小時候，對于未來，我有著太多太多的憧憬：想當個醫(yī)生，做一名救死扶傷的天使：想做個文學家，實現(xiàn)自己的夢想：想成為一名農(nóng)業(yè)科學家，解救日出而作日落而息、面朝黃土背朝天的父老鄉(xiāng)親……

可父親卻希望我學成歸來回報家鄉(xiāng)，建設家園。

鬼使神差，填報高考志愿時，出于自己的愛好，我不假思索地在志愿表上填寫了“文秘”兩個字，父親很傷心。當我把大學錄取通知書捧給他的時候，他的心在顫抖，全然沒有我預料中的驚喜。要知道，我是從人流中沖出來的，因為我想讓父親第一個看到這渴望已久的通知書。一路上，我飛跑著，甚至幸福地想：父親一定會一邊摩挲著這令多少人羨慕的通知書，一邊高興地流淚。然而，他只是匆匆地看了一眼，就無力地還給了我……

于是，18歲那年，年少不經(jīng)事的我，背離父親的意愿，跨過母親那條淚水集成的“小溪”，執(zhí)意走進一方屬于我的蔚藍。

又一次陰差陽錯，而今，我已從事農(nóng)民教育事業(yè)十八年，每每看到父輩們增收無望的眼神，我立志用一顆淡泊心，服一片真情務：用一種赤子情，傳一本增收經(jīng)；用點滴寸草心，報無限三春暉。

值得高興的是，領導委以重任，讓我擔任科技培訓組組長。經(jīng)過反復調(diào)查研究，我們開辦了馬村、尖咀兩個村級教學班。送科技進村入戶。幫農(nóng)民發(fā)家致富，出現(xiàn)了“夫妻二人同時學，兄弟幾人爭著學，外嫁妹子回家學”的喜人場面。群眾高興地說農(nóng)廣校的科技培訓猶如一場及時雨，還敲鑼打鼓送來錦旗。馬村教學班有位學員編了這樣一段順口溜：務果十多年，今年賺了錢，農(nóng)民務果得實惠，盛贊科技培訓會，科技培訓好處多，好的實在沒法說，科技培訓開新花，農(nóng)民致富全靠它，今后應該再推廣，人人都把科技講。

驀然回首，多少親身感觸，多少酸甜苦辣，點點滴滴，歷歷在目。

忘不了，課堂上老師與學員的親切交談、田間地頭的激烈爭論，村民們喜獲豐收、盛贊科技培訓的情景。

忘不了，多少個日日夜夜，我們辛勤工作，哪里需要科技，我們就出現(xiàn)在哪里。當善化鄉(xiāng)尖咀村小尾寒羊出現(xiàn)疫情后，我心急如焚，立即組織科技人員診斷治療：當我縣遭受多年不遇的自然災害，我們在安里鄉(xiāng)張卓村開辦了全縣第一所帳蓬學校。當時，帳蓬外寒冬臘月雪飄飄，帳蓬里科技培訓紅火火，群眾激動地說：天災無情人有情，雪中送炭情義深。

忘不了，首期美容美發(fā)培訓班?？h委、縣政府以及農(nóng)牧局領導給予了莫大的關懷和支持，就連姜校長七十多歲的老媽媽拖著病體，也為學員的食宿忙碌了半個月。我們無法想象。因為我們的工作，地處偏僻的馬村一下子紅火起來，來來往往的車輛，笑逐顏開的人們，喜氣洋洋的打工者……

忘不了，電子中專班25名農(nóng)家子女經(jīng)過一年全日制脫產(chǎn)學習，進入了全國500強企業(yè)，一封封感謝信悠悠地飛回母校，他們發(fā)自內(nèi)心的喜悅溢于言表。薄薄的信箋里，究竟蘊含著多少情和意，那是數(shù)也數(shù)不清的，可我深知，孩子們所有的情都維系于這方方正正的信封內(nèi)……陽光工程土布、刺繡培訓班百名優(yōu)秀學員結(jié)業(yè)后被安置到家門口的企業(yè)，成為生產(chǎn)一線員工，既料理了家務，又實現(xiàn)了創(chuàng)收，她們逢人就說，是農(nóng)廣校讓她們發(fā)家又致富，做到了農(nóng)活和掙錢兩不誤。

特別令我感動的是，有一次培訓，天下著大雨，教室里坐得滿滿的，窗外的人們，舉著雨傘，一聽就是幾個鐘頭。看到此情此景，我心潮澎湃，想不到為群眾做了這么一點點，群眾卻給予我們那么高的榮譽，那么大的支持，那么多的回報。

太多的忘不了，讓我感到作為農(nóng)民教育工作者的驕傲與自豪!

太多的忘不了，讓我感到家中的父親臉上露出了滿意的微笑。

太多的忘不了，鼓勵我在今后的工作中，為農(nóng)民增收傳經(jīng)送寶。

一份耕耘。一份收獲。憑著農(nóng)家子女的執(zhí)著與赤誠，多年來我們圍繞縣委、縣政府戰(zhàn)略目標，突出糧、畜、沼、果四大主業(yè)，通過實施農(nóng)民綠證培訓、跨世紀青農(nóng)培訓、新型農(nóng)民科技培訓、科技入戶、陽光工程培訓等工程，使科技培訓在澄城遍地開花，全縣農(nóng)業(yè)進入以糧強畜、以畜養(yǎng)沼、以沼優(yōu)果(糧)的良性循環(huán)狀態(tài)。同時也為家鄉(xiāng)實實在在培養(yǎng)了一批留得住、用得上的新型農(nóng)民，父老鄉(xiāng)親致富之路越拓越寬。

父老鄉(xiāng)親富了，老父親整天樂呵呵的。

不知不覺，我愛上了農(nóng)民教育事業(yè)。同時閑暇之余，利用報刊、雜志、電臺等新聞媒體，充分發(fā)揮自己的特長，宣傳農(nóng)廣校工作，抒寫自己在工作中的感受，短小文章時常出現(xiàn)在報端……

我是幸運的，我為自己成為一名農(nóng)民教育工作者而感到驕傲和自豪：我是幸福的，是一名陰差陽錯的幸福者!