摘要：獨立學(xué)院作為一種充分利用現(xiàn)有高等教育資源的全新辦學(xué)模式，其蓬勃發(fā)展使我國高等教育資源得到充分利用，并在發(fā)展方式上正由外延式擴張向內(nèi)涵式發(fā)展過程轉(zhuǎn)變。然而，獨立學(xué)院在發(fā)展過程中也體現(xiàn)出一系列不足，如何正確看待和分析缺失并采取相應(yīng)措施則顯得尤為迫切。本文對獨立學(xué)院在發(fā)展中所呈現(xiàn)的問題加以深入分析，就其如何抓住發(fā)展機遇，突出特色優(yōu)勢，加快實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了積極探討，以期實現(xiàn)其成為民辦高校生力軍的愿景，進(jìn)而對我國高等教育發(fā)展有所裨益。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；可持續(xù)發(fā)展；定位；核心競爭力

一、獨立學(xué)院的產(chǎn)生及其發(fā)展

獨立學(xué)院是充分利用現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)高等教育資源并實現(xiàn)不斷擴大新的高等教育資源的一種全新辦學(xué)模式。獨立學(xué)院的產(chǎn)生與發(fā)展拓寬了我國民辦教育發(fā)展的新空間，推動了我國高等教育的改革與發(fā)展，在某種程度上解決了“窮國辦大教育”所存在的結(jié)構(gòu)性、規(guī)模性、資源性、體制性和績效性的障礙，開創(chuàng)了一條適應(yīng)我國高等教育需求變化，有效推動高等教育健康發(fā)展的途徑。

獨立學(xué)院作為一種新型辦學(xué)形式，是在國有民辦二級學(xué)院的基礎(chǔ)之上發(fā)展起來的實行規(guī)范化管理的辦學(xué)模式。所謂民辦二級學(xué)院，是指“以財政撥款之外的社會資源為主要經(jīng)費來源、擁有較大的自主權(quán)和獨立性、依附于國有大學(xué)的綜合性二級學(xué)院”由此可見，民辦二級學(xué)院實質(zhì)上是依附于某所國有大學(xué)的小型大學(xué)或?qū)W院，且資金不是依靠政府的財政撥款。主要來源于民間資本，其管理具有較強的獨立性。2003年4月23日，教育部頒布了《關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學(xué)院管理的若干意見》，該文件作為加強二級學(xué)院管理、規(guī)范自己學(xué)院辦學(xué)活動的基本政策，首次提出了“獨立學(xué)院”的概念，并提出了發(fā)展獨立學(xué)院的“積極支持、規(guī)范管理”的基本原則。2003年8月，教育部辦公廳印發(fā)了《教育部關(guān)于對各地批準(zhǔn)試辦的獨立學(xué)院進(jìn)行檢查清理和重新報批工作的通知》，啟動了對原有公辦普通本科院校設(shè)立的民營機制運作的二級學(xué)院的清理、整頓工作，以及對普通本科高校新設(shè)獨立學(xué)院的規(guī)范審批工作。自此。作為兼具公辦高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和市場靈活機制的獨立學(xué)院開始進(jìn)入全面規(guī)范化運行時期，并已得到了社會廣泛的承認(rèn)和認(rèn)可，并取得了一定成績。

然而，就目前全國獨立學(xué)院發(fā)展而言，雖然勢頭迅猛，前景廣闊，但很多獨立學(xué)院的生存能力還是比較弱，尤其在發(fā)展過程中不可避免地要面臨著諸多不足。因而，如何積極探索解決問題的方法和策略，使獨立學(xué)院得以可持續(xù)發(fā)展則成為當(dāng)前及今后一段時間研究的重要議題。

