一身樸素的白襯衫藍(lán)褲子，簡(jiǎn)單得沒(méi)有任何裝飾;梳理得一絲不亂的頭發(fā)，整潔而精神;略顯消瘦的身形，端坐在整潔的辦公桌旁。一見(jiàn)到劉永祥教授，一股干練、睿智的形象躍入眼簾。不到50歲的劉永祥，20多年來(lái)一心撲在會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究和教學(xué)中，獲得過(guò)一項(xiàng)又一項(xiàng)驕人的成績(jī):曾被國(guó)家人事部授予“有突出貢獻(xiàn)的中青年科學(xué)、技術(shù)、管理專(zhuān)家”，曾被評(píng)為省級(jí)“青年教學(xué)專(zhuān)家”“北京市屬高校中青年骨干教師”“北京市高等學(xué)校教學(xué)名師”;他主講并負(fù)責(zé)的“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”課程被評(píng)為北京市精品課程;以他為帶頭人的教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)被評(píng)為北京市特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

打造會(huì)計(jì)學(xué)科的科研特色

近年來(lái)，隨著人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的日益關(guān)注，企業(yè)環(huán)境責(zé)任問(wèn)題也開(kāi)始受到廣泛重視。但長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)企業(yè)績(jī)效的評(píng)價(jià)往往偏重于財(cái)務(wù)報(bào)表體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)效益，而對(duì)企業(yè)的環(huán)境績(jī)效和社會(huì)效益缺乏科學(xué)的計(jì)量方法。針對(duì)這一現(xiàn)象，劉永祥敏銳地感覺(jué)到這是一個(gè)有價(jià)值的科研課題和研究方向，他組建團(tuán)隊(duì)及早開(kāi)展研究。1999年，他已主持了北京市教委人文社科項(xiàng)目“環(huán)境保護(hù)中的會(huì)計(jì)問(wèn)題研究”;2003年，他又主持了北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“21世紀(jì)北京環(huán)境產(chǎn)業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究”，環(huán)境會(huì)計(jì)應(yīng)用問(wèn)題逐步成為劉永祥科研的重點(diǎn)領(lǐng)域。

劉永祥在研究中發(fā)現(xiàn)，有些企業(yè)，特別是一些資源消耗型企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表很是“光鮮”，收入額、收益率、利稅額都很可觀，但其污染物的排放、對(duì)自然資源的破壞、對(duì)周邊環(huán)境的影響等社會(huì)成本和代價(jià)沒(méi)能計(jì)算在內(nèi);相反，某些以消化城市垃圾等固體廢棄物為主營(yíng)業(yè)務(wù)的企業(yè)，其經(jīng)濟(jì)效益可能并不高，但對(duì)環(huán)境保護(hù)起到的積極作用和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)卻無(wú)法在財(cái)務(wù)報(bào)表中得到體現(xiàn)。為此，劉永祥所帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)把制定出的一套能夠科學(xué)衡量企業(yè)財(cái)務(wù)績(jī)效與環(huán)境績(jī)效的指標(biāo)體系作為科研的主攻方向。

為了獲得第一手資料，劉永祥和他的團(tuán)隊(duì)數(shù)次深入到一些資源型企業(yè)實(shí)地考察調(diào)研。為了獲得較為精細(xì)的實(shí)際數(shù)據(jù)，劉永祥跑到企業(yè)的生產(chǎn)車(chē)間，向一線工人詢(xún)問(wèn)影響環(huán)境產(chǎn)生的每一個(gè)技術(shù)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)幾年的潛心研究，劉永祥帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)逐漸探索出了一整套綜合評(píng)價(jià)企業(yè)績(jī)效的指標(biāo)體系，提出了把環(huán)境績(jī)效納入財(cái)務(wù)報(bào)表體系的實(shí)施方案，為政府和企業(yè)自身有效地監(jiān)控和評(píng)估環(huán)境績(jī)效提供了科學(xué)可行、定性與定量有機(jī)結(jié)合的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。在前期成果積累的基礎(chǔ)上，2005年，劉永祥和他的科研團(tuán)隊(duì)成功申報(bào)了國(guó)家自然科學(xué)基金《納入環(huán)境因素的企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)方法及其應(yīng)用研究》。目前，該研究成果已在“中國(guó)再生資源回收利用協(xié)會(huì)”所屬的部分企業(yè)試點(diǎn)應(yīng)用，得到了協(xié)會(huì)的重視，取得了良好的社會(huì)效果。

