中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》五年多來，深入研究和利用各種資源加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育已成為教育者的自覺行為。本課題組通過對(duì)首都農(nóng)業(yè)院校特色歷史文化資源的開發(fā)利用問題的研究，提出新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的新平臺(tái)和新舉措，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

高校特色歷史文化資源的界定與利用

所謂高校特色歷史文化資源是指高校發(fā)展過程中所創(chuàng)造或留下的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，它蘊(yùn)涵在校園的各個(gè)角落，烙印在師生的腦海中。胡錦濤總書記在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上指出，培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。要使大學(xué)生成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，而且更要提高他們的思想政治素質(zhì)。

黨的十七大把文化軟實(shí)力提到非常重要的位置，文化不僅僅是意識(shí)形態(tài)問題，更是民族的內(nèi)聚力，是推動(dòng)事業(yè)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的力量源泉。隨著高等教育由快速發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵式發(fā)展，文化軟實(shí)力日益成為高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容。也正因?yàn)槿绱?，校園文化愈來愈受到各高校的重視，不少高校把校園文化提到重要位置，加大投入，加強(qiáng)建設(shè)。通過文化建設(shè)，提煉辦學(xué)特色，提高辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)為中國(guó)特色社會(huì)主義培養(yǎng)更多建設(shè)者和接班人的目標(biāo)。

“曲周精神”是中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)精神的集中體現(xiàn)。在曲周，農(nóng)大人把鹽堿灘變成米糧川，留下了許多感人的故事和寶貴的精神財(cái)富。學(xué)校把曲周實(shí)驗(yàn)站作為師生的思想政治教育基地，通過多種形式宣傳“曲周精神”，讓更多的學(xué)子學(xué)農(nóng)愛農(nóng)，自覺奉獻(xiàn)三農(nóng)?！扒芫瘛币彩箤W(xué)校團(tuán)結(jié)、樸實(shí)、求是、創(chuàng)新的校風(fēng)日漸形成和發(fā)揚(yáng)，并一代一代延續(xù)。但同時(shí)，我們也看到一些高校的特色歷史文化資源并沒有得到充分利用，特別是在大學(xué)精神的傳承、弘揚(yáng)方面重視不夠。在調(diào)查的院校中，30%左右的學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的歷史事件、歷史人物不了解;近1/5的學(xué)生不清楚學(xué)校的校訓(xùn)或校風(fēng);更有學(xué)生甚至把學(xué)校現(xiàn)任的書記校長(zhǎng)作為學(xué)校的歷史人物。由此可見，高校特色歷史文化資源的開發(fā)利用任重道遠(yuǎn)。

特色歷史文化資源對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的影響

教育家張伯苓先生曾說:“研究學(xué)問，固然要緊，而熏陶人格，尤其是根本”;“欲達(dá)教育之目的，務(wù)須注意精神修養(yǎng)，向深處培，向厚處培。”特色歷史文化資源的有效利用，是促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。

1.校訓(xùn)對(duì)大學(xué)生的影響

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)過百年的奮斗與歷練，將校訓(xùn)凝練成全校師生共同的理想追求和價(jià)值判斷?！敖饷裆嗥D、育天下之英才”， 這是經(jīng)過百年積淀而成的農(nóng)大歷史底蘊(yùn)和品格特征，也是農(nóng)大精神。依靠這種精神， 數(shù)代農(nóng)大人情系鄉(xiāng)土，憂患蒼生，服務(wù)三農(nóng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)人千百年來的溫飽和富庶之夢(mèng)不遺余力。在河北曲周的農(nóng)大學(xué)生科技隊(duì)伍，走村串戶，為農(nóng)民測(cè)土施肥，他們說:老一輩農(nóng)大人為曲周人民治堿，我們要傳承農(nóng)大精神，為曲周人民致富貢獻(xiàn)力量。

2.特色人才對(duì)學(xué)生的影響

北京農(nóng)學(xué)院在50多年的辦學(xué)歷程中，造就了一批批“下得去，用得上，留得住，干得好”的各類人才，他們是學(xué)校營(yíng)造服務(wù)基層的教育資源。通過舉辦主題報(bào)告會(huì)、在校學(xué)生與大學(xué)生“村官”座談會(huì)、開展“了解校友”的主題黨日活動(dòng)，大力營(yíng)造服務(wù)基層的良好氛圍。通過優(yōu)秀校友介紹他們?cè)诨鶎訆^斗的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，用自己的親身事跡感染在校生，鼓舞學(xué)生服務(wù)基層。通過邀請(qǐng)有業(yè)績(jī)的“村官”返校與在校生暢談他們的工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，共同探討農(nóng)村就業(yè)前景，堅(jiān)定了在校大學(xué)生服務(wù)農(nóng)村的信心，更會(huì)讓日后當(dāng)“村官”的大學(xué)生少走一些彎路。兩年來，服務(wù)農(nóng)村基層、去農(nóng)村基層就業(yè)成為農(nóng)學(xué)院學(xué)生的共識(shí)。農(nóng)學(xué)院2008年到農(nóng)村基層就業(yè)328人，大學(xué)生“村官”103人;2009年到農(nóng)村基層就業(yè)413人，大學(xué)生“村官”114人;2010年大學(xué)生“村官”達(dá)到150人。

