我接到了新的任務(wù):接替準(zhǔn)備要孩子的羅老師擔(dān)任四年級5班的班主任。這對于我來說是一個挑戰(zhàn)，讓毫無帶班經(jīng)驗的我忐忑不安。

現(xiàn)實是殘酷的，當(dāng)我站在講臺上時，發(fā)現(xiàn)迎接我的是幾十雙冷漠的眼睛。看得出孩子們很排斥我，他們還在懷念羅老師。

接下來孩子們值日時借故逃跑，留下我一個人打掃衛(wèi)生;上課時故意弄出聲響;作業(yè)拖拖拉拉或找借口不交;下課鬧矛盾甚至打架……這一切讓我焦頭爛額。

怎樣才能拉近師生距離?怎樣才能讓孩子們不再意氣用事，緩解我們之間緊張的關(guān)系?我不斷地問自己。

“文字!”我腦中靈光一閃?，F(xiàn)在的孩子不愿意直接與你溝通，但是他們善于利用文字去表達。晚上，我拿出一本筆記本，寫上這樣一行字:“班級日志——致親愛的孩子們”。

第二天，我把它掛在了教室最顯眼的地方。

孩子們馬上傳看了，一起商議后給我回了信:

敬愛的陳老師:

我們不是不喜歡您，我們是還沉浸在對羅老師的懷念中。我們害怕太快喜歡上您，會像忘不了羅老師一樣忘不了您。

陳老師，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備好了，準(zhǔn)備在您的引領(lǐng)下跨越人生的又一道門檻。

讀著這封信，我的眼睛瞬間濕潤了。我立即提起筆回信:

親愛的孩子們:

讀著你們寫給我的每個字，我覺得自己是最幸福的老師，因為我有一群非常懂事的孩子。

我們約定:做好每件小事，爭取讓自己成為最優(yōu)秀的!孩子們，讓我們一起努力吧!

我與孩子們就這樣互相寫信、回信，讓感情隨文字流進彼此的心海，不斷拉近彼此的距離。

感謝“班級日志”，為我打開了孩子心靈深處的那扇窗。