摘要:本文結(jié)合本人的教學(xué)實際，對中小學(xué)教育目前所處的情況談了五個方面的誤區(qū)，即過分強調(diào)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而增加了家長的負(fù)擔(dān);過分強調(diào)降低學(xué)生的學(xué)雜費，減輕家長的負(fù)擔(dān);過分強調(diào)學(xué)校、教師的責(zé)任，增加了他們的壓力;過分強調(diào)推行素質(zhì)教育;家長、學(xué)校過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生思想道德品質(zhì)、意志方面關(guān)注太少，并對每一個誤區(qū)都分析原因和提出了解決的辦法。

關(guān)鍵詞:中小學(xué)教育;誤區(qū)

現(xiàn)在我國實行的是九年義務(wù)教育，目的就是要提高全民的素質(zhì)和減輕學(xué)生家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。特別是一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，農(nóng)民沒有錢讓子女去上學(xué)，于是就有許多適齡兒童輟學(xué)在家。但是由于種種優(yōu)惠條件和就業(yè)等各方面的原因，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性、自覺性很差，學(xué)生厭學(xué)情緒相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量與20世紀(jì)90年代相比有后退的現(xiàn)象。我認(rèn)為中小學(xué)的教育走進了誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下五個方面。

一、過分強調(diào)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而增加了家長的負(fù)擔(dān)

近幾年教育部門反復(fù)強調(diào)要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，認(rèn)為學(xué)生的負(fù)擔(dān)過大，會影響他們的身心健康。的確，在有些地方學(xué)生的負(fù)擔(dān)確實過重，但有些地方的學(xué)生負(fù)擔(dān)并不重，我覺得應(yīng)該分地區(qū)來減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，負(fù)擔(dān)確實過重的要減;負(fù)擔(dān)不重的就不要減，甚至還應(yīng)該給他們增加壓力。另一方面，學(xué)生的負(fù)擔(dān)為什么會這樣重，不是人為造成的，而是因為我國的現(xiàn)實，我國的中考、高考制度的存在造成的。如果像發(fā)達國家的學(xué)生人數(shù)少，學(xué)校又多，教育質(zhì)量又好，學(xué)校之間的教育質(zhì)量差別不大，家長就不用想方設(shè)法讓自己的子女去上好學(xué)校了。因此，教育部門強行減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)(星期六、星期日不上課，節(jié)假日照常放假，下午放學(xué)也早，家庭作業(yè)少等)，反而增加了家長的負(fù)擔(dān)，為什么呢?前面已經(jīng)提到，我國的現(xiàn)實是學(xué)生必須要進入好的學(xué)校以后才能有好的工作，所以家長就要不惜一切代價讓自己的子女進入好學(xué)校，于是家長請家教、上提高班、假期補習(xí)班等，這樣家長大把的錢就花出去了，這樣做不是大大增加了家長的負(fù)擔(dān)嗎。

二、過分強調(diào)降低學(xué)生的學(xué)雜費，減輕家長的負(fù)擔(dān)

現(xiàn)在是九年義務(wù)教育，學(xué)生除買校服外，不用交一分錢，確實是為學(xué)生家長減輕了一定的負(fù)擔(dān)。通過幾年的實踐我認(rèn)為這種方法并不是很理想，因為中國人有這樣一種傳統(tǒng)，那就是沒有付出就得到的東西他是不會珍惜的。學(xué)生家長沒有交一分錢就來上學(xué)，學(xué)生覺得反正我父母沒有交錢，學(xué)不學(xué)都無所謂，這樣導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)反而沒有壓力，所以學(xué)習(xí)成績很差?，F(xiàn)在的學(xué)生成績有多差，就拿數(shù)學(xué)成績來說吧，在統(tǒng)考中有不少的分?jǐn)?shù)是在40分以下;在中考中，有20分左右原題的前提下，有不少學(xué)生的分?jǐn)?shù)在40分以下;在小考(內(nèi)地西藏班招生)中，也有不少學(xué)生的成績在40分以下。還有，學(xué)生寫幾十字的請假條就會出現(xiàn)十幾個的錯別字。學(xué)生的成績?nèi)绱酥睿饕蚴菍W(xué)生學(xué)習(xí)沒有壓力。所以我們不能為了減輕家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)而降低了教學(xué)的質(zhì)量，我們必須在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下適當(dāng)減輕家長的負(fù)擔(dān)。因此我認(rèn)為我們可以讓家長先交錢，期末再根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞返還給家長，這樣學(xué)生至少會多學(xué)一些知識，提高全民的素質(zhì)才會更快?；蛘呤菍Τ煽兒懿畹膶W(xué)生采用補考方式，這樣也可以督促他多學(xué)一些知識。

