興趣是直接推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的因素，產(chǎn)生興趣后，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就能夠集中注意力，情緒高漲，充分發(fā)揮潛能，克服重重困難，主動(dòng)地學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要，所以只能通過(guò)說(shuō)唱、表演、游戲、做事情等各種生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)知識(shí)，獲得成就感。由此可見(jiàn)，興趣在職高英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。

一、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

由于受教學(xué)環(huán)境和條件的限制，我在講授部分內(nèi)容時(shí)采用了表演等有效交流和互動(dòng)的教學(xué)方法，把一節(jié)課安排得密度大些，節(jié)奏緊湊些，使學(xué)生始終處于高度集中的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。課前我制作了許多適合職高生交流的小卡片，讓每個(gè)學(xué)生都在現(xiàn)場(chǎng)制作3～5條在日常生活中經(jīng)常能夠用得上的小卡片，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行表演交流互動(dòng)，在課上同學(xué)們躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后地表演。這樣一來(lái)，同學(xué)們的情緒一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂被激活了，一節(jié)課就在不知不覺(jué)中結(jié)束了，而學(xué)生們卻仍然意猶未盡，興趣高漲。

二、創(chuàng)設(shè)求知情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣能激發(fā)靈感，它不是自發(fā)的，是逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。我在教學(xué)中特別注意合理設(shè)疑，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知情境。

1. 合理巧妙設(shè)疑，激發(fā)自學(xué)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如在老師的啟發(fā)下，由他們自己求得答案，學(xué)習(xí)的積極性就高，學(xué)習(xí)興趣也就濃了。因此，啟發(fā)性的“自學(xué)提要”是不容忽視的。自學(xué)前，我根據(jù)教材的具體內(nèi)容，簡(jiǎn)練地提出問(wèn)題，作為學(xué)生自學(xué)提要。做到語(yǔ)言點(diǎn)而不穿，引而不發(fā)，使學(xué)生產(chǎn)生急于求知的欲望。急切地打開(kāi)書(shū)，尋求答案，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 充分利用討論，培養(yǎng)自學(xué)興趣

知識(shí)要互補(bǔ)，思想要共振，集體討論也是很重要的，它既可以活躍課堂氣氛，又可使學(xué)生的信息得到交流，思維得到調(diào)整。我在教學(xué)過(guò)程中，巧妙地設(shè)置一些討論題，讓學(xué)生討論和爭(zhēng)辯，老師的角色只是充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，這樣，不但使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，又使學(xué)生在激烈的討論中獲得新知識(shí)。

3. 講究教學(xué)藝術(shù)，鞏固學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中教師要講求藝術(shù)，講課一定要生動(dòng)活潑，充滿熱情和活力，語(yǔ)言也要通俗易懂和饒有興趣。另外，還應(yīng)該充分使用教具，如利用小黑板、卡片、幻燈、實(shí)物等直觀教學(xué)手段來(lái)增強(qiáng)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，升華學(xué)習(xí)興趣

由于職高學(xué)生的特殊性，大部分學(xué)生不思上進(jìn)，根本沒(méi)有什么心思放在學(xué)習(xí)上。對(duì)于這些學(xué)生，教師要拿出真心來(lái)愛(ài)學(xué)生，要珍視學(xué)生的情感，尊重他們的人格，關(guān)心學(xué)生的身心健康，要與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，渲染一種溫和和諧，可以信賴的、充滿自信的、積極向上的情境，用“三心”升華學(xué)習(xí)興趣。

1. 愛(ài)心

真誠(chéng)的愛(ài)是教育的前提和基礎(chǔ)。教師要以強(qiáng)烈的責(zé)任感去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教師對(duì)他們說(shuō)的每一句話都應(yīng)飽含熱情，每一個(gè)眼神都應(yīng)表達(dá)對(duì)他們的尊重，每一個(gè)動(dòng)作都應(yīng)能給他們以鼓勵(lì)，長(zhǎng)此以往，定會(huì)受到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。以愛(ài)心撫慰他們的心靈，從而升華興趣。

2. 誠(chéng)心

用信任和尊重傳遞出的期望和要求，遠(yuǎn)比任何說(shuō)教、批評(píng)都更有效果、更持久、更能激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以誠(chéng)心博得他們的信任。因此，老師對(duì)學(xué)生要心平氣和，切忌動(dòng)輒粗暴訓(xùn)斥，諷刺、挖苦，甚至公開(kāi)體罰或變相體罰。

