高考語(yǔ)文在文學(xué)作品閱讀(特別是散文作品的閱讀)版塊的考查中，“理解文中重要句子的含意”是一個(gè)重要的考點(diǎn)。2010年高考廣東卷、北京卷、天津卷、全國(guó)卷I、全國(guó)卷Ⅱ、重慶卷、上海卷等便直接用理解“句子的含意”設(shè)題，因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)對(duì)這個(gè)考點(diǎn)引起足夠的重視。

[考點(diǎn)透析]

我們通常所說(shuō)的“理解文中重要句子的含意”。其中的“重要”主要是就句子在文章中的作用而言。這些句子主要包括:結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子、表達(dá)段落和篇章中心的句子、結(jié)構(gòu)上有起承轉(zhuǎn)合作用的句子、運(yùn)用修辭手法表意含蓄的句子和內(nèi)含因果聯(lián)系的句子。表意含蓄的句子和內(nèi)含因果聯(lián)系的句子是近年高考考查的重點(diǎn)。

“句子的含意”則指句子在文中的語(yǔ)境義。句子的語(yǔ)境義是指文中重要句子在具體語(yǔ)言環(huán)境中所具有的意義。一般說(shuō)來(lái)。主要包括基本義、比喻義、哲理義、概括義等。

在實(shí)際考查中，有一些“重要句子”分別歸入了“分析結(jié)構(gòu)，把握思路”、“歸納要點(diǎn)。概括中心”、“分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度”等考點(diǎn)的考查中，本文的著眼點(diǎn)是句子的語(yǔ)境義。

[命題走向]

縱觀2010年對(duì)“理解文中重要句子的含意”的考查，句子的比喻義、哲理義和概括義是其考查重點(diǎn)，估計(jì)2011年的高考也應(yīng)該會(huì)沿著這個(gè)方向發(fā)展。

2010年高考出現(xiàn)了以下這樣一些設(shè)問(wèn)方式:

1.解釋下列兩句話(“那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)”、“喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與燈之間”)在文中的含意。(全國(guó)卷I)

2.“那天，讓我覺(jué)得仿佛整個(gè)春天里，我都在向它們仰著臉”這句話在文中的含意是什么?(重慶卷)

3.第⑤段畫(huà)線部分狀寫(xiě)了作者怎樣的心境?(北京卷)

4.文章結(jié)尾說(shuō)“我回過(guò)頭來(lái)一想，世界其實(shí)還是那么大，它只是一個(gè)小小的北極村”。這句話有哪幾種含意?請(qǐng)概括回答。(天津卷)

在上述題目中，全國(guó)卷I考查的是句子的比喻義。重慶卷考查的是哲理義，天津卷考查的是概括義。這些句子表意含蓄，內(nèi)含一定的因果聯(lián)系。是一般設(shè)題者所看重的，當(dāng)然也就在一定的程度上預(yù)示著2011年高考的命題方向。

[解題技巧]

1.抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。所謂重點(diǎn)詞語(yǔ)。是指考題要求理解的文句中的一些關(guān)鍵詞。這些詞往往在其基本意義之外，又隱含著另外的比喻義，答題時(shí)應(yīng)抓住這些詞語(yǔ)進(jìn)行反復(fù)體味。比如2010年高考全國(guó)卷I:

[原文(選段)]

那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時(shí)候。燈隨我們?cè)诳蛷d，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過(guò)去。有時(shí)，書(shū)讀到一半，要到客廳拿東西，那得提著燈過(guò)去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土垝厝?風(fēng)隨時(shí)可以從破落的竹蔑片之間隨意進(jìn)出，風(fēng)大的時(shí)候，我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營(yíng)，仿佛臨深履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。

在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。

[原設(shè)題目]

15.解釋下列兩句話在文中的含意。

(1)那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。

答:___________________________

[解析]回答此題，要側(cè)重對(duì)關(guān)鍵詞“累世的家產(chǎn)”進(jìn)行揣摩?！袄凼赖募耶a(chǎn)”包括本義和比喻義兩部分:本義是指煤油燈在當(dāng)時(shí)貧寒家庭中是寶貴的。比喻義是指燈下的溫馨和苦讀也是人生的財(cái)富。

[參考答案]①即使是普通的煤油燈，在貧困的年代里也是很寶貴的;②燈下的溫馨和苦讀，是更值得珍惜的人生的寶貴財(cái)富。

2.勾連鄰句理解。考題中有些設(shè)問(wèn)的句子位于文章或語(yǔ)段中間，對(duì)這種句子的理解。特別要注意與這個(gè)句子相鄰的上下旬或上下段，這樣將鄰句勾連起來(lái)，往往可以找到隱含著的解題信息。比如2010年全國(guó)卷Ⅱ:

[原文(選段)]