二、獨立學(xué)院實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展面臨的困境

(一)獨立學(xué)院發(fā)展缺乏科學(xué)定住

吸收社會資本、依附高等院校獨立性辦學(xué)是獨立學(xué)院發(fā)展的優(yōu)勢所在，但在實際運行中卻無法形成科學(xué)定位，如對其“獨立性”缺乏相應(yīng)認(rèn)識，未能得到有效保障，具體而言，體現(xiàn)在以下幾方面：首先，在獨立學(xué)院與高等院校的關(guān)系上，存在兩種極端。一種僅僅在教學(xué)計劃上參照高等院校，其他自成體系。不受高等院校的約束，而高等院校也對其不聞不問：一種是獨立學(xué)院成為高等院校的延伸，缺乏自主性。因此，在處理與高等院校的關(guān)系上，一定要把握好度，既要利用高等院校的師資等優(yōu)勢，又有自己的特色，獨立性發(fā)展規(guī)劃。其次，在獨立學(xué)院與投資方關(guān)系上，有的投資方為保證投資效益，直接干預(yù)教學(xué)管理等獨立學(xué)院的運行活動，使獨立學(xué)院背離了科學(xué)管理體制。最后，由于對于獨立學(xué)院尚缺乏法律、法規(guī)進(jìn)行規(guī)范，相應(yīng)的政策也未出臺，因此，政府對獨立學(xué)院的管理也不規(guī)范。有的過嚴(yán)，有的疏于管理。

(二)獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量亟待提高

當(dāng)前，就生源質(zhì)量上而言，由于社會對于獨立學(xué)院還缺乏正確的認(rèn)識，即便獨立學(xué)院較一般民辦院校具有高等院校的品牌效應(yīng)，仍然在生源上存在不足，從而致使其質(zhì)量無法得到有效保證。一般而言。進(jìn)入高校獨立學(xué)院就讀的學(xué)生絕大部分是達(dá)到“三本”線的學(xué)生，與“一本”線學(xué)生相比而言，他們的入學(xué)分?jǐn)?shù)則要低得多。此外，就學(xué)生入學(xué)后培養(yǎng)質(zhì)量方面而言。對學(xué)生的培養(yǎng)方案、機制等存在諸多不足，在很大程度上仍然沿用傳統(tǒng)高校的人才培養(yǎng)模式，而這些模式存在的某些先天不足早已為人所詬病，具有獨特辦學(xué)優(yōu)勢的獨立學(xué)院原本可以加以改進(jìn)、提高。卻未能使這一優(yōu)勢得到最佳利用，痛失了在激烈的社會競爭中占據(jù)優(yōu)勢的大好時機。故創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，亦是當(dāng)前迫切需要解決的問題。

(三)獨立學(xué)院發(fā)展核心競爭力不強

當(dāng)前，獨立學(xué)院在運行機制方面尚需進(jìn)一步加以完善。如董事會通常是獨立學(xué)院的最高決策機構(gòu)。這是與普通高校完全不同的管理模式，類似于國外的私立高校和公司管理機制，這也正是其能夠發(fā)揮其獨立性優(yōu)勢。展現(xiàn)辦學(xué)特色的機制。但是，由于獨立學(xué)院在我國剛起步，董事會尚不完善。有的獨立學(xué)院由高等院校直接進(jìn)行管理。根本沒有設(shè)立董事會；有的獨立學(xué)院即便設(shè)立董事會，也是形同虛設(shè)，沒有發(fā)揮出董事會應(yīng)有的作用；有的獨立學(xué)院的麓事會缺乏有效約束，職權(quán)行使隨意化很大，嚴(yán)重?fù)p害了獨立學(xué)院的利益。獨立性和特色辦學(xué)這一性質(zhì)決定了獨立學(xué)院辦學(xué)應(yīng)當(dāng)是其生存、發(fā)展的根本。但縱觀全國三百多所高校獨立學(xué)院，能夠真正按照其宗旨和性質(zhì)來辦學(xué)的可謂鳳毛麟角，基本上都是簡單沿襲普通高校的辦學(xué)模式。如在專業(yè)設(shè)置方面，就跟風(fēng)似地盲目設(shè)置熱門專業(yè)，未能在人才培養(yǎng)方面脫穎而出，這使得獨立學(xué)院在原本就不占生源質(zhì)量優(yōu)勢的條件下，由于缺乏辦學(xué)特色而致使其未能實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。從長遠(yuǎn)來看，這種簡單的拷貝式辦學(xué)模式。只能加劇競爭，造成資源浪費，制約獨立學(xué)院的發(fā)展。