在劉永祥的帶領(lǐng)下，環(huán)境會(huì)計(jì)應(yīng)用與企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)問(wèn)題已成為北方工業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)科的科研優(yōu)勢(shì)和特色。近年來(lái)，會(huì)計(jì)科研團(tuán)隊(duì)已陸續(xù)獲得了“企業(yè)環(huán)境績(jī)效評(píng)價(jià)體系”“北京市區(qū)域環(huán)境成本層級(jí)管理體系研究”“環(huán)境信息披露、環(huán)境績(jī)效與公司價(jià)值”“環(huán)境信息披露、環(huán)境績(jī)效與經(jīng)營(yíng)績(jī)效”“資源型企業(yè)相機(jī)性績(jī)效評(píng)價(jià)研究”等北京市教委人文社科研究項(xiàng)目6項(xiàng)，北京市優(yōu)秀人才培養(yǎng)資助項(xiàng)目1項(xiàng)，以及多個(gè)橫向科研課題，發(fā)表了一系列學(xué)術(shù)論文，取得了一批有特色的研究成果，在國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)學(xué)界產(chǎn)生了一定的科研影響。正是由于科研方向上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和特色，學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)也被評(píng)為北京市特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

探索會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的新路

劉永祥在多年的一線教學(xué)中逐步形成了獨(dú)到的教育教學(xué)理念和方法。一方面，他根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，提出要把強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育放在人才培養(yǎng)的首要地位，積極開(kāi)展會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)改革研究。他三次主持會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)培養(yǎng)方案的調(diào)整，使專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課學(xué)分占到理論教學(xué)總學(xué)分的33%，為夯實(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)提供了保障。另一方面，劉永祥認(rèn)為會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)應(yīng)以應(yīng)用為目標(biāo)導(dǎo)向，在保證專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的不同需求組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多元化。他在教育教學(xué)培養(yǎng)方案中設(shè)置了“實(shí)踐能力培養(yǎng)類(lèi)”和“專(zhuān)業(yè)能力提高類(lèi)”兩個(gè)分層分流選修課程組，并按大于兩倍的比例，設(shè)置可供選修的課程，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，使學(xué)生有較大的學(xué)習(xí)自主權(quán)，為其個(gè)性化的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

科研是“源”，教學(xué)是“流”。劉永祥始終堅(jiān)持將科研成果有效地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和勇于探索的科學(xué)精神。他帶領(lǐng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在專(zhuān)業(yè)前沿課程的講授中實(shí)行一課多師制，不同教師結(jié)合自己的科研方向和研究成果講授課程中的部分專(zhuān)題，還聘請(qǐng)校外教學(xué)名師為學(xué)生授課，使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)前沿有更全面的認(rèn)識(shí)。

劉永祥十分注重激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)科研項(xiàng)目、參與課題研究和參加大學(xué)生科技活動(dòng)。在他的倡導(dǎo)和精心組織下，近3年來(lái)，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生完成了5項(xiàng)北京石景山區(qū)科委組織的大學(xué)生科技活動(dòng)課題，其中4項(xiàng)獲獎(jiǎng);承擔(dān)了7項(xiàng)北京市大學(xué)生科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目。他指導(dǎo)學(xué)生完成的項(xiàng)目獲得了“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng);他積極組織研究生開(kāi)展科研活動(dòng)，用自己的科研經(jīng)費(fèi)，資助研究生出版文集;他親自帶領(lǐng)學(xué)生參加各種專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，2009年會(huì)計(jì)本科生代表隊(duì)在“金蝶杯”教育部全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中獲北京賽區(qū)團(tuán)體三等獎(jiǎng);在同年舉辦的全國(guó)首屆“中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校杯”校園財(cái)會(huì)知識(shí)大賽中，學(xué)校代表隊(duì)獲得北京賽區(qū)團(tuán)體第一名，并代表北京地區(qū)的高校參加了全國(guó)總決賽。

