俗話說“文史不分家”，詩歌作為文學(xué)的重要體裁之一，在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用。

一、詩歌在教學(xué)中的重要作用

1.詩歌能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛

在歷史教學(xué)中巧用詩歌，其優(yōu)美的語句、如畫的意境，很容易打動學(xué)生的心靈，使學(xué)生沉浸在美的氛圍之中，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。例如在《秦王掃六合》一課導(dǎo)入時，引用李白的詩句“秦王掃六合，虎視何雄哉”會使學(xué)生產(chǎn)生一種敬畏的感情，這樣學(xué)生就會聯(lián)想:“秦王為什么有這樣的氣魄?”從而一開始就對本課產(chǎn)生興趣。另外，當歷史知識涉及到學(xué)生熟悉的或者慷慨激昂的詩歌時，就會引起學(xué)生的共鳴，使課堂氣氛達到高潮。例如講抗金英雄岳飛時，《滿江紅》的誦讀肯定會使學(xué)生的情緒高漲起來，“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪邁詩句將使他們對岳飛有更深的認識。

2.詩歌能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和思想情操

詩歌的創(chuàng)作具有有感而發(fā)的鮮明特點，其蘊含的真情具有強大的感染力，而其在教育中所能達到的深度和廣度也令人驚嘆。例如講初二歷史《紅軍不怕遠征難》一課時，朗誦毛澤東同志的《長征》，可以讓學(xué)生體會到紅軍的革命樂觀主義精神和堅忍不拔的頑強意志;再比如講其他相關(guān)課時，巧妙引用抗元英雄文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，抗倭英雄戚繼光的“封侯非我愿，但愿海波平”，民族英雄林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，變法圖強的譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”等，都可以起到畫龍點睛、發(fā)人深思的教育作用。從對學(xué)生影響的時間長度來講，詩歌這種形式也絕不是其他形式可以替代的，因為多年以后這些優(yōu)美的詩句還將在很多學(xué)生的腦海中記憶猶新。

3.詩歌有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和對歷史問題理解的加深

如講《開元盛世》一課時，杜甫的《憶昔》就會使學(xué)生很容易明白開元盛世的繁榮具體體現(xiàn)在哪些方面;有時候一些重大歷史事件的實質(zhì)還可通過詩歌表現(xiàn)，如講《甲午中日戰(zhàn)爭》時，介紹愛國英雄丘逢甲的《春愁》:“春愁難遣強看山， 往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣?！本蜁箤W(xué)生感受到《馬關(guān)條約》的巨大危害性，其效果要遠遠好于單純講條約內(nèi)容。

4.詩歌有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平

當今教育提倡學(xué)科整合貫通，很多學(xué)科相互之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過詩歌讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的同時得到文學(xué)欣賞能力的提高，是一件一舉兩得的好事。傳統(tǒng)詩歌講究句子整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，注重格律，情感強烈，是一種有著獨特中國魅力的藝術(shù)形式。中學(xué)階段正是一個人審美觀點形成的重要時期，詩歌的藝術(shù)魅力將會給他們很好的感染和熏陶，這也會在無形中鞏固中學(xué)歷史教學(xué)的美育陣地。

二、教學(xué)中運用詩歌時應(yīng)注意的幾個問題

1.詩歌的引用應(yīng)做到簡單易懂，符合教材正確觀點

在教學(xué)中可以借用的詩歌很多，應(yīng)盡量選用通俗易懂的，長、難、偏的詩歌盡量少用。另外有些詩歌由于作者所處時代原因，需向?qū)W生說明其觀點不正確的地方，例如評價秦始皇的詩既有肯定的也有否定的，如果單純采用一方觀點就會將學(xué)生引入歧途。

2.應(yīng)盡量引用歷史和語文學(xué)科中出現(xiàn)過的詩歌

我們提倡將詩歌引入歷史課堂，但不能主次顛倒，終究詩歌的引用是為歷史教學(xué)服務(wù)的，如果太多地使用生僻的詩歌，就會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，分散學(xué)生的注意力，反倒會帶來副作用。另外，使用學(xué)生熟悉的詩歌有利于詩歌和史實兩者間的融會貫通。經(jīng)我粗略統(tǒng)計，從小學(xué)到中學(xué)各種教科書中提到的詩歌大約有近百首，這是一個很大的資源庫，其中很多詩歌都能對歷史教學(xué)起到促進作用。

3.要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分文學(xué)和史學(xué)，還原真實的歷史

詩歌是一種藝術(shù)創(chuàng)作形式，不可避免地會有想象或夸大，從而為詩歌披上一層濃郁的文學(xué)色彩，這就和真實的歷史產(chǎn)生了反差。所以，教師在挑選和使用詩歌時，一定要反復(fù)對比，去偽存真，讓學(xué)生了解到歷史最真的一面。

綜上所述，在歷史教學(xué)中巧妙地運用詩歌，會使課堂變得更加豐富起來，使刻板的教學(xué)充滿靈性，而學(xué)生也將在一種愉悅的心境下更好地理解、掌握所學(xué)知識和提高藝術(shù)欣賞水平。同時，將詩歌運用于教學(xué)向教師提出了更高的要求，教師必須不斷豐富、提高自己的文史修養(yǎng)，使自己具有熟練駕馭文史知識的能力。運用好詩歌，將會為歷史教學(xué)帶來更大的生機和活力，使我們的歷史教學(xué)邁上一個更高的臺階。

(本欄責(zé)編 曉 月)