3.校園文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響

農(nóng)業(yè)院校從新生入學(xué)報(bào)到細(xì)節(jié)入手，努力用學(xué)校傳統(tǒng)氛圍感染新生。開學(xué)之日，學(xué)校在校園主干道懸掛寫有學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)字樣的條幅，在室外大屏幕上滾動(dòng)播放學(xué)校宣傳片，利用校園廣播播放校歌，讓學(xué)生感受學(xué)校艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。以主題報(bào)告會(huì)為主要載體，不斷強(qiáng)化新生對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)的認(rèn)同。新生入學(xué)后，組織新生參觀校史展覽館，邀請(qǐng)老教授作校史報(bào)告，深化新生對(duì)學(xué)校光榮傳統(tǒng)內(nèi)涵的理解，進(jìn)一步明確新生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、服務(wù)基層的就業(yè)方向，培養(yǎng)他們學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)的意識(shí)。

綜合在校生的問卷回答，特色歷史文化資源對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)有以下幾個(gè)方面的影響:

1.激發(fā)和強(qiáng)化大學(xué)生的愛校情懷和榮譽(yù)感

通過對(duì)高校特色文化歷史資源的了解，大學(xué)生能夠更深層次了解自己所在的高校，進(jìn)而認(rèn)同它、喜歡它、熱愛它，激發(fā)以校為榮的情感。在新生入學(xué)教育中，學(xué)校通過參觀校史館、走進(jìn)老校門、杰出校友報(bào)告會(huì)、院士名家論壇等多種形式，讓新生感受學(xué)校的歷史文化，強(qiáng)化“今日我以母校為榮、明日母校以我為榮”的意識(shí)。

2.引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀

高校的歷史人物往往都是愛國(guó)人士，他們不僅為學(xué)校的創(chuàng)立發(fā)展、人才培養(yǎng)，以及國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步作出過突出貢獻(xiàn)，而且他們的高尚品格、遠(yuǎn)大志向和人格魅力及感人的故事令大學(xué)生欽佩和敬仰。在他們的事跡感召下，大學(xué)生會(huì)主動(dòng)地向他們看齊，思考自己的人生，確立自己的價(jià)值取向，從而促進(jìn)正確的人生觀、價(jià)值觀的形成。

3.增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感

校訓(xùn)代表著一所大學(xué)的教育理念，是這所大學(xué)人文精神的高度凝練，也是學(xué)校歷史和文化的長(zhǎng)期積淀，更是文化歷史資源的精華?！捌D苦奮斗、勤于實(shí)踐、崇尚科學(xué)、面向基層”是北京農(nóng)學(xué)院的校訓(xùn)。有的學(xué)生在調(diào)查問卷中說，校風(fēng)校訓(xùn)對(duì)我有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用;有的學(xué)生說校訓(xùn)讓我更加嚴(yán)格要求自己，立志早日成才，為“三農(nóng)”多作貢獻(xiàn)。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)“解民生之多艱、育天下之英才”的校訓(xùn)，引導(dǎo)農(nóng)大學(xué)子勤學(xué)、實(shí)踐、奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)。

4.為大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供良好的環(huán)境氛圍

一所大學(xué)的文化歷史資源，猶如醬菜壇子的老汁，有效利用便可腌制出獨(dú)特味道的醬菜。大學(xué)生通過學(xué)校文化歷史資源的不斷熏陶，潛移默化地促進(jìn)其高尚人格的形成、良好習(xí)慣的養(yǎng)成，而這些恰好是大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)。文化歷史資源的滲透、影響和激勵(lì)，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供了良好的環(huán)境氛圍。

特色歷史文化資源有效利用的途徑探討

1.梳理、完善、整合已有資源，打造多形式展示平臺(tái)

要讓特色歷史文化資源起作用，就要讓它吸引人、打動(dòng)人，從而達(dá)到教育人的目的。當(dāng)代大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解的信息很多，視野開闊，沒有內(nèi)涵、缺少現(xiàn)代元素的信息，很難打動(dòng)他們。所以，要對(duì)已有資源進(jìn)行梳理、整合，利用現(xiàn)代技術(shù)和手段以展史、音像、書籍、雕塑、文藝作品等多種形式展示出來。

2.重視挖掘培育新資源，不斷提高資源的厚度

特色歷史文化資源的厚度在于不斷地挖掘、培育和積累。一方面不斷發(fā)現(xiàn)具有本校特色的文化歷史資源，另一方面要不斷挖掘其深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)文化歷史資源的厚度，使每個(gè)資源都能有豐富的內(nèi)涵和故事，走進(jìn)它會(huì)得到精神的洗禮和激勵(lì)，并成為時(shí)時(shí)提醒師生的一盞指示燈。

3.創(chuàng)新內(nèi)容和形式，不斷增強(qiáng)文化歷史資源魅力

與時(shí)俱進(jìn)的建設(shè)才會(huì)有生機(jī)，才會(huì)持久。文化歷史資源的有效利用只有緊扣時(shí)代脈搏，圍繞國(guó)家人才培養(yǎng)的總要求，貼近大學(xué)生成長(zhǎng)需要，不斷創(chuàng)新內(nèi)容、形式，才能使其魅力永存，才能使其功能作用發(fā)揮到極致。特色歷史資源既有物質(zhì)的也有精神的，有形與無形相結(jié)合能創(chuàng)造出更多的內(nèi)容和形式。

4.建立長(zhǎng)效機(jī)制，確保資源利用的實(shí)效性

特色歷史文化資源的有效利用是一個(gè)系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就;同時(shí)，要保證這項(xiàng)工程的持續(xù)有效建設(shè)，必須有長(zhǎng)效機(jī)制做保證。因此，要有專人負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作;要有頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)規(guī)劃;要有一定經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)保障;要有從上到下的一套管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，從而使之成為大學(xué)生思想政治教育的一種重要手段和方式，達(dá)到事半功倍的效果。

注:本文是中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)《特色院校的特色歷史文化資源與思想政治教育研究》課題組研究成果

(作者單位:中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué))

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