每一位教師都知道這四個字:“尊師愛生”。從字面上看,就是“學(xué)生尊敬老師,老師熱愛學(xué)生”。
如果我們把“尊師愛生”變成“尊生愛師”,有的老師可能聽著別扭,有的老師還會拍案而起:“那還行?成何體統(tǒng)!”
我們知道,愛一個人和尊重一個人含義并不同,當我們說“愛學(xué)生”的時候,其含義包括喜歡學(xué)生、欣賞學(xué)生、保護學(xué)生的安全,給他們以幫助,促進他們成長。而當我們說尊重學(xué)生的時候,首先要把學(xué)生看做和我們一樣的人,看做一個個自由、獨立、完整,有獨特天性、獨特人格和尊嚴的人。“愛”意味著奉獻,“尊重”則更加注重接納、平視、理解和寬容。
我們的民族文化中也有羈絆我們前進步伐的東西,像“師道尊嚴”和“豎子不可教也”之類。這些傳統(tǒng)觀念還很活躍地生存在我們的頭腦中,影響著我們的思維和行動,制約著學(xué)生的主觀能動性,限制著學(xué)生的發(fā)展。
人是生而自由、生而平等的。新課程倡導(dǎo)師生“新”關(guān)系,關(guān)注每一個學(xué)生的成長,幫助每一個學(xué)生成功。師生之間要建立起朋友式的關(guān)系,使學(xué)生體驗自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自覺意識,努力探索新知,以開拓創(chuàng)新的姿態(tài)和積極進取的人生態(tài)度投入生活中。
新課程中的學(xué)習(xí)方式的改革,如“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”,更需要師生之間隨時相互溝通、交流,教師要以平等、尊重的心態(tài)看待學(xué)生,做到以學(xué)生發(fā)展為本。我們要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,賦予他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流,從而拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道,拓展學(xué)生發(fā)展的空間。
每一個人都有自身的尊嚴、潛能和價值,因而是值得尊重的。每一個人都有通過自己的努力,達到自我實現(xiàn)的權(quán)利。并且只要有機會,人人都向積極的方面努力,從而推進個人發(fā)展,實現(xiàn)自我的人生價值。每個人都可能對事物作出明確的判斷,并且根據(jù)自己的實際情況,選擇與別人不同的發(fā)展道路。
我希望我們教師樹立新的教育理念,更多地尊重學(xué)生。因為,尊重比愛更能為學(xué)生的成長提供肥沃的土壤和充足的陽光、空氣和水分,更有助于把我們的學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新型人才。