校園文化是學(xué)校品牌的支點(diǎn)，是學(xué)校在其建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中全力營(yíng)造而形成的、為全校師生所認(rèn)同的校園精神和物質(zhì)形態(tài)，是學(xué)校辦學(xué)水平和文明程度的重要標(biāo)志。優(yōu)秀的校園文化對(duì)學(xué)校和諧的育人環(huán)境形成起著決定性作用，對(duì)學(xué)生德智體美勞等綜合素質(zhì)的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，我校的學(xué)校文化在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中積淀，緊緊圍繞“隴西小學(xué)——幸福童年和成功開始的地方”的辦學(xué)目標(biāo)，打造了“美樂愛”教育品牌，促進(jìn)了學(xué)校、教師和學(xué)生的和諧發(fā)展。

一、學(xué)校文化建設(shè)的整體定位

我校校園文化建設(shè)總的指導(dǎo)思想是:按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以師生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，突出辦學(xué)理念，彰顯學(xué)?！懊罉窅邸苯逃厣纬珊裰氐男@文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，為師生和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境。

校園文化建設(shè)的理念是:突出文化品位、現(xiàn)代氣息和人文精神。具體的操作原則是:長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，分步實(shí)施，重點(diǎn)突破，全面提升?；疽笫?體現(xiàn)教育性、科學(xué)性、先進(jìn)性、審美性、實(shí)用性和主體性。在此基礎(chǔ)上，我們以校園物質(zhì)(環(huán)境)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，以校園精神文化建設(shè)為核心，以校園制度文化建設(shè)為保證，以校園活動(dòng)文化為載體，使精神文化有提升，物質(zhì)文化出精品，制度建設(shè)顯特色，活動(dòng)文化出成果，全面優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

二、學(xué)校文化建設(shè)的有序開展

在學(xué)校文化建設(shè)中，我們著重從精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和活動(dòng)文化四個(gè)方面入手，既考慮到每種文化的獨(dú)特意義和作用，更考慮到四者是一個(gè)整體，共同構(gòu)成“校園文化”的豐厚內(nèi)涵。

學(xué)校精神文化主要是指學(xué)校師生共同遵守的基本理念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、道德風(fēng)貌等精神意識(shí)，它是校園文化的核心和靈魂，體現(xiàn)著校園文化的方向、實(shí)質(zhì)和水準(zhǔn)。我們通過(guò)開展專題座談、演講、征文等活動(dòng)進(jìn)行校園文化建設(shè)的大討論。在尊重教師個(gè)人愿景的基礎(chǔ)上，尋找共同的理論支撐，從而建立起具有“美樂愛”情感教育特征的共同愿景。我們秉承“創(chuàng)造美、體驗(yàn)樂、撒播愛”的校訓(xùn)，在教師中營(yíng)造三大氛圍——講大氣，講品位，講合作;弘揚(yáng)四大精神——人文精神、合作精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神;確立五種方式——現(xiàn)代的思維、工作、教育、學(xué)習(xí)和生活方式。以“大膽探索、樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦、精益求精”的優(yōu)良教風(fēng)帶動(dòng)“勤奮、刻苦、活潑、主動(dòng)”的學(xué)風(fēng)，傾心營(yíng)造“團(tuán)結(jié)、活潑、勤奮、開拓”的校風(fēng)，打造“親和、優(yōu)雅、勤勉、執(zhí)著”的教師形象和“健康、誠(chéng)信、勤奮、創(chuàng)新”的學(xué)生形象。

學(xué)校物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，如校園建筑物的布局裝飾、教學(xué)設(shè)施設(shè)備、設(shè)景布點(diǎn)、綠化美化等，它是校園文化發(fā)展程度的一個(gè)外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，對(duì)師生具有重要的潛移默化的教育功能。我們結(jié)合著“美樂愛”教育的特色，本著“簡(jiǎn)潔、實(shí)用、美觀、素雅”的原則，精心設(shè)計(jì)，合理布局，規(guī)劃完善多個(gè)主題教育功能區(qū)，如德育功能區(qū)、英語(yǔ)會(huì)話區(qū)、運(yùn)動(dòng)健體區(qū)、綠色種植區(qū)、藝術(shù)長(zhǎng)廊、科技長(zhǎng)廊等，使每一個(gè)小區(qū)域都能夠成為學(xué)生幸福成長(zhǎng)的樂園。我們還先后多方籌資數(shù)百萬(wàn)元高標(biāo)準(zhǔn)建成了南教學(xué)樓、連廊、塑膠操場(chǎng)，從根本上改善了學(xué)校的硬件設(shè)施。同時(shí)，面向全體師生征集體現(xiàn)學(xué)校文化內(nèi)涵的形象標(biāo)志，使?；?、校旗、校歌、校訓(xùn)、校服等成為凝聚學(xué)校精神的生動(dòng)標(biāo)志，如我校教師自己譜曲作詞的校歌《乘著“美樂愛”的翅膀》已成為師生共同詠唱的“流行”歌曲。另外，我們充分利用廣播站、校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)、小記者站、校刊等文化載體，發(fā)揮正確的文化導(dǎo)向作用，提升師生的精神修養(yǎng)。

學(xué)校制度文化既表現(xiàn)為以文本、書面文字等形式顯現(xiàn)出來(lái)的學(xué)校規(guī)章制度，又表現(xiàn)為師生對(duì)建立和遵守規(guī)章制度的態(tài)度和價(jià)值觀，是規(guī)范學(xué)校管理的重要手段，是校園文化中其他要素得以正常、高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑。我們?cè)诔浞终髑蠼處熀蛯W(xué)生意見的基礎(chǔ)上，依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)，修訂、補(bǔ)充、完善了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成了凸顯學(xué)校優(yōu)勢(shì)、體現(xiàn)校本意識(shí)、具有本校特色的組織管理體系和制度體系。在具體的管理過(guò)程中，堅(jiān)持以人為本的原則，做到制度無(wú)情人有情，讓制度成為規(guī)范師生行為的自覺約定，讓關(guān)懷成為激發(fā)師生積極向上的潤(rùn)滑劑，營(yíng)造和諧、愉悅的人文環(huán)境，讓制度也變得富有“美樂愛”的氣息。

學(xué)?；顒?dòng)文化要以陶冶師生情操、提高師生綜合素質(zhì)為根本，堅(jiān)持以師生發(fā)展為本，不斷創(chuàng)新形式和載體，拓展活動(dòng)的空間和渠道，使之成為學(xué)校文化建設(shè)最有活力的部分。在學(xué)校管理過(guò)程中，我們把打造生動(dòng)的活動(dòng)文化放在重要位置，既有整體安排，又有局部考慮，使每一次活動(dòng)都與“美樂愛”教育的大文化融合在一起，取得了較顯著的效果。例如，我們針對(duì)教師開展的“愛與責(zé)任——師德之魂”師德教育主題活動(dòng)，讓教師在輕松快樂的活動(dòng)中感受為人師的責(zé)任與價(jià)值。我們結(jié)合最體現(xiàn)中國(guó)文化的春節(jié)開展的“吉祥虎燈籠節(jié)”，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中通過(guò)廢物利用去創(chuàng)造美的形象，感知傳統(tǒng)文化，一舉產(chǎn)生了多重教育意義。

總之，校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中永恒的主題。在近期校園文化建設(shè)的工作中，我們把“創(chuàng)新和積淀”放在重要位置，并做到持之以恒，常抓不懈，創(chuàng)新和積淀并舉，千方百計(jì)促進(jìn)校園文化健康發(fā)展。