隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息傳輸、獲取、處理技術(shù)及其運(yùn)用有了重大突破，推動(dòng)教育發(fā)生根本性變革，教育信息化勢(shì)在必行。

教育音像出版社的主管主辦單位多為教育行政部門或者高校，以制作、出版教育音像、電子教材為主要任務(wù)，在特定的區(qū)域發(fā)揮著特殊的作用?？呻S著多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，不少技術(shù)商進(jìn)軍教育資源行業(yè)，分割教育市場(chǎng)，轉(zhuǎn)企改制后羽翼未豐的教育音像出版社面臨著技術(shù)力量單薄、缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力、經(jīng)營(yíng)范圍狹窄、生存發(fā)展空間受到擠壓等困境，這些都制約著教育音像出版社在教育信息化建設(shè)中的發(fā)展。教育音像出版社如何應(yīng)對(duì)信息化的挑戰(zhàn)，筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討:

1.重組全國(guó)教育音像出版社

教育網(wǎng)互聯(lián)互通，可最大限度地共享教學(xué)資源，但對(duì)于出版社而言，高額的開(kāi)發(fā)成本可能無(wú)法回收，所以應(yīng)整合全國(guó)教育音像出版社，成立教育音像出版集團(tuán)，發(fā)揮其開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，細(xì)分資源需求，統(tǒng)籌、構(gòu)建合理的各級(jí)各類教學(xué)資源，避免重復(fù)建設(shè)、粗制濫造，造成多敗俱傷的局面。所以，教育音像出版社的重組大勢(shì)所趨。

2.加強(qiáng)服務(wù)教育的意識(shí)，創(chuàng)特色品牌

教育音像出版社大多成立于上世紀(jì)八十年代，至今已有20多年的發(fā)展歷程，擁有一支優(yōu)秀的編輯和制作隊(duì)伍，攝、錄、編及計(jì)算機(jī)設(shè)備精良，與教學(xué)單位合作緊密，有著豐富的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，并建構(gòu)了一條遍布全國(guó)的發(fā)行網(wǎng)絡(luò)。所以，應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，立足教育，服務(wù)師生，開(kāi)發(fā)出無(wú)可替代的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

3.加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，如果出版社與別人合作，技術(shù)上受制于人，就很難有生存和發(fā)展的話語(yǔ)權(quán)。這就要求出版社應(yīng)練好內(nèi)功，引進(jìn)或培養(yǎng)既懂編輯出版又懂信息技術(shù)與課程整合的復(fù)合型人才，建立一支由教育教學(xué)專家、市場(chǎng)策劃、優(yōu)秀編輯、優(yōu)秀軟件制作人員為核心的教學(xué)資源制作團(tuán)隊(duì)。

4.采用光盤、互聯(lián)網(wǎng)、電子閱讀器、手機(jī)等多種媒體出版

為了滿足教學(xué)光盤播放點(diǎn)、衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、計(jì)算機(jī)教室、網(wǎng)絡(luò)教室以及課堂教學(xué)或者學(xué)生自主學(xué)習(xí)等各種教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)資源的需求，開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源應(yīng)該能跨平臺(tái)移植，實(shí)現(xiàn)多種媒體播放，這樣就可對(duì)出版內(nèi)容進(jìn)行深度加工和多層次開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)一次生產(chǎn)，立體分布，多種媒體傳播，從而達(dá)到傳播效果的最大化，并延伸產(chǎn)業(yè)鏈，增加附加值。從而降低開(kāi)發(fā)成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。

以美國(guó)E-ink公司開(kāi)發(fā)的黑白電子紙為主要技術(shù)的電子閱讀器屏幕更大，顯示的文字更清晰，支持并直接閱讀pdf，xhtml，txt，mp3，eba，xeb，bmp，jpg等文檔，讀者還可在電子書上標(biāo)注筆記，是閱讀圖文并茂的書藉最好的閱讀器，在性能上已經(jīng)達(dá)到閱讀的基本需要。隨著世界各國(guó)對(duì)顯示技術(shù)的研究，支持彩色、多媒體的電子紙技術(shù)將直接服務(wù)于讀者。教育音像出版社不能坐等條件完全具備，應(yīng)和教育行政部門、教師學(xué)生、技術(shù)商合作探索電子書包的解決方案，促進(jìn)智能學(xué)習(xí)工具的推廣應(yīng)用。

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心統(tǒng)計(jì)，手機(jī)上網(wǎng)用戶飛速發(fā)展，一年內(nèi)增長(zhǎng)了1.2億，截至2009年12月底已達(dá)到2.33億。為了滿足教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)手機(jī)用戶對(duì)教學(xué)資源的需求，可開(kāi)發(fā)家校聯(lián)系、教育新聞、知識(shí)查詢、手機(jī)下載閱讀等手機(jī)出版物。

5.充分整合人力資源

分析、研究資源的教學(xué)需求，了解同類產(chǎn)品的市場(chǎng)供需情況、研發(fā)現(xiàn)狀，教師撰寫腳本，專業(yè)技術(shù)人員與教學(xué)相關(guān)人員合作編制教學(xué)資源，資源的測(cè)試、審改……任何一個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚著策劃人員、教育專家、學(xué)科教師、學(xué)生、技術(shù)人員、編輯人員的智慧，人力資源整合的好壞直接關(guān)系到教學(xué)資源的質(zhì)量和出版社的生存、發(fā)展。

此外，信息時(shí)代，充分利用網(wǎng)絡(luò)的通訊、交互功能，整合教育的人力資源，開(kāi)發(fā)教師在線培訓(xùn)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)、名師互動(dòng)答疑、各種專業(yè)學(xué)習(xí)論壇等等，借助互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)聚合的群體，以某種合理的方式鼓勵(lì)他們以創(chuàng)造性的方式貢獻(xiàn)和分享內(nèi)容，從而達(dá)到共同提高的目的。

6.引進(jìn)來(lái)，走出去

出版交流是中國(guó)與世界文化交流的重要方面，從國(guó)外引進(jìn)我們需要的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，編譯后高效率地為我所用，是解決目前資源短缺的辦法之一;同時(shí)，我們也可以精心策劃、開(kāi)發(fā)出版對(duì)外產(chǎn)品，除了漢語(yǔ)言教學(xué)外，具有文化特色的武術(shù)、健身、中醫(yī)、針灸、烹調(diào)、風(fēng)景名勝等等都是很好的題材，在傳播中國(guó)文化，加強(qiáng)中國(guó)文化影響力的同時(shí)，也可拓展我們的市場(chǎng)，提高我們的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。