在教學實踐中如何創(chuàng)建良好的師生關系呢?

一、樹立為學生服務的觀念

大部分教師都喜歡學生，愛和學生在一起，但在為學生服務方面卻做得不那么令人滿意。在實際工作中，我們應該時刻牢記著自己是為人師表的教師，應該為學生服務。不僅要在學習上為他們提供幫助，更要在生活中給他們關懷。我校很多學生離校遠，家境困難，中午回家吃飯不方便。學校對學生食堂進行整頓改革，為學生提供花樣豐富且經(jīng)濟實惠的午餐，以解決家長的后顧之憂。為讓家長們更放心地把學生交給學校，在中午時間，學校安排教師組織學生看書、做作業(yè)、午休，早晚安排車輛接送學生，有效地保證了學生安全。為了使學習困難的學生能跟得上班級水平，不讓一個學生掉隊，教師總是不厭其煩地輔導學生學習。在生活上，也給予他們無微不至的關懷。天冷了，叮囑學生多穿一些衣服;學生在玩耍中不小心受了傷，及時送他去醫(yī)院治療;有同學病了，安排學生探望，并幫助他補上落下的功課。從這些平凡的小事做起，可以感化學生，縮短與學生的心理距離。有了為學生服務、關心學生的意識，就向建立和諧的師生關系邁出了重要的第一步。

二、教師要善于控制自己的情緒，正確處理矛盾

教師也是人，生活中自然會有喜怒哀樂，會有憂愁煩惱和坎坷挫折。我們應該學會控制和調節(jié)自己，不能把情緒帶到工作中。曾有位教師，與家人發(fā)生爭執(zhí)后去上課。在課堂上，一個調皮的學生搗亂，這位教師加以制止，學生不聽勸阻反而狡辯。教師沒有控制住自己的情緒，一怒之下，“武力鎮(zhèn)壓”了搗蛋的學生。此事在當?shù)卦斐闪藧毫佑绊憽＜偃邕@位教師學會自制，對調皮學生進行冷處理，課后再進行批評教育，這種被動局面就不會出現(xiàn)。在實際工作中，教師應清醒地認識到:無論學生有多么明顯的錯誤，無論學生如何頂撞或冒犯自己，作為一名人民教師，始終不能忘記自己是教育、感化人的人，沒有權利對學生發(fā)脾氣。

三、教師要不斷提高自身素質

學生剛入校門時，對教師懷有敬慕心理，教師是他們的引路人。他們有很強的上進心，愿意學，并且自覺或不自覺地通過多種方式向教師傳達著這樣一個信息:“老師，希望您能認可我、肯定我，給我鼓勵?！边@個時候，師生之間最容易溝通。時間久了，學生與教師熟悉起來，他們獲取的知識逐漸增多，追求的目標也不斷提高。為師者如果不能讓學生折服，學生就會產生“老師不過如此”的想法。教師要使自己在學生心目中的形象永不“貶值”，我個人認為至少應該做到以下幾點:1.要有淵博的知識和較強的工作能力。要給學生一碗水，自己必須準備一桶水。2.要有深厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力。學生最初的崇拜是盲目的，只有當教師自尊自愛、自強自信的人格魅力使學生深深折服時，他們才會找到人生起步的坐標點。自尊而不自負，自愛而不自封，自強而不蠻干，自信而不盲動，舉止得體，儒雅可親，剛正不阿，一身正氣，正是教師人格魅力之所在。3.要堅持學習，與時俱進，不斷完善自我。要不斷吸取新知識充實自己，跟上時代發(fā)展的步伐，不能讓自己的思維變窄甚至僵化。要爭取每一天站在學生面前時，都能別有一番風采。教師必須具有過硬的素質，這是教育本身的特殊需要所決定的。高素質的教師所顯現(xiàn)出來的良好個人形象，能增強對學生的吸引力，讓學生從感情上接納之。