大河家是一處黃河渡口。

年年放浪在大西北的黃土高原之間，大河家便漸漸地成了自己的必經(jīng)之地。它恰像那種地理教師不懂的、暗中的地理樞紐;雖然偏疏貧窮，不為人知，卻比交通干線的名勝更自然更原始。不露痕跡地溝通著中國(guó)。

這些地點(diǎn)，一旦了解多了，去熟了，就使人開(kāi)始依戀。像我此次離開(kāi)祖國(guó)兩年之久。從歸國(guó)那一瞬起便覺(jué)得它們?cè)谝宦暵暫魡?。真是呼喚，?tīng)不見(jiàn)卻感覺(jué)得到，在尚未立穩(wěn)腳跟放下行李前。在尚不能馬上去看望它們之前，該先在紙上與它們神交。

[原設(shè)題目]

15，解釋下列兩句話在文中的含意。

(1)不露痕跡地溝通著中國(guó)。

答:_________________________

[解析]“不露痕跡”指句子前文的大河家的偏疏、原始，“溝通”強(qiáng)調(diào)了它的重要性，溝通的不僅是地理上的“中國(guó)”(前文的“地理樞紐”。后文的“一眼可以看見(jiàn)甘青兩省”)，更是下文提到的“依戀”。心靈上的“中國(guó)”。勾連鄰句，便能較準(zhǔn)確地理解句子的含意。

[參考答案]①大河家雖然偏疏、原始，不為人知，卻是連接中國(guó)的一個(gè)地理樞紐;②在大河家，可以看見(jiàn)甘肅、青海兩省;③大河家更在精神和心靈上溝通了中國(guó)。

3.結(jié)合全文理解。抓住一些具有概括意義的句子設(shè)題。這是一種常見(jiàn)的“理解文中重要句子的含意”的出題方式。所謂概括義，是指“文中的句子”具有對(duì)某些文段或全文的意義進(jìn)行概括的作用，這些句子往往是文章的中心句、歸結(jié)句。一般說(shuō)來(lái)，作者對(duì)這些句子都會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)年U發(fā)。要理解這樣的句子，首先要著眼于全篇，理清文章的層次，領(lǐng)會(huì)文章的主旨;其次，必須分析句子本身關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義，然后抓住文段中解釋說(shuō)明或者論證這些句子的支撐句，探討其具體含意。比如2010年高考天津卷:

[原文(結(jié)束段)]

當(dāng)我童年在故鄉(xiāng)北極村生活的時(shí)候，因?yàn)椴恢馈吧酵庥猩?、天外有天”，我認(rèn)定世界就北極村這么大。當(dāng)我成年以后到過(guò)了許多地方，見(jiàn)到了更多的人和更絢麗的風(fēng)景之后，我回過(guò)頭來(lái)一想，世界其實(shí)還是那么大，它只是一個(gè)小小的北極村。

[原設(shè)題目]

20.文章結(jié)尾說(shuō)“我回過(guò)頭來(lái)一想，世界其實(shí)還是那么大，它只是一個(gè)小小的北極村”，這句話有哪幾種含意?請(qǐng)概括回答。

答:________________________

[解析]這句話把“世界”與“北極村”等同起來(lái)，這樣就要結(jié)合全文思考“北極村”對(duì)于作者有什么意義，從“北極村”與文中所描寫(xiě)的“世界”、“愛(ài)”、“人生”等不同方面進(jìn)行簡(jiǎn)明的概括，便得出了句子的概括意義。

[參考答案]①故鄉(xiāng)是世界的縮影;②作者對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)是永恒的;③童年在北極村學(xué)到的一切，奠定了作者的人生基礎(chǔ);④故鄉(xiāng)是作者人生思考與創(chuàng)作的精神之源;⑤故鄉(xiāng)使作者對(duì)人生的理解得以升華。

[模擬訓(xùn)練]

麥粒

安 慶

凝望麥粒，我常常想起麥粒的遠(yuǎn)行。

麥粒的遠(yuǎn)行有時(shí)借助的只是一場(chǎng)風(fēng)、一只鳥(niǎo)兒的喙、一個(gè)人的手指或者指縫、一個(gè)出行者的衣袋。當(dāng)它藏在旅人的行囊時(shí)，它的心跳動(dòng)著，隔窗遙望，一行行旅途中的樹(shù)、一座座旅途中的山、一道道旅途中的河、一條條窗外的道路、一窩窩旅途中的土壤讓它興奮。旅人終于掂起行囊，它知道自己生存的地方就要到了，這將是它另一片安身立命的世界。

