建立民主型的現(xiàn)代家庭關(guān)系，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)，體會家庭成員間的親情，在家庭的“親情樹”下健康、快樂成長。

為了達到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校根據(jù)品德課程教學(xué)進度將每年重陽節(jié)的一個月定為“清涼小學(xué)感恩月”，開展了感恩教育系列活動。如今年的感恩月以“九九重陽，一片孝心”為主題，各中隊輔導(dǎo)員組織學(xué)生通過自主探究，利用晨間談話的時間，講述關(guān)于重陽節(jié)、“孝”的典故，并出了一期以“孝”為主題的黑板報。節(jié)日當(dāng)天，隊員們將自己想要對父母、長輩說的祝福語制作成書信或者賀卡，并帶回家送給自己的父母長輩。同時要求每位學(xué)生盡自己所能，制訂并堅持為父母長輩做一件自己力所能及的事，并將自己親身實踐后的感悟文章在班中進行交流。月底學(xué)校舉行了“家庭吉祥物”設(shè)計大賽，“我愛我家”的故事會，“我的一片孝心”演講比賽。隊員們通過精妙絕倫的設(shè)計，精彩生動的演講，平實感人的故事，完美地詮釋了“感恩”這個主題。

總之，將少先隊活動和“品德與生活”課有機地結(jié)合起來，既能使少先隊的活動更落到實處，又能使“品德與生活”課的教學(xué)效果更凸顯。長期以來，少先隊活動以它活動的趣味性、廣泛性、深入性、持久性，在學(xué)生心中占據(jù)著不可替代的地位。而“品德與生活”則是一門年輕的課程，它朝氣蓬勃，但它也需要積淀，需要借鑒，需要拓展。因此，我們可以從少先隊活動這座寶庫中汲取豐富的營養(yǎng)，把“品德與生活”的教學(xué)與少先隊的教育活動有機地結(jié)合，做到資源共享，就一定能使我們的教學(xué)更具成效。我們的教師也能在開發(fā)課程資源這種創(chuàng)造性的勞動中不斷地成長起來。

(常州市清涼小學(xué))