(四)獨立學(xué)院內(nèi)部運行機制不健全

獨立學(xué)院內(nèi)部運行機制的創(chuàng)新未能取得突破性的進(jìn)展。獨立學(xué)院作為一種創(chuàng)新的辦學(xué)模式。其特色之一就體現(xiàn)在它靈活的運行機制上，如全員聘任的人事制度、多樣化的分配制度以及比較合理的法人治理等。但是這些制度創(chuàng)新。目前還未能在獨立學(xué)院中得到廣泛的運用，體現(xiàn)其獨特的優(yōu)勢。此外，由于其內(nèi)部運行機制的不健全。未能充分發(fā)揮相關(guān)組織機構(gòu)的管理作用。一般而言，在公立高校中。有一套關(guān)系緊密，分工合作的管理組織機構(gòu)體系，如教職工代表大會、學(xué)術(shù)委員會或教授會等。這些組織機構(gòu)在學(xué)校的發(fā)展和管理中發(fā)揮著重要的作用，甚至成為學(xué)校發(fā)展的中堅力量。但是多數(shù)獨立學(xué)院卻未能充分借鑒母體高校這一成功的辦學(xué)經(jīng)驗，不能夠充分認(rèn)識和發(fā)揮這些機構(gòu)參與學(xué)院管理的作用，這在某種程度上削弱了學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的保障，同時也削弱了自身發(fā)展的活力。

三、實現(xiàn)獨立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展措施之思考

(一)獨立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的前提是科學(xué)定位

獨立學(xué)院能否可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于能否科學(xué)定位，發(fā)揮優(yōu)勢，集聚力量，努力形成辦學(xué)特色，提供適應(yīng)社會需求，具有核心競爭力的合格人才。

1，適應(yīng)大眾化教育取向的辦學(xué)層次定位。目前全國共有獨立學(xué)院300多所，不論其所依托的“母體”屬何種類型院校，作為大眾化教育的產(chǎn)物——獨立學(xué)院的現(xiàn)實選擇，只能是低重心的培養(yǎng)思路，定位在教學(xué)型大學(xué)的辦學(xué)層次上，著力培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高級應(yīng)用型本科人才。必須明確的是，不同類型、層次的高校并沒有高低、好壞之分，只要辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)良、特色顯著，各類高校均可以辦成名校。因此獨立學(xué)院要各安其位。主動將層次下移，尤其要注意與“母體”錯位辦學(xué)，避免辦學(xué)層次趨同化。

2，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能定位。獨立學(xué)院具有辦學(xué)機動、轉(zhuǎn)換靈活的優(yōu)勢，因而在適應(yīng)我國產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整對人才需求的變化方面，可以更加大有所為。一是加快調(diào)整與改造專業(yè)設(shè)置、課程體系和培養(yǎng)方式的步伐，使培養(yǎng)的人才知識結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)更加適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。二是加快實現(xiàn)從學(xué)歷教育到能力本位的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，努力培養(yǎng)學(xué)生具備對知識和技術(shù)的綜合、重組和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)不斷涌現(xiàn)、不斷變化的崗位職業(yè)要求。三是加快與企業(yè)建立密切的協(xié)作關(guān)系，通過雙邊技術(shù)協(xié)作、項目協(xié)作、培養(yǎng)協(xié)作和相互兼職等形式，積極推動科技的開發(fā)、轉(zhuǎn)化及應(yīng)用工作，同時解決辦學(xué)脫離實際和實習(xí)實踐教育基地缺乏的問題。