麥粒從來(lái)都不孤立，一粒麥粒種下就有了十粒麥粒二十粒三十粒麥粒，二十粒三十粒麥粒后就是一片風(fēng)風(fēng)光光浩浩蕩蕩的小麥大地。我常常想起一粒麥?；蛞凰臌溋５某砷L(zhǎng)。微醺的南風(fēng)中我看見(jiàn)麥粒走過(guò)了它的青澀，開(kāi)始飽滿，一根根尖利的麥芒像一把把利劍護(hù)衛(wèi)著麥粒。我不忍去細(xì)看鋒芒中的麥粒。不忍心去傷灌滿了汁液、正醞釀營(yíng)養(yǎng)、愈來(lái)愈豐滿的麥粒，在一方大地，我選擇在小麥的面前默然無(wú)聲地站著。我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒掠過(guò)小麥大地，我默然無(wú)聲地向著一粒粒麥粒行注目禮，向刮過(guò)麥田的風(fēng)行注目禮，向掠過(guò)河床又掠過(guò)麥田的白云和鳥(niǎo)兒行注目禮，向麥田邊的楊樹(shù)、桐樹(shù)、榆樹(shù)行注目禮，向穿過(guò)麥田的線路、流入麥田的河水行注目禮。麥田，其實(shí)它吸納了更多的元素、更多的營(yíng)養(yǎng)、更多的情感、更多的期望。在麥芒全黃的季節(jié)，麥?？匆?jiàn)了旅人又回到了小麥大地，回到了麥粒的出發(fā)地和生命地。大地永遠(yuǎn)是一粒麥粒、一千粒麥粒、一萬(wàn)粒麥粒、一萬(wàn)萬(wàn)一億億粒麥粒的故鄉(xiāng):然后麥粒又延續(xù)了一萬(wàn)粒麥粒、一萬(wàn)萬(wàn)粒麥粒、一億億粒麥粒。不要為了更仔細(xì)地觀察去觸碰一粒麥牡、一穗麥粒，這對(duì)麥粒是一種傷害。即使你多么想仔細(xì)觀察麥粒，你也無(wú)法進(jìn)入麥粒的內(nèi)心。

有一天在火車(chē)站，我忽然聽(tīng)見(jiàn)有人叫“麥?！?。我停下腳步，在人群里尋找，卻原來(lái)是一個(gè)女孩的名字。她扭過(guò)頭，紅撲撲的臉蛋上淌著汗水，身上是一個(gè)沉重的行囊，我知道這個(gè)“麥?！笔侨ゴ蚬ぃツ匙鞘?，那個(gè)城市會(huì)有“麥?！钡男β暎小胞溋！钡纳碛埃灿小胞溋骸睂?duì)家鄉(xiāng)的遙望。我永遠(yuǎn)記住了這一聲喊，記住了某年某月某天在車(chē)站看到過(guò)一個(gè)叫“麥粒”的打工女孩兒，“麥?！被蛘摺胞溋儭?，我祝福他們?cè)谀骋粋€(gè)城市過(guò)得愉快。

有一年，我從家麥?zhǔn)栈貋?lái)，在兜里發(fā)現(xiàn)了幾粒麥粒，我不知道這幾粒麥粒怎么跟我來(lái)了我居住的城市。秋后我把它們種在了樓下的一片地里。我在夜深人靜的時(shí)候和它們聊天，它們?cè)诔鞘械目p隙里成長(zhǎng)著;一天早晨我又去看那一片蒲扇大的麥苗，麥苗上掛著露水，在晨曦里晶晶亮亮的那么純凈、透明，我和麥苗、麥苗上的露珠對(duì)望著，我又看見(jiàn)了一粒粒麥粒，看見(jiàn)了“麥粒”們走在遠(yuǎn)行的路上，看到了故鄉(xiāng)的影子。那一刻，我兀自在一小片麥苗前佇立，仿佛置身的是一片麥海，看到了浩蕩的麥田，聽(tīng)見(jiàn)了麥田上歌聲。我忽然覺(jué)得我像流浪在城市的一顆麥粒，和這些長(zhǎng)在城市的麥苗一樣想念著家鄉(xiāng)，想融入家鄉(xiāng)的大地。小麥大地給我們的是豐富前行的字斟句酌廣，我們一年年在小麥大地找到了寬闊、找到了釋?xiě)选⒄业搅肆α亢蜏嘏奈拷?。麥粒啊，是一千個(gè)是一萬(wàn)個(gè)是千萬(wàn)個(gè)故鄉(xiāng)的影子。

(選自2010年第1期《散文》)

[題目]解釋下列兩句話在文中的含意。

(1)看到了浩蕩的麥田，聽(tīng)見(jiàn)了麥田上的歌聲。

答:_______________________

(2)小麥大地給我們的是豐富前行的寬廣。

答:________________________

[解析]運(yùn)用“抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解”的方法，抓住“浩蕩”、“歌聲”、“豐富”三個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，發(fā)揮想象，體味語(yǔ)境的本義和比喻義。

[參考答案](1)由城市蒲扇大一方的麥苗想到了故鄉(xiāng)廣闊的小麥大地，仿佛看到了麥苗正蓬勃生長(zhǎng)，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。(2)小麥大地讓我們?cè)谄椒驳纳钪姓业搅藢掗?、找到了釋?xiě)?、找到了力量和溫暖的慰藉?/p>