在教學(xué)實(shí)踐中劉永祥常說(shuō):“加強(qiáng)課程和教材建設(shè)是人才培養(yǎng)的有效途徑，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，必須要有一部好學(xué)、好教、好用的教材和幾門(mén)學(xué)生聽(tīng)得進(jìn)去的好課程。”他不斷總結(jié)和汲取高等教育教學(xué)的先進(jìn)理念，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織編寫(xiě)了多部會(huì)計(jì)教材，不斷加強(qiáng)重點(diǎn)課程的建設(shè)。2005年，劉永祥主講的“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”課程被評(píng)為北京市精品課程。2007年，他主編的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材被遴選為北京市高校市級(jí)精品教材建設(shè)立項(xiàng)項(xiàng)目。2009年，他主持編寫(xiě)的應(yīng)用型大學(xué)財(cái)會(huì)系列教材已正式出版。目前，劉永祥正積極組織學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)著作系列和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)系列的出版工作，以期更好地體現(xiàn)學(xué)校以工為主的多科性大學(xué)會(huì)計(jì)教育的特色。

作為教學(xué)名師和系主任，劉永祥關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，甘愿做青年教師成長(zhǎng)的鋪路石。他不惜占用自己大量的時(shí)間，仔細(xì)、認(rèn)真地為青年教師修改科研課題的申報(bào)材料，為青年教師的課程教案和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)提出完善意見(jiàn)。每年在學(xué)校舉行的新教師崗前培訓(xùn)中，他總是毫無(wú)保留地將自己多年教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)介紹給新教師。會(huì)計(jì)系自2003年以來(lái)，連續(xù)被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)集體，以劉永祥為帶頭人的會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)2008年被評(píng)為北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。會(huì)計(jì)系的教師說(shuō):“有劉永祥這樣的帶頭人，我們?cè)礁稍接袆?。?/p>

注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力

會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，需要學(xué)生具備過(guò)硬的實(shí)踐操作技能。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，劉永祥在主持的教改重點(diǎn)課題研究成果的基礎(chǔ)上，提出了“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐—專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練—綜合能力提高”的實(shí)踐教學(xué)模式，進(jìn)而構(gòu)建了“課內(nèi)實(shí)驗(yàn)+獨(dú)立實(shí)訓(xùn)課程+專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)+畢業(yè)實(shí)踐”為一體，必修與選修、集中與分散、電算化會(huì)計(jì)實(shí)踐平臺(tái)與手工會(huì)計(jì)實(shí)踐平臺(tái)有機(jī)結(jié)合的系統(tǒng)化實(shí)踐教學(xué)體系。劉永祥帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員建設(shè)了會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室和審計(jì)實(shí)驗(yàn)室，配備了16套專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)軟件，開(kāi)設(shè)了111個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，做到了會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)4年不斷線，各環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容層層遞進(jìn)，實(shí)行模塊化管理，滿足了學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的需求，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)受到了學(xué)生的歡迎。

在實(shí)踐教學(xué)中，劉永祥把會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用能力和實(shí)務(wù)操作技能訓(xùn)練作為關(guān)注的重點(diǎn)。在他的帶領(lǐng)下，教學(xué)團(tuán)隊(duì)充分利用學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心這一北京高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的有利條件，開(kāi)設(shè)了“會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)”等多門(mén)實(shí)訓(xùn)課程，采用企事業(yè)單位實(shí)際應(yīng)用的財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對(duì)性，縮短了理論與實(shí)踐的距離。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上，劉永祥主張將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與會(huì)計(jì)職業(yè)資格認(rèn)證考試相對(duì)接，學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)后可以直接參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)、全國(guó)信息化工程師ERP應(yīng)用資格證書(shū)、外貿(mào)會(huì)計(jì)證書(shū)等會(huì)計(jì)職業(yè)的資格考試。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生近年來(lái)參加的各項(xiàng)資格證書(shū)考試均取得了較高的通過(guò)率，大大提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，劉永祥多方聯(lián)絡(luò)不斷擴(kuò)充會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地。目前，學(xué)校已與北京多家企業(yè)和會(huì)計(jì)師事務(wù)所正式簽約，建立了會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。劉永祥還組織編印了《北方工業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資料匯編》，具體設(shè)計(jì)并組織編寫(xiě)了19門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))指導(dǎo)書(shū)，印制了23種會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)資料，成為開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)、擴(kuò)大教學(xué)交流的重要資料，受到了其他院校會(huì)計(jì)教師的好評(píng)。

