[摘要]初學(xué)鋼琴的兒童，平均年齡是五六歲，這個(gè)階段個(gè)體處在骨骼、體力、智力的發(fā)育時(shí)期，也是他們最初掌握鋼琴彈奏方法與技能的關(guān)鍵階段。因此，這一時(shí)期彈奏基礎(chǔ)如何，方法是否正確，對(duì)孩子未來的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。本文從樂器、教師、家長、教材以及樂感等幾個(gè)方面展開論述，分析了相關(guān)問題并提出相應(yīng)解決辦法。

[關(guān)鍵詞]鋼琴教學(xué);幼兒教育;音樂教育

[中圖分類號(hào)]G613.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-3115(2010)10-0121-02

在音樂素質(zhì)教育已經(jīng)普及的今天，越來越多的人認(rèn)識(shí)到讓孩子學(xué)習(xí)一種樂器不僅能啟迪智慧、培養(yǎng)氣質(zhì)、拓寬視野，更能培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣及自覺刻苦的學(xué)習(xí)能力，而在眾多的樂器中，“樂器之王”鋼琴則成了廣大琴童的首選。

一、樂器的挑選

很多家長都認(rèn)為，孩子初學(xué)鋼琴時(shí)，選用普通的鋼琴即可，待幾年后鋼琴程度提高再選擇更換。但如果經(jīng)濟(jì)許可，應(yīng)該從一開始就為孩子準(zhǔn)備一臺(tái)盡可能高質(zhì)量的鋼琴。讓孩子從一開始就接觸好的鋼琴是非常必要的，這有助于建立孩子正確、良好的音樂聽覺，從而形成好的觸鍵習(xí)慣。演奏技術(shù)的基礎(chǔ)是觸鍵技術(shù)，也就是對(duì)聲音的控制能力。音樂表現(xiàn)依靠演奏技術(shù)去實(shí)現(xiàn)，沒有良好的音樂聽覺去控制、調(diào)整觸鍵，就不可能產(chǎn)生優(yōu)美的音色，音樂也就無法感人。中國有許多琴童在速度、力度等技術(shù)上都很出色，但能彈出美妙音色者卻寥寥無幾?？梢哉f，沒有好的鋼琴，就不可能彈奏出真正好的音色。

二、教師的選擇

鋼琴學(xué)習(xí)能否成功首先決定于對(duì)鋼琴教師的選擇，選擇專業(yè)的鋼琴教師是鋼琴學(xué)習(xí)中最根本的前提。只要條件許可，從初學(xué)鋼琴開始就應(yīng)該盡量找一位好的專業(yè)教師。有相當(dāng)一部分家長認(rèn)為，業(yè)余學(xué)琴就用業(yè)余教法，初學(xué)鋼琴或業(yè)余習(xí)琴找水平一般的教師即可，這種想法是錯(cuò)誤的。相反，從初學(xué)鋼琴起就應(yīng)該盡量找一位好的老師，以保證學(xué)習(xí)的系統(tǒng)及專業(yè)性，避免學(xué)習(xí)上的半途而廢。鋼琴的初級(jí)教學(xué)關(guān)系到琴童的整個(gè)成長歷程，看似簡單的第一關(guān)其實(shí)需要注意到方方面面的問題，如果不慎疏忽了某一方面，都有可能給后面的學(xué)習(xí)帶來不良影響。許多著名鋼琴教育家都認(rèn)為，初學(xué)鋼琴的第一年至關(guān)重要。第一年的學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、規(guī)范，則可在鋼琴學(xué)習(xí)的道路上茁壯成長;否則，不規(guī)范的學(xué)習(xí)將在日后的學(xué)習(xí)中花費(fèi)大量冤枉的時(shí)間用于糾正錯(cuò)誤，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的進(jìn)程，同時(shí)也扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