三、過分強調(diào)學(xué)校、教師的責(zé)任，增加了他們的壓力

近兩年國家出臺了好幾個關(guān)于青少年的法律、法規(guī):要求學(xué)校不能開除學(xué)生;教師不能打罵學(xué)生，不能對學(xué)生用侮辱性的語言，不能說學(xué)生是差生，要說后進生，保護青少年的身心健康;家長不能打罵學(xué)生，不能偷看學(xué)生的日記等;學(xué)生只要在學(xué)校出了意外，學(xué)校就要承擔(dān)主要責(zé)任(不論是休息時間還是上課時間)，甚至是學(xué)生沒有完成作業(yè)或是學(xué)生沒有學(xué)會，教師義務(wù)給他補課，把學(xué)生留下來補作業(yè)，晚回家在路上出了意外那都是教師和學(xué)校的責(zé)任。在這種情況下，教師根本就沒有辦法管學(xué)生，你總是與他好好說，有些學(xué)生根本就不會理睬你。比如，我們學(xué)校就有學(xué)生長期不交作業(yè)，更不用說他上課不聽課了，因為他知道教師拿他沒辦法，你不能打他，更不能開除他，他就什么都不怕。我覺得應(yīng)該讓每個學(xué)生都買意外傷害保險，這樣教師在給學(xué)生義務(wù)補課或讓學(xué)生補作業(yè)時就沒有后顧之憂了。這樣學(xué)校和教師在管理學(xué)生、督促學(xué)生學(xué)習(xí)和完成作業(yè)方面就沒有壓力了，就更能提高教學(xué)成績了。

四、過分強調(diào)推行素質(zhì)教育

國家為了確實提高全民素質(zhì)，現(xiàn)在又提出了素質(zhì)教育，并且要求教育機構(gòu)必須嚴(yán)格執(zhí)行，各方面還要加強檢查的力度。而素質(zhì)教育中的首要素質(zhì)就是文化素質(zhì)，有些地區(qū)的文化素質(zhì)很差，其他素質(zhì)又該如何去發(fā)展。比如說動手實踐能力的培養(yǎng)，它需要一定的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，教師的教學(xué)都是傳統(tǒng)的粉筆和黑板，學(xué)生到哪兒去實踐所學(xué)的知識和方法。再加上現(xiàn)在社會很關(guān)注學(xué)生的安全問題，作為教師也不敢把學(xué)生輕易帶到校外去進行實踐活動(現(xiàn)在學(xué)生的紀(jì)律性很差)，一旦學(xué)生出現(xiàn)安全事故，社會就認(rèn)為是學(xué)校的安全工作沒有做好，學(xué)生一點責(zé)任都沒有。在這樣的情況下，作為學(xué)校和教師唯一的辦法就是不帶或少帶學(xué)生出去，實踐能力如何提高?素質(zhì)教育如何發(fā)展?這樣的素質(zhì)教育不就是一句空話嗎?再加上中考、高考制度的存在，素質(zhì)教育怎么能夠真正實行。但是作為學(xué)校又不得不做一些素質(zhì)教育的工作，于是就出現(xiàn)了一邊搞素質(zhì)教育，一邊搞應(yīng)試教育，弄得兩邊都不好，本應(yīng)該作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容的文化素質(zhì)也沒有提高，其他素質(zhì)也沒有得到發(fā)展。所以我認(rèn)為素質(zhì)教育應(yīng)該分地區(qū)進行，文化素質(zhì)已經(jīng)很好的地區(qū)就嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育;文化素質(zhì)不好的地區(qū)先搞好文化教育后，再根據(jù)情況來慢慢實行素質(zhì)教育。

五、家長、學(xué)校過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生思想道德品質(zhì)、意志方面關(guān)注太少

為了進入名校，家長特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，甚至于采用豐厚的物質(zhì)獎勵來激勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，比如說第一名幾千元或獎一個手提電腦等。學(xué)校為了提高自己的知名度也不斷采用義務(wù)補課、題海戰(zhàn)術(shù)、勸部分后進生退學(xué)或轉(zhuǎn)為社會考生的辦法來提高學(xué)生的考試成績，這樣為下一年招收素質(zhì)高的學(xué)生作好準(zhǔn)備。相反，家長和學(xué)校在學(xué)生的思想道德品質(zhì)、意志方面關(guān)注太少，有些甚至不管，只要他的學(xué)習(xí)成績好就行。所以現(xiàn)在的學(xué)生可以隨便與教師頂嘴，只要不高興就可以罵教師、打教師，甚至于把教師給殺了，近兩三年已經(jīng)先后有三名教師被自己的學(xué)生殺害?，F(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生在家什么都不做，回家就是看電視、上網(wǎng)玩，從來不知道為父母做做家務(wù)，他們是家庭的小皇帝，父母只要他成績好就行，有的家長根本就管不了。不是曾有新聞報道過多數(shù)學(xué)生上大學(xué)都還不會洗衣、做飯嗎?好多家長去陪讀。在大學(xué)中有部分學(xué)生因為承受不了種種打擊而自殺，這就是孩子從小在意志方面培養(yǎng)得太少?，F(xiàn)在的好多學(xué)生都怕吃苦受累，這與家長和學(xué)校在這些方面關(guān)注太少有關(guān)。所以家長在教育子女的時候除關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績外，應(yīng)多在思想道德品質(zhì)、意志力、吃苦受累、受打擊的承受力等方面多下工夫，提高他們在社會上的適應(yīng)能力，因為在以后的工作和生活中不如意的事情還很多。

綜上所述，我覺得中小學(xué)教育要想更好地發(fā)展，必須走出以上五個方面的誤區(qū)，因為他們會阻礙我們中小學(xué)教育的發(fā)展，會阻礙我們?nèi)袼刭|(zhì)的提高。

(拉薩市第七中學(xué))