3，多樣化的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。人才培養(yǎng)目標(biāo)是對人才培養(yǎng)進(jìn)行質(zhì)的規(guī)定，也就是培養(yǎng)什么類型的人的問題。鑒于獨立學(xué)院生源文化基礎(chǔ)水平和知識結(jié)構(gòu)具有較大的差異性、多樣性特點，因而需要構(gòu)建多樣化人才培養(yǎng)體系，以“有利于不同潛力、不同志向和不同能力的學(xué)生協(xié)同發(fā)展”。社會發(fā)展在很長的一段時期都將對“復(fù)合型”、“職業(yè)應(yīng)用型”和“高級技能型”人才有著巨大的需求。獨立學(xué)院應(yīng)針對自身辦學(xué)條件和生源狀況，準(zhǔn)確定位本院學(xué)生主體的培養(yǎng)類型和目標(biāo)方向，同時還要從因材施教、分類培養(yǎng)的原則出發(fā)，推行多樣化教育，以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對多樣化人才的需求并建立與之相匹配的人才培養(yǎng)模式。

4，謀求特色發(fā)展的辦學(xué)理念定位。由于獨立學(xué)院辦學(xué)歷程較短，一時間很難形成鮮明的辦學(xué)特色，這就需要獨立學(xué)院充分利用后發(fā)優(yōu)勢，在辦學(xué)之初就堅定地樹立特色發(fā)展意識，并把這一理念貫穿和滲透到目標(biāo)定位與整個辦學(xué)活動之中，讓其成為理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新的方向和動力。要善于并強化自身比較優(yōu)勢，在優(yōu)勢中求發(fā)展，在優(yōu)勢中創(chuàng)特色，形成品牌，贏得社會影響力和美譽度，從而使獨立學(xué)院在激烈的競爭中立于不敗之地。

(二)獨立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的保證是人才培養(yǎng)質(zhì)量

人才培養(yǎng)質(zhì)量是獨立學(xué)院賴以生存與發(fā)展的生命線。獨立學(xué)院要勇于創(chuàng)新教育教學(xué)模式，培養(yǎng)出富有實踐能力和創(chuàng)意能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。這也是適應(yīng)學(xué)生群體特點及社會人才需求趨勢的必然選擇。獨立學(xué)院學(xué)生群體不同于重點高校的學(xué)生，學(xué)習(xí)重興趣，不喜歡苦讀書；思維活躍，但不夠深人；交際能力較強，個性張揚，尊崇時尚而對文化底蘊認(rèn)識不深，更適合培養(yǎng)成為應(yīng)用型人才。而不是學(xué)術(shù)型人才。雖然目前許多高校都已經(jīng)清醒認(rèn)識到原先教育模式已無法適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，但由于長期以來的學(xué)科本位、教師本位意識的慣性作用，教育教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新還有很長的路要走。獨立學(xué)院沒有歷史包袱。應(yīng)比其它普通高校更容易打破傳統(tǒng)教育模式的框框，積極探索適應(yīng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，努力實現(xiàn)從傳統(tǒng)那種只注重學(xué)科知識系統(tǒng)性、全面性，“從概念到理論然后考理論”的“灌輸教育”模式，轉(zhuǎn)變到“從實際到理論再從理論到應(yīng)用然后考應(yīng)用”的“應(yīng)用教育”模式。這一模式轉(zhuǎn)變也會帶來獨立學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展模式、師資教學(xué)科研能力的轉(zhuǎn)型，也將使人才培養(yǎng)與社會需求結(jié)合得更為緊密。