三、家長的陪練

(一) 樹立正確的陪練觀念

鋼琴啟蒙教育階段教師對(duì)孩子的影響重大，卓越的鋼琴家約瑟夫#8226;霍夫曼曾經(jīng)說:“缺乏良好的基礎(chǔ)對(duì)才能的發(fā)展極其危險(xiǎn)。許多人畢生致力于改正他們?cè)诔跫?jí)階段中從無知的教師那里學(xué)到的壞習(xí)慣，結(jié)果卻失敗了?！倍F(xiàn)實(shí)生活中，許多家長并不注重這一重要環(huán)節(jié)。在兒童鋼琴啟蒙教育中，家長一定要慎重地為孩子選擇一位專業(yè)技能過硬、能熟練地授課、掌握孩子的心理、能夠根據(jù)孩子的具體情況靈活安排教學(xué)的教師，還要有足夠的耐心和愛心。聘請(qǐng)的教師要相對(duì)穩(wěn)定，不要頻繁更換。在此基礎(chǔ)上家長應(yīng)當(dāng)充分信賴并尊重教師與之很好地配合，尊重教師擬定的教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度，嚴(yán)格按照其指導(dǎo)和要求輔導(dǎo)孩子，特別在啟蒙階段。

(二)陪練時(shí)的語言藝術(shù)

家長應(yīng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)鋼琴是非常艱苦的過程，既要手腳并用地彈好鋼琴，又要兼顧技術(shù)與藝術(shù)，即使是心智成熟的大人，也絕非易事，更何況是孩子。在陪練過程中，家長要有充分的耐心與熱情，面對(duì)失敗和錯(cuò)誤時(shí)，要少批評(píng)、多鼓勵(lì)。因?yàn)閷?duì)于孩子來說，不恰當(dāng)?shù)嘏u(píng)往往會(huì)造成一種逆反及自卑心理，而鼓勵(lì)則可使孩子增強(qiáng)信心、克服困難。哪怕是兒童學(xué)習(xí)鋼琴中取得微小的進(jìn)步，家長也要充分及時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)。

四、教材的選擇

教材對(duì)于教學(xué)的成敗起著十分重要的作用，因此在開始啟蒙教學(xué)前，教師先要做好教材的準(zhǔn)備工作。在目前較流行的兒童啟蒙教材中，大致可以分成三種五線譜入門類型，即高音譜表入門法、中央C入門法、多音入門法。傳統(tǒng)的啟蒙教材《拜厄鋼琴基本教程》用的就是高音譜表入門法。目前在國內(nèi)廣泛應(yīng)用的《湯姆森淺易鋼琴教程》(1-5冊(cè))是從中央C開始入門，同時(shí)學(xué)習(xí)高低音譜表，逐步向高、低音擴(kuò)展。多音入門法是近年來國外采用的一種新方法，亦稱為多調(diào)性入門法，是讓兒童掌握五線譜中線與間之間、鍵和鍵之間的相互關(guān)系，打破C大調(diào)音階的局限去熟悉12個(gè)調(diào)性的不同單位和鍵盤。這類入門法的教材在國內(nèi)尚未普及。此外，還有音程入門法和各種綜合入門法等。在選擇兒童鋼琴啟蒙教材時(shí)既要考慮到某一入門法的特點(diǎn)和局限，更要全面衡量教材的科學(xué)性、趣味性和實(shí)用性。當(dāng)然，在正確選擇優(yōu)秀的教材之后，還有一個(gè)重要的問題，是怎樣使用教材，包括各種教材的橫向搭配。適時(shí)加入《拜厄鋼琴基本教程》以加強(qiáng)連音奏法的訓(xùn)練，加入《湯普森淺易鋼琴教程》盡早開始彈奏能力和音樂表現(xiàn)力的訓(xùn)練。在《湯普森淺易鋼琴教程》第三冊(cè)中大量的世界名曲將大大拓寬孩子的音樂視野。在兒童鋼琴啟蒙教學(xué)完成第一階段非連音奏法后，便可以適時(shí)開始對(duì)孩子實(shí)施基本功訓(xùn)練——手指練習(xí)?；竟Φ挠?xùn)練要靠積累，所以要及早開始?；竟τ?xùn)練比較枯燥乏味，故要少而精。李斐嵐編寫的《兒童鋼琴手指練習(xí)》吸取了國外眾多鋼琴手指練習(xí)的精華，結(jié)合了中國兒童生理和智力上的特點(diǎn)，在使用中只要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況有目的地選擇練習(xí)，長期堅(jiān)持，定會(huì)收到良好的效果。

