金庸筆下的令狐沖以一套“獨(dú)孤九劍”笑傲江湖?！蔼?dú)孤九劍”的要領(lǐng)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是讓對(duì)方先出手，然后根據(jù)對(duì)方的招式采取適當(dāng)?shù)恼惺綉?yīng)對(duì)，從而達(dá)到克敵制勝的效果。班主任老師管理一個(gè)班幾十個(gè)人，因每個(gè)學(xué)生的秉性不同，所以管理方法也不盡相同。初中生在和老師溝通時(shí)，已經(jīng)開(kāi)始有所保留了。這實(shí)際上是他們?nèi)遮叧墒斓囊环N表現(xiàn)，但是給我們的管理帶來(lái)了難度。怎樣溝通才好?我想就要學(xué)學(xué)這“獨(dú)孤九劍”的精髓了。

每個(gè)人的秉性不同，想法不同，欲望更不同。針對(duì)不同的人和事，老師首先要弄清楚某個(gè)學(xué)生是一個(gè)什么樣的人。舉個(gè)例子，中學(xué)生抽煙是時(shí)常發(fā)生的違紀(jì)事件。同樣在一起抽煙的幾個(gè)學(xué)生，其實(shí)情況各不相同:有的人是帶煙給別人抽，有的是盲從跟著別人抽，有的是有過(guò)多次抽煙經(jīng)歷，有的是只偶爾抽一次。帶煙給別人抽的，炫耀心理比較強(qiáng);盲從跟別人抽的，自我意識(shí)不是很強(qiáng);多次抽煙甚至是屢教不改的，比較頑劣;只偶爾抽一次的比較膽小，但是已經(jīng)有學(xué)壞的傾向。

每個(gè)人所做的事情都是有原因的，既有家庭原因、社會(huì)原因，也有個(gè)人原因。有的中學(xué)生吸煙，其實(shí)就是為了炫耀自己的成熟。他是渴望在同齡人面前顯示自己像個(gè)大人，希望他們對(duì)自己另眼相看。如果老師在和學(xué)生交流時(shí)能夠抓住他的這種心理，把話(huà)說(shuō)到他的心里去，他的心理防線(xiàn)就會(huì)垮掉。學(xué)生很敏感，只要老師真心為他好，他肯定能感覺(jué)到。這就要求我們首先挖掘出學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的原因，然后再站在學(xué)生的角度，以他的健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，思考怎么解決問(wèn)題。當(dāng)你把學(xué)生的問(wèn)題分析透徹時(shí)，他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生一種信賴(lài)感，會(huì)下定決心不辜負(fù)你的期望。

以上所說(shuō)的都是老師找學(xué)生溝通，其實(shí)這不算是最高境界。最高境界應(yīng)該是老師能夠吸引學(xué)生，能夠令學(xué)生主動(dòng)地找老師來(lái)溝通。這就要求老師有獨(dú)特的人格魅力:幽默、善良、正直、知識(shí)淵博、積極樂(lè)觀。

令狐沖之所以能夠笑傲江湖，并不僅僅是因?yàn)樗麜?huì)一套“獨(dú)孤九劍”，更重要的是他獨(dú)具的人格魅力，使得正邪兩道的“有識(shí)之士”都喜歡他、信服他。只要我們學(xué)會(huì)了令狐沖的這套本領(lǐng)，就會(huì)讓各種各樣的學(xué)生都喜歡你，愿意和你交流，愿意和你溝通。