隨著以德治國方略的全面實施和深化，在以德治國大業(yè)中處于基礎地位的學校德育有待于進一步加強。學校要加強德育工作夯實以德治國基石，必須積極探索德育工作新路，開辟德育工作新格局，以期取得德育工作實效。二十年的德育工作實踐，筆者對此有了膚淺的認識，把其概括為“一、二、三、四、五”。

“一”是一個網(wǎng)絡

即形成一個以學校為主，學校、家庭、社會共同參與協(xié)調(diào)運作的德育管理網(wǎng)絡。

“二”是二個重點

即抓好師德教育及學生的自我教育、自我管理能力的培養(yǎng)。

教師是學生的表率，老師的一言一行對學生起著潛移默化的作用。對學生實施有效管理，就必須抓住師德教育這個重點，其做法是:

(1)組織學習相關的政策法規(guī)及政治理論，以提高師德水平及德育管理水平;

(2)定期舉行德育工作座談會，交流經(jīng)驗，座談體會，取長補短;

(3)制定制度以規(guī)范教師行為，并把師德作為目標考核內(nèi)容。

有了良好的師資隊伍，沒有學生的配合，德育管理是遠遠不夠的，外因必須通過內(nèi)因起作用，搞好德育工作還必須抓住學生的自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)，讓學生具體參與德育管理的全過程。

學生自我管理:

(1)發(fā)揮團支部、學生會、班干部作用，給他們設崗位定職責，政教處、團委、班主任給予指導;

(2)學生干部參與值周管理;

(3)對學生干部定期培訓;

(4)班級管理實行目標管理責任制，力求事事有人管，人人有事管。

學生自我教育實施即自我分析——制訂計劃——認真實施——階段小結——民主評議五環(huán)節(jié)循環(huán)，不斷完善提高。在學生自我教育實施過程中，班主任要全程參與，及時給予指導。

“三”是三個系統(tǒng)

一是建立決策系統(tǒng)。其任務統(tǒng)攬全校德育工作，對重大問題如目標確定、計劃制訂、機構設置等進行決策和監(jiān)督實施，及時協(xié)調(diào)解決運作過程中的矛盾。

二是建立校內(nèi)外的具體執(zhí)行系統(tǒng)。實行三線管理即校內(nèi)校長領導下的行政一條線;黨支部領導下的黨政工團一條線;學校、家長、社會一條線，由家長委員會、社會教育協(xié)作委員會具體組織實施。

決策系統(tǒng)確定的目標措施等由具體部門或責任人具體落實、實施。

三是獨立的監(jiān)督檢查反饋系統(tǒng)。執(zhí)行系統(tǒng)能否把決策系統(tǒng)的決策落實到位，還需監(jiān)督系統(tǒng)監(jiān)督執(zhí)行并把信息及時反饋到?jīng)Q策中心，從而不斷調(diào)整指令，不斷深化工作。我們建立了教干、教師雙值及學生干部檢查制度以監(jiān)督教職工及學生的行為。

“四”是四塊陣地

第一塊陣地是升旗儀式。周一升旗儀式是對學生進行思想道德教育的良好時機。要規(guī)范升旗行為，認真組織，精心選定教育內(nèi)容，在此特殊氛圍中使學生愛國情感得到升華，愛國主義在升旗儀式中得到深化。教育的話題要積極上進，具有鮮明的時代特色，如《國格無價》《自豪，我是中國人》。

第二塊陣地是每周一節(jié)的主題班會。班主任利用一節(jié)課時間對學生集中進行德育教育，具體分解德育目標，明確本周德育工作內(nèi)容及重點，并對具體實施提出可行性的指導意見，以便學生具體落實。召開以環(huán)境、安全、誠信教育等為主題的班會，幫助學生樹立環(huán)境意識、安全意識、誠信意識等。

第三塊陣地是課堂教學主陣地。教師的全員參與集中體現(xiàn)在課堂教學的德育內(nèi)容滲透，充分挖掘并發(fā)揮課堂學科教學，加強和改進學生思想建設中的地位和作用上。課堂教學中德育貫穿于各科教學的始終，與教學相伴相隨而相融相合。

課堂德育滲透是學校德育教育中的基礎，也是最根本的育人工程，它是由各科任課教師具體實施的。只有全體教師共同參與積極實施，才能將教學育人落到實處。積極探尋、培育和各科知識與學科的德育點，找準結合點與切入點，使德育如股股清泉讓學生在接受知識的同時得到心靈的滋潤，最終達到發(fā)揮最大育人效應的作用。

第四塊陣地是教干教師值周總結會。教干教師學干值周檢查情況的及時反饋，能不斷改進德育管理工作。利用周一大課間集會集中對全體師生進行上一周的教育教學及學生日常行為情況反饋，并將此結果抄寫在校報廊上。

五是“五個結合”

新形勢下如何使德育工作更具實效是每個教育工作者都要思考的重要內(nèi)容。我們力求做到五個結合:

一是經(jīng)常性分散教育與重大節(jié)假日、紀念日等集中教育相結合。常規(guī)教育要經(jīng)常抓、抓經(jīng)常，反復抓、抓反復。只有這樣，才能把規(guī)范內(nèi)化為自覺行動。這項工作不是一朝一夕就能做好的，因而力求經(jīng)常不斷地進行德育滲透，力求潛移默化、循序漸進，形成系列。

堅持不懈地開展文明習慣養(yǎng)成教育，提高了學生的道德素質(zhì)。結合重大節(jié)日進行有針對性重點教育，其效果則更為明顯。清明節(jié)、五四青年節(jié)等進行革命傳統(tǒng)教育，弘揚和培育民族精神。

二是專題教育與學科滲透相結合。學科教學德育滲透是教育的主陣地和主渠道，我們在重視學科教育的同時，結合學校工作實際有針對性地開展專題德育活動，召開法制教育報告會、見義勇為英雄事跡報告會、公民道德教育報告會、弘揚民族精神做合格市民專題演講會。

三是課內(nèi)教育與課外教育相結合。既要注重教師課內(nèi)的理論灌輸和滲透，更要有豐富多彩的課外教育活動。如開展“我喜愛的一本書”讀書活動、爭做合格市民演講活動、自辦手抄報活動。開展豐富多彩的活動，并以活動為載體，寓德育于活動之中。

四是規(guī)定約束與檢查評比相結合。建立健全檢查評比制度，形成激勵機制，對優(yōu)秀班級、先進個人進行表揚、鼓勵，對未達到要求的批評幫助，并限期整改。通過規(guī)章約束與檢查評比將日常行為規(guī)范內(nèi)化為學生的自覺行動。

五是學校教育與家庭教育、社會教育相結合。家庭、社會教育是德育工作的有機組成部分，其地位、作用不容忽視，單親家庭多，獨生子女多，網(wǎng)絡時代等給學校德育工作增添了難度，僅靠學校是遠遠不夠的。要搞好德育工作，這就需要協(xié)調(diào)好家庭、社會的關系，調(diào)動家庭、社會教育的積極性，密切協(xié)作，形成教育合力，發(fā)揮各自優(yōu)勢，營造良好的育人環(huán)境，求得事半功倍的實效。

只有學校、家庭、社會有機結合，才能形成德育工作的立體化、全方位的整體德育體系。德育工作是一項系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就能抓好的。只有不斷探索，不斷進取，找準德育工作的切入點、結合點，因地制宜，才能不斷提高學生思想道德教育工作水平。

我們一定抓住機遇，乘勢而上，切實改進和加強學生的思想道德建設，力求探索出育人新路子，使學校德育工作更有實效。

(邳州市第二中學)