五、樂感的培養(yǎng)

所謂樂感，簡單地說就是對(duì)音樂的感受力、想象力和表現(xiàn)力。我們說一個(gè)孩子的演奏具有較強(qiáng)的音樂感，指的是他對(duì)旋律、節(jié)奏、和聲、力度等有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，對(duì)于作品的音樂形象產(chǎn)生豐富的想象力，并通過自己的演奏把這些感受的想象力表達(dá)出來去感染別人。因此，樂感的培養(yǎng)是一個(gè)從小就應(yīng)著眼的重要問題。在學(xué)習(xí)各種基本技術(shù)的同時(shí)，要注意啟發(fā)孩子主動(dòng)表現(xiàn)音樂。對(duì)于孩子音樂感的培養(yǎng)重點(diǎn)要放在層次感和節(jié)奏感兩方面，音樂的層次包括橫向進(jìn)行中的層次和縱向聲部構(gòu)建的層次兩個(gè)側(cè)面，要選擇不同的作品有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。節(jié)奏感的培養(yǎng)特別要抓好節(jié)奏的準(zhǔn)確、統(tǒng)一和節(jié)奏的自然強(qiáng)彈，這是培養(yǎng)節(jié)奏感的基礎(chǔ)。除了在教學(xué)和練習(xí)中加以注意外，還應(yīng)當(dāng)給孩子欣賞優(yōu)秀的演奏、演唱的機(jī)會(huì)，包括演奏家、歌唱家灌制的唱片和現(xiàn)場(chǎng)演出。盡管有些作品對(duì)他們來說無法理解，但他們會(huì)在不斷的熏陶中感受音樂的美，在美的享受中提高對(duì)音樂的感受力。

六、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

兒童對(duì)感興趣的事物，在認(rèn)識(shí)上具有自覺性和主動(dòng)性。他們對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣，便積極主動(dòng)、全神貫注地投入學(xué)習(xí)，就會(huì)取得事半功信的學(xué)習(xí)效果。鋼琴學(xué)習(xí)具有長期性、艱苦性，如果兒童沒有興趣，學(xué)習(xí)很可能就半途而廢。因此，在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣就顯得分外重要了。教師在兒童的鋼琴教學(xué)中起主導(dǎo)性的作用，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于鋼琴教學(xué)的全過程。

(一)通過欣賞音樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)鋼琴的直接興趣

欣賞音樂是、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的感受能力、判斷能力和鑒賞能力主要方式，可以增強(qiáng)兒童對(duì)鋼琴演奏曲的理解。通過多種形式的欣賞，讓學(xué)生在欣賞的起始階段就能受到音樂的感染，對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生直接興趣。

(二)創(chuàng)設(shè)表演舞臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)鋼琴的興趣

鋼琴藝術(shù)是門表演藝術(shù)，學(xué)生練琴就是要能表現(xiàn)音樂、展現(xiàn)自我、愉悅身心，給人帶來美的享受。讓學(xué)生經(jīng)常參加表演，不僅能提高學(xué)生的彈奏技巧和音樂表現(xiàn)力，而且能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)琴興趣，教師可根據(jù)實(shí)際情況，自己創(chuàng)設(shè)表演舞臺(tái)，讓學(xué)生展現(xiàn)自我才能。

(三)寓情感于教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)鋼琴的潛能

在鋼琴教學(xué)中，教師要富有激情和藝術(shù)感染力，通過自身情感的充分投入，以強(qiáng)烈的親和力與教學(xué)藝術(shù)的感染力，使孩子受到情感和藝術(shù)的感染，學(xué)會(huì)從音樂中發(fā)現(xiàn)美的存在，從而全身心投入到鋼琴彈奏之中。

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