教師的課堂教學(xué)應(yīng)同時(shí)完成兩方面的任務(wù):學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。因此，教師要善于把握教材中的學(xué)法指導(dǎo)。把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與傳授知識(shí)的具體過(guò)程緊密結(jié)合，力求使學(xué)生每節(jié)課在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的同時(shí)，掌握一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。

地理課本包括文字系統(tǒng)和圖像系統(tǒng)兩大部分。文圖并重，寓理于文，索像于圖，圖文結(jié)合是學(xué)習(xí)地理的基本方法。讀圖可以促進(jìn)對(duì)地理知識(shí)的理解、分析和記憶。同時(shí)，圖像包含著豐富的地理知識(shí)，直接成為學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。那么，如何在課堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)呢?

一、掌握好文字系統(tǒng)

(1)思考解疑法。通過(guò)教師指出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，并進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，組織學(xué)生討論。讓學(xué)生置身“設(shè)疑——解疑——新的疑問(wèn)……”的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程中，不斷深化對(duì)知識(shí)的理解。

(2)歸納總結(jié)法。歸納可在不同的尺度上進(jìn)行，小的尺度可以對(duì)教材中每一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納，中尺度可以對(duì)一個(gè)單元進(jìn)行歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)完每一個(gè)單元后都要求學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。大尺度是對(duì)一個(gè)區(qū)域或一本書(shū)進(jìn)行歸納，把在不同尺度上的知識(shí)進(jìn)行整合，知識(shí)體系久而久之會(huì)自然形成。

二、鞏固地理知識(shí)與技能訓(xùn)練方法

(1)表解法。用精練、醒目的文字，在講解中把冗長(zhǎng)的文字?jǐn)⑹龊?jiǎn)化，使其重點(diǎn)突出，一目了然。

(2)系統(tǒng)綱要法。把分散的知識(shí)點(diǎn)連成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)知識(shí)，注意點(diǎn)面結(jié)合。

(3)以圖釋文法。把冗長(zhǎng)枯燥的地理文字用地圖表示，事半功倍，增強(qiáng)記憶。

(4)歌訣記憶法。如晨昏線判斷“東晝晨，西晝昏”等。

(5)公式代入法。地理區(qū)位因素分析，可以建模型，用公式代入解答地理主觀題。

三、掌握好圖像系統(tǒng)

(1)讀圖法。指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀不同種類(lèi)地圖的順序，步驟和方法。①這是什么圖?②圖中符號(hào)代表什么?(圖例)③圖中有什么內(nèi)容?(信息)④它們有什么特征或規(guī)律?結(jié)合不同類(lèi)型的圖表形成正確的讀圖方法。

(2)析圖法。指導(dǎo)學(xué)生分析各地理事物間的聯(lián)系，深入理解圖的含義，分析地圖反映的基本原理，主要解決“為什么”的問(wèn)題。

(3)繪圖法。教師講課時(shí)要邊講邊畫(huà)，講畫(huà)同步。同時(shí)，要求學(xué)生在課堂上動(dòng)手繪圖。繪圖不僅有利于加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解與記憶，而且有利于發(fā)展學(xué)生的地理技能。主要方法有:

1)彩描。利用課本插圖或填充圖冊(cè)，要求學(xué)生用彩筆勾描輪廓及重點(diǎn)內(nèi)容。

2)畫(huà)簡(jiǎn)圖。輪廓最好由簡(jiǎn)單的幾何圖形組成，內(nèi)容要突出主要的地理形象。

(4)默圖(記圖)法。利用圖像進(jìn)行記憶，印象深刻，易于形成空間觀念，到考試或需要記憶時(shí)，眼前似乎就會(huì)出現(xiàn)一幅幅生動(dòng)形象的圖。默圖包括:

1)默填:利用空白圖按照要求填圖。

2)默繪:不看課本，自己繪出示意圖。

通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握好圖像系統(tǒng)。

筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和訓(xùn)練，教學(xué)取得了明顯的成效，學(xué)生們也獲得成功的快樂(lè)，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心，增添了學(xué)習(xí)地理的興趣。

(遷安第二中學(xué))