在21世紀(jì)的今天，社會(huì)對(duì)人才的需求提出了新的要求。如何培養(yǎng)新型社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人是今天我國(guó)面臨的艱巨任務(wù)，也是我們每一位教育工作者應(yīng)研究的課題。要培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，除了掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育。青少年學(xué)生只有具備了良好的品德，才能用自己所掌握的知識(shí)為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，才能將自己的滿腔熱血奉獻(xiàn)于國(guó)家與社會(huì)。中學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)智力的年齡階段，中學(xué)時(shí)期是他們?nèi)松^和世界觀形成的重要階段。在這一時(shí)期，中學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)育和各器官的成熟，預(yù)示著他們將向成年人過(guò)渡，抓住這一時(shí)期的思想品德的教育，有利于使學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀，為他們將來(lái)承擔(dān)建設(shè)偉大社會(huì)主義祖國(guó)的重任打下良好的思想基礎(chǔ)。研究中學(xué)生思想品德形成的各種積極與消極因素有利于中學(xué)教師有的放矢地開展教育教學(xué)工作。

一、國(guó)家正確的法律制度是中學(xué)生思想品德形成的保障

一個(gè)國(guó)家的主流意識(shí)形態(tài)對(duì)人民影響有著舉足輕重的作用。而人民群眾的行為反過(guò)來(lái)又能對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的言論起推動(dòng)或延緩的作用，符合人民群眾要求的，人民支持;不符合人民愿望的，人民反對(duì)。針對(duì)這一實(shí)際，國(guó)家在制定方針、政策時(shí)，一定要從本階級(jí)的利益出發(fā)，制定出適合本國(guó)實(shí)際，有利于調(diào)動(dòng)人民群眾的積極性并朝著青少年一代能積極健康成長(zhǎng)的方向著想，積極提倡和宣傳人民群眾所喜聞樂見的先進(jìn)事跡和先進(jìn)人物，號(hào)召人民向英雄學(xué)習(xí)，宣傳他們的英雄事跡，使全國(guó)人民對(duì)英雄人物和英雄事跡做到婦孺皆知，從而形成向英雄學(xué)習(xí)的良好社會(huì)風(fēng)氣。另一方面，國(guó)家還必須制定出相關(guān)的法律措施，對(duì)于那些危害社會(huì)公德和妄圖顛覆國(guó)家政權(quán)的犯罪分子嚴(yán)懲不貸，該殺頭的決不手軟，以保障良好的社會(huì)風(fēng)氣盛行，形成有法可依、有法必依、違法必究、執(zhí)法必嚴(yán)的法制意識(shí)，使青少年從小就學(xué)法、懂法、守法，樹立正確的法制觀。

二、社會(huì)環(huán)境是中學(xué)生思想品德形成的關(guān)鍵

社會(huì)就像一個(gè)大熔爐，它可以把青年一代鍛煉得剛強(qiáng)、堅(jiān)毅。人們常說(shuō)“環(huán)境育人”，是指優(yōu)美的自然環(huán)境和良好的社會(huì)環(huán)境能陶冶人們的情操，能夠催人積極向上，使人們有健康的體魄，以滿腔的熱情迎接新生活。任何一個(gè)人，他總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境之中，脫離社會(huì)生活的人是不存在的。因此學(xué)生生活在社會(huì)環(huán)境中就要求社會(huì)環(huán)境有利于他們的身心健康;有利于學(xué)生思想品德朝著積極健康的方面發(fā)展，使中學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境陽(yáng)光燦爛，到處是充滿友愛和團(tuán)結(jié)的祥和氣氛，讓他們沿著健康積極的方向成長(zhǎng)，承擔(dān)起建設(shè)偉大社會(huì)主義祖國(guó)的重任。要做到這一點(diǎn)，就要求我們社會(huì)執(zhí)法部門共同協(xié)作，清除音像文化等市場(chǎng)中有害于青少年健康成長(zhǎng)的毒瘤，凈化我們的生活環(huán)境，使青少年一代沿著健康的道路茁壯成長(zhǎng)。

三、學(xué)校教育是中學(xué)生思想品德形成的基礎(chǔ)

教師，是人類文化的傳播者，也是學(xué)生心靈的鑄造者。他們不僅傳遞科學(xué)文化知識(shí)，而且還起著塑造學(xué)生心靈的作用。學(xué)生從開始入學(xué)之日起，就受到教師一言一行的感染，而且還會(huì)仿效教師的做法為人處世。因此，作為一名人民教師，首先，必須有系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝自己的頭腦，用馬列主義的理論來(lái)正確地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。其次，作為一名人民教師，還必須具有系統(tǒng)的、精深的專業(yè)知識(shí)，用自己的知識(shí)教育學(xué)生，吸引學(xué)生，使他們感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，在教育教學(xué)工作中做一個(gè)真正的科學(xué)文化的傳授者。再次，作為一名人民教師，不僅只是傳授文化科學(xué)知識(shí)，而且要在傳授知識(shí)的過(guò)程中，結(jié)合自己所授科目的特點(diǎn)，利用先進(jìn)人物或名人事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。同時(shí)，教師還必須以身作則，嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和教育學(xué)生，使自己的學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的、健康的人。最后，作為培育人才的學(xué)校，還必須創(chuàng)建一個(gè)有利于學(xué)生思想品德成長(zhǎng)的優(yōu)良環(huán)境，時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、高尚情操的思想品德教育，讓學(xué)生既學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，又提高思想道德品質(zhì)，真正成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

四、家庭教育對(duì)中學(xué)生思想品德的形成起促進(jìn)作用

性格、品德在很大程度上受父母的影響。因此，在家庭教育方面，父母必須給自己的子女樹立光輝的榜樣，起好模范帶頭作用，以自己的言行來(lái)影響和教育子女。另外，在子女接受教育期間，家長(zhǎng)還必須經(jīng)常到學(xué)校向老師了解自己子女在校的學(xué)習(xí)情況和品德修養(yǎng)，配合教師共同做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生在學(xué)校成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，在家里做一個(gè)鄰里稱贊的好子女。

在學(xué)生思想品德形成過(guò)程中，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都對(duì)學(xué)生思想品德形成有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，因而社會(huì)各個(gè)方面都要共同承擔(dān)教育青少年的責(zé)任。特別是國(guó)家和社會(huì)要制定出一定的法律法規(guī)，創(chuàng)造出有利于學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，凈化社會(huì)空氣，以保證學(xué)生不受到來(lái)自社會(huì)各方面不良習(xí)俗、不良現(xiàn)象的侵?jǐn)_，使他們健康地成長(zhǎng)，成為有利于祖國(guó)和人民的建設(shè)者和接班人。同時(shí)，學(xué)校和家庭在培養(yǎng)學(xué)生思想品德方面要力求多從教育學(xué)生方面著想，要求教育者必須在學(xué)生面前樹立光輝的典范形象。認(rèn)識(shí)到自己的一言一行對(duì)他們的影響，從而嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。另外作為受教育者本人，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭雖然為自己提供了一切便利的條件，但自己還必須在道德行為方面嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，努力同不良現(xiàn)象和行為作斗爭(zhēng)，使自己真正成為社會(huì)需要的合格人才。相信在社會(huì)各方面的努力下，我們的中學(xué)生一定會(huì)成為品德良好，能夠承擔(dān)社會(huì)重任的21世紀(jì)的建設(shè)者和接班人。

(通渭縣通和初級(jí)中學(xué))