3. 耐心

每一個(gè)學(xué)生都是可以教育好的。我們應(yīng)竭盡全力培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生，因此，我們要有極大的耐心，期待他們的轉(zhuǎn)化。對(duì)每位學(xué)生都不要歧視，不放棄，用“鐵杵磨成針”的工作態(tài)度，教會(huì)他們學(xué)習(xí)，讓他們重新找到自我，獲得克服缺點(diǎn)和困難的勇氣和信心，逐漸產(chǎn)生興趣，并不斷得到升華。

四、采取科學(xué)方法，鞏固學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生雖然都已初中畢業(yè)，但他們?cè)诔踔小坝问趾瞄e，破罐子破摔”的想法已使他們落下了很多功課。這就對(duì)職高英語(yǔ)教師提出了一個(gè)新的要求:職高英語(yǔ)教學(xué)要從基礎(chǔ)做起，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法從而鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1. 從音標(biāo)教學(xué)抓

語(yǔ)音是語(yǔ)言存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是語(yǔ)言的三大要素之一。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的職高生來(lái)說(shuō)，音標(biāo)教學(xué)則是重中之重。為了讓學(xué)生更好的理解音標(biāo)在英語(yǔ)中的作用，在教學(xué)音標(biāo)前我寫(xiě)了一個(gè)冷僻的中文詞語(yǔ)“耄耋”在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀，大部分學(xué)生都讀錯(cuò)了。然后我寫(xiě)出了詞語(yǔ)的拼音“màodié”，學(xué)生這才恍然大悟。我趁機(jī)引入說(shuō)，學(xué)習(xí)音標(biāo)就像學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音一樣，學(xué)后可以自己查英語(yǔ)詞典，拼讀新單詞，培養(yǎng)初步的自學(xué)能力，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了興趣。

2. 強(qiáng)化詞匯教學(xué)

詞匯是語(yǔ)言的建筑基石和語(yǔ)言意義的載體，它維系著語(yǔ)音和語(yǔ)法。語(yǔ)言若離開(kāi)了詞匯，就無(wú)所謂語(yǔ)言。詞匯量是制約英語(yǔ)學(xué)習(xí)最主要的因素。大部分職高生由于沒(méi)有打好基礎(chǔ)，他們總是用生譯、生造的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想，他們的作文內(nèi)容貧乏，詞不達(dá)意。這就是詞匯量不夠的體現(xiàn)。我們除了讓學(xué)生死記硬背外，還要采取什么措施呢?

(1)直觀性。直觀性詞匯教學(xué)法指用生動(dòng)、直觀的教學(xué)手段，利用圖片、實(shí)物、模擬實(shí)物、幻燈片、簡(jiǎn)筆畫(huà)和課件等輔助教學(xué)手段，配合手勢(shì)、動(dòng)作等開(kāi)展生詞教學(xué)，能夠直觀、生動(dòng)、形象地揭示詞匯的意義，使學(xué)生一開(kāi)始就把實(shí)物或某些動(dòng)作與英語(yǔ)詞匯符號(hào)直接聯(lián)系起來(lái)，加深印象，提高記憶效果，還能引起學(xué)生極大地學(xué)習(xí)興趣。

(2)情境性。很多學(xué)生都通過(guò)死記硬背的方法來(lái)記憶單詞，詞匯存在于特定的語(yǔ)言環(huán)境和背景中，單詞只有組成句子和話語(yǔ)之后，才能有效地交際。離開(kāi)具體的情景，在語(yǔ)言實(shí)踐時(shí)會(huì)遇到很多困難。因此詞匯學(xué)習(xí)不能孤立地進(jìn)行，應(yīng)該結(jié)合句子和篇章，幫助學(xué)生在情境中理解詞義和識(shí)記詞匯，達(dá)到記憶和運(yùn)用的目的。

(3)復(fù)現(xiàn)性。復(fù)現(xiàn)是詞匯教學(xué)的法寶。根據(jù)循環(huán)記憶的原理，科學(xué)地安排復(fù)現(xiàn)時(shí)間能有效地克服遺忘。據(jù)此，教授生詞后要盡早復(fù)習(xí)，做到不斷鞏固和提高。

綜上所述，在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既要精心備課，“教”要有特色和創(chuàng)意，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，教師又要不斷提高自身的素質(zhì)，以精湛的教學(xué)藝術(shù)獲得學(xué)生的認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對(duì)教師的英語(yǔ)課產(chǎn)生了興趣，不僅會(huì)在課堂上積極主動(dòng)地配合教師，而且會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的求知欲，學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高，主動(dòng)地去掌握所學(xué)到的知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

(安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，

作者工作單位宜興市丁蜀職業(yè)高級(jí)中學(xué))