獨立學(xué)院要強化以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展的理念，全面推進(jìn)教育教學(xué)的各項改革。在人才培養(yǎng)中要以人為本，突出學(xué)生的主體地位。認(rèn)真分析獨立學(xué)院學(xué)生的特點，因勢利導(dǎo)，保證高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。具體實踐中首先是要建立高水平的能夠保證教育教學(xué)質(zhì)量的師資隊伍。獨立學(xué)院要建立一支相對穩(wěn)定、專兼職結(jié)合的師資隊伍，才能確保教育教學(xué)質(zhì)量的提高。獨立學(xué)院要發(fā)揮用人機制靈活的優(yōu)勢，根據(jù)專業(yè)需要，采取多種措施，建立與高校尤其是與母體高校師資互惠共有機制；加強專業(yè)核心課程的專職教師隊伍建設(shè)：聘請國內(nèi)外專家、名師和企事業(yè)單位行業(yè)精英擔(dān)任兼職教授，為獨立學(xué)院提供充足的高水平專兼職教師隊伍。同時也要積極采取校內(nèi)培訓(xùn)、校外進(jìn)修、政策吸引等辦法大力加強學(xué)院青年教師隊伍建設(shè)。其次是要積極創(chuàng)新學(xué)生成長成才的理念和工作方法。根據(jù)獨立學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)知識參差不齊、學(xué)習(xí)動力不盡相同等實際情況，提出學(xué)生工作要創(chuàng)新理念、改進(jìn)方法。以激勵和引導(dǎo)為主，利用多方力量進(jìn)行綜合管理。最后，要建立健全確保學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格的教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系。獨立學(xué)院要通過建立健全各種制度保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，因校制宜，逐步建立健全教育質(zhì)量保證體系和工作機制。

(三)獨立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的根本是核心競爭力的培育

在資源靠市場配置的機制下，在高校間競爭日趨激烈的情況下。獨立學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展之路只能是特色發(fā)展之路。通過辦學(xué)面向區(qū)域社會發(fā)展“以貢獻(xiàn)換支持”。獨立學(xué)院辦學(xué)歷史較短，積淀不深，辦學(xué)條件相對較差，因此獨立學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)——核心競爭力的培育成為獨立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的根本。

獨立學(xué)院核心競爭力是面向激烈的市場競爭。在吸收民間資金、整合母體高校優(yōu)質(zhì)教育資源基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮“民、優(yōu)、獨”辦學(xué)優(yōu)勢，走特色發(fā)展之路，尋求高校競爭中的優(yōu)勢，形成支撐獨立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的核心能力。獨立學(xué)院作為成長型大學(xué)，必須在激烈的高校市場競爭中有所為、有所不為，堅持“以人為本。質(zhì)量立校，以市場為導(dǎo)向，凝特色求發(fā)展”的辦學(xué)理念，形成自己的核心競爭力，以實現(xiàn)這一新型高教辦學(xué)模式的可持續(xù)發(fā)展。

獨立學(xué)院核心競爭力的培育過程也就是內(nèi)涵建設(shè)的過程。通過戰(zhàn)略規(guī)劃及資源優(yōu)化配置，打造品牌與優(yōu)勢。在戰(zhàn)略選擇上要著重要強調(diào)協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。即從以下幾方面加以落實：一是特色化與綜合性協(xié)調(diào)發(fā)展。堅持特色筑品牌。綜合創(chuàng)實力。既要創(chuàng)造特色，強化特色，以提升獨立學(xué)院的核心競爭力；又要統(tǒng)籌兼顧，綜合提高，以提升獨立學(xué)院的綜合辦學(xué)實力。二是非均衡性與整體性協(xié)調(diào)發(fā)展。既要重點突破。為所當(dāng)為，實現(xiàn)重點學(xué)科的非均衡超常規(guī)發(fā)展；又要整體協(xié)進(jìn)，和諧發(fā)展，實現(xiàn)各學(xué)科的共同提高和協(xié)同發(fā)展。三是跨越式與可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。堅持以規(guī)模求效益，以質(zhì)量求發(fā)展，既要奮發(fā)進(jìn)取，跨越發(fā)展，通過適度擴大規(guī)模，以實現(xiàn)學(xué)院發(fā)展的規(guī)模效益；又要依循規(guī)律，持續(xù)發(fā)展，通過內(nèi)涵建設(shè)。實現(xiàn)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