潛心育人做學(xué)生的良師益友

提前走進(jìn)劉永祥老師的課堂，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，教室前幾排的座位上總是貼滿了寫(xiě)著“此座已占”的紙條。聽(tīng)過(guò)他講課的學(xué)生說(shuō):“劉永祥老師的課內(nèi)容豐富，深入淺出，而且生動(dòng)幽默，總會(huì)用典型的事例引導(dǎo)學(xué)習(xí)，加深我們的記憶?！笔聦?shí)上，課堂上的精彩源自于劉永祥的精益求精。盡管有20多年的從教經(jīng)驗(yàn)，但他對(duì)于每一堂課依舊嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，即便教案和課件早已爛熟于心，但在課前他總還會(huì)認(rèn)真地備課，逐頁(yè)檢查課件，特別是每想到一個(gè)好點(diǎn)子、好案例，他都會(huì)不厭其煩地及時(shí)添加到教案和課件中，反復(fù)完善，力求高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地講好每一節(jié)課。

劉永祥多年來(lái)堅(jiān)持擔(dān)任本科學(xué)生的班導(dǎo)師，親自帶班為學(xué)生指導(dǎo)思想、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)生活。他以“對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)”的態(tài)度，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生各階段的學(xué)業(yè)生涯進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)劃。每年新生入學(xué)時(shí)，他總是親自主講專(zhuān)業(yè)教育，并通過(guò)舉辦“我的理想與規(guī)劃主題演講比賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)和人生的方向;對(duì)二年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)開(kāi)展“專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)競(jìng)賽”等活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)鞏固外語(yǔ)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性;對(duì)三年級(jí)的學(xué)生組織“會(huì)計(jì)技能大賽”等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能、財(cái)務(wù)軟件操作能力以及實(shí)務(wù)操作能力方面下功夫;對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生，他總是積極為學(xué)生推薦實(shí)習(xí)單位，為學(xué)生就業(yè)提供幫助。

“學(xué)習(xí)中悉心指導(dǎo)，生活上用心呵護(hù)”，這是學(xué)生對(duì)劉永祥的評(píng)價(jià)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生每當(dāng)在思想、學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，總是愿意找劉永祥交流，他也因此贏得了學(xué)生的信任和喜愛(ài)。而劉永祥對(duì)待學(xué)生也如同對(duì)待自己的孩子一樣，特別是對(duì)那些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，劉永祥更是用心呵護(hù)。2006年，一位應(yīng)屆畢業(yè)生考取了碩士研究生，卻打算放棄學(xué)習(xí)。劉永祥聽(tīng)說(shuō)后主動(dòng)找到這位學(xué)生了解情況。當(dāng)?shù)弥且蚣彝ダщy無(wú)法承擔(dān)學(xué)習(xí)費(fèi)用而被迫放棄讀研時(shí)，他當(dāng)即為這位學(xué)生墊付了6，000元學(xué)費(fèi)，圓了學(xué)生讀研的夢(mèng)想。

劉永祥對(duì)教育事業(yè)全心地投入、無(wú)悔地追求，對(duì)學(xué)術(shù)深厚的積累、不懈地探索，對(duì)學(xué)生真心地?zé)釔?ài)、無(wú)私地給予，讓他贏得了學(xué)生的愛(ài)戴、學(xué)校的稱(chēng)贊和社會(huì)的認(rèn)可。2002年，劉永祥被評(píng)為學(xué)校首屆“十佳教師”;2006年，他又獲得“第二屆北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”。劉永祥說(shuō):“為人師表，率先垂范，教師只有職業(yè)心是不夠的，還要把對(duì)工作的職業(yè)心升華為事業(yè)心，不斷地完善自己，用自己的行為去教育學(xué)生，用自身的人格魅力去感染學(xué)生，以淵博的學(xué)識(shí)與高超的教學(xué)技藝吸引學(xué)生，才能肩負(fù)起教書(shū)育人的重任，才無(wú)愧于‘人類(lèi)靈魂的工程師’的光榮稱(chēng)號(hào)?！边@正是劉永祥從教20多年的切身感受，也是他人生追求的真實(shí)寫(xiě)照。

(作者單位:北方工業(yè)大學(xué)黨委宣傳部)

[責(zé)任編輯:常 晶]