(四)完善內(nèi)部運行機制，實現(xiàn)其民辦高校生力軍的愿景

目前，我國民辦高等教育的力量比較薄弱，要形成與公辦高等教育共同發(fā)展的局面。還需要不斷完善其內(nèi)部運行機制，并加以扶持和提升。為其尋找到新的生長點，以實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展。國家允許獨立學(xué)院采取依托母體公辦高校優(yōu)質(zhì)資源的辦學(xué)策略，就是希望借助母體公辦高校的辦學(xué)品牌盡快樹立起這類民辦高校的良好形象。增加其辦學(xué)吸引力，幫助其快速成長起來，從而增強民辦高等教育的實力。這一發(fā)展策略有效地彌補了民有民辦高校發(fā)展過程中存在的不足。獨立學(xué)院將成為民辦高等教育隊伍中的一支充滿朝氣的生力軍。

獨立學(xué)院在實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展中，要充分發(fā)揮“民、獨、優(yōu)”的體制機制優(yōu)勢，這是獨立學(xué)院和公辦高校、民有民辦高校的比較優(yōu)勢。同時不斷完善其內(nèi)部運行機制。應(yīng)充分聚合母體高校與社會力量方的優(yōu)勢，通過資源共享、產(chǎn)學(xué)研合作等模式將潛在優(yōu)勢實現(xiàn)到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。

獨立學(xué)院由于有著母體公辦高校作為教學(xué)實力支撐，其教育教學(xué)質(zhì)量相對穩(wěn)定，在母體公辦高校師資隊伍的協(xié)助下進(jìn)行辦學(xué)，向母體公辦高?！坝懡獭苯虒W(xué)經(jīng)驗，雖也有兼職教師，但多為經(jīng)母體公辦高校推薦的富有教學(xué)經(jīng)驗的人員。他們能夠幫助獨立學(xué)院加強其自身的專職教師隊伍乃至學(xué)術(shù)共同體的建設(shè)。促使民辦高校師資隊伍教學(xué)科研力量不足的局面得到一定程度上的改觀。當(dāng)前，民辦高校“自我摸索發(fā)展”的道路走得并不順利，缺乏對高等教育活動規(guī)律的認(rèn)知，缺少教育教學(xué)經(jīng)驗，過多地采用企業(yè)的經(jīng)營理念管理學(xué)校。這都使得民辦高等教育事業(yè)的發(fā)展受到了制約。而獨立學(xué)院選擇性地學(xué)習(xí)母體公辦高校的教育管理經(jīng)驗，在母體公辦高校的指導(dǎo)下能夠迅速適應(yīng)高等教育辦學(xué)的模式、遵循高等教育辦學(xué)的規(guī)律，這將有助于提升其辦學(xué)實力。同時，獨立學(xué)院在辦學(xué)過程中關(guān)注市場的發(fā)展需求，引入合理的競爭、激勵機制，形成具有民辦特色的辦學(xué)模式。因此，獨立學(xué)院在發(fā)展過程中贏得了先機，其辦學(xué)實力的提高將推動整體民辦高等教育事業(yè)向縱深發(fā)展。進(jìn)而實現(xiàn)其民辦高校生力軍的愿景。

四、結(jié)語

隨著國家經(jīng)濟(jì)及社會的快速發(fā)展，高等教育發(fā)展既面臨著千載難逢的良好機遇，也面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。誕生于我國高等教育向大眾化發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折時期的獨立學(xué)院，只有抓住這個難得的發(fā)展契機，堅持教育創(chuàng)新，科學(xué)定位，以提高人才培養(yǎng)水平為宗旨，發(fā)揮獨立學(xué)院對社會優(yōu)質(zhì)教育資源重組的優(yōu)勢，積極培育核心競爭力，打造自身品牌，才能成為民辦高校的生力軍，并最終實現(xiàn)獨立學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。