摘要:高校特殊群體學(xué)生是高校學(xué)生的重要組成部分，加強和改進高校特殊群體學(xué)生的思想政治教育工作對于高校的發(fā)展和穩(wěn)定具有重要的意義。本文主要對新時期高校特殊群體學(xué)生產(chǎn)生的原因、類型和表現(xiàn)進行了分析，并結(jié)合工作實際，有針對性的提出了特殊群體學(xué)生思想政治教育的工作方法，促進其健康成長和全面成才。

關(guān)鍵詞:高校;特殊群體;思想政治教育

中圖分類號:G641 文獻標識碼:A 文章編號:1672-8122(2010)10-0158-02

加強和改進高校學(xué)生思想政治教育工作，切實維護學(xué)校穩(wěn)定團結(jié)的局面，全面推進高等教育事業(yè)，是高等教育不斷向前發(fā)展的必然要求。隨著教育體制的改革和社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高校學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)壓力，一部分適應(yīng)能力弱、心理素質(zhì)差的學(xué)生形成大學(xué)生特殊群體，成為高校學(xué)生思想政治教育工作的重點關(guān)注對象。

一、新時期高校學(xué)生特殊群體產(chǎn)生的原因

大學(xué)生特殊群體是一個相對概念，他們在經(jīng)濟狀況、權(quán)益維護、教育資源占有、教育機會享受、就業(yè)機會選擇和身心健康、競爭能力及自身素質(zhì)等一方面或多方面處于相對不利或比較劣勢的境地，在教育資源分配和社會競爭中處于相對弱勢的地位 [1]。它的產(chǎn)生主要有以下幾個方面的原因:

(一)隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善，市場經(jīng)濟的消極影響在我國文化和教育領(lǐng)域已不容忽視，如黃色文化污染、網(wǎng)絡(luò)虛假信息泛濫、收入分配差距懸殊過大、腐敗現(xiàn)象嚴重以及社會治安和就業(yè)形勢嚴峻等問題，都會對高校學(xué)生的心理和思想觀念形成或多或少的影響。

(二)高校大學(xué)生正處在青年期。學(xué)生一方面接受社會變革的洗禮，表現(xiàn)出積極的進取心、強烈的競爭意識;另一方面他們生活在相對單一狹小的環(huán)境，缺乏生活閱歷和經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)生活中遇到挫折和難以解決的問題時會帶來一定的心理壓力和精神負擔(dān)。

(三)隨著招生規(guī)模不斷擴大，而用人單位則因市場競爭日趨激烈，紛紛加大人事制度改革力度，對人才的素質(zhì)和要求進一步提高，因此，使得高校學(xué)生的就業(yè)形勢更加嚴峻。因此，大學(xué)生在進校不久就又被新的煩惱所困擾，他們的心態(tài)不夠平和穩(wěn)定，有時非常自信，有時又非常自卑，有時對生活充滿希望和憧憬，有時又把未來看成是漆黑一片，甚至哀嘆命運不公，失落感隨之產(chǎn)生。

(四)單親家庭中成長的學(xué)生，由于存在一方教育的缺失，存在一定程度的“戀母情結(jié)”或“戀父情結(jié)”，表現(xiàn)出明顯的家庭教育缺陷;有的學(xué)生則因為父母離異，破壞了其對人對事原有的“美好”印象，變得偏激，不再相信世界上的人和事，消極處事。

(五)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生則因為父母下崗或者來自貧困地區(qū)，一方面希望申請助學(xué)貸款或困難補助，另一方面又怕被同學(xué)瞧不起，不愿同學(xué)知道自己家境困難。有的因過于自卑而變得虛榮不誠實，甚至與同學(xué)攀比吃穿。

(六)家庭經(jīng)濟富裕又是獨生子女學(xué)生，從小嬌寵，從而在性格上形成了以自我為中心、遇事固執(zhí)、相容性差、過分依賴父母等消極特征，在學(xué)習(xí)上則有“反正將來有依靠，學(xué)好學(xué)壞一個樣”的錯誤觀念，在生活上稍有不順心，就向父母哭訴，甚至要求學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)解決等。

二、新時期高校學(xué)生特殊群體的類型和表現(xiàn)

在社會心理學(xué)中，群體是指由相互依賴、相互影響的人組成的集合，群體的成員間通常有面對面的接觸或互動的可能性。新時期高效學(xué)生特殊群體主要類型和表現(xiàn)有以下幾個方面:

一是經(jīng)濟困難群體。該類學(xué)生與普通同學(xué)交流少，性格孤僻，不愿參加集體活動，自尊性強，虛榮心強，自控力差，不同程度的出現(xiàn)冷漠、焦慮、自我封閉等心理問題。

二是學(xué)業(yè)受挫群體。學(xué)業(yè)受挫學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣和信心，厭學(xué)、沮喪失望、自暴自棄，易產(chǎn)生失落感和自卑感，出現(xiàn)破罐子破摔等現(xiàn)象。

三是心理障礙群體。主要是學(xué)生對就業(yè)、經(jīng)濟、學(xué)習(xí)、情感等壓力的心理承受能力差，從而產(chǎn)生自卑感、孤獨感、壓抑感、失衡感、焦慮感、煩躁感和困難感[2]。

四是網(wǎng)絡(luò)癡迷群體。網(wǎng)絡(luò)癡迷群體是指不分晝夜的投入到網(wǎng)絡(luò)游戲中，在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中尋求心理滿足，逃避責(zé)任，麻醉自我。他們自控能力差，責(zé)任心不強，沒有理想，有厭學(xué)心理。

五是違紀群體。違紀群體是指，其行為在沒有智力遲滯和精神失常癥狀的情況下，與大學(xué)生行為規(guī)范的相關(guān)制度相違背，從而受到紀律處分[3]。

六是家庭變故群體。該群體學(xué)生不能正確評價自己和家庭，性格內(nèi)向，沉默寡言，不善表達，情緒低落，自暴自棄，行為極端。

三、新時期加強高校特殊群體學(xué)生思想教育的工作途徑

關(guān)心特殊群體、關(guān)愛特殊個體，是進一步提高思想政治教育針對性和有效性的重要途徑[4]，從解決大學(xué)生特殊群體的實際問題出發(fā)，在實際工作中，貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生，增強大學(xué)生特殊群體教育管理工作的實效性。

(一)完善體制機制，樹立全面、全方位育人的良好局面

第一，加強大學(xué)生思想政治教育工作隊伍建設(shè)。輔導(dǎo)員始終處于大學(xué)生思想政治教育的前沿陣地，他們是最直接、最全面、最真實的掌握學(xué)生情況，可以統(tǒng)籌安排、協(xié)同管理、全面調(diào)動，在危難之時更是沖鋒陷陣、消除危機、排查隱患。這就要求思想政治教育工作者不斷提高思想理論水平，成為思想教育工作的行家，成為學(xué)生欽佩信賴的摯友，這樣，對特殊群體學(xué)生的思想教育工作才會得心應(yīng)手。

第二，建立班主任制和導(dǎo)師制，充分發(fā)揮專業(yè)教師的教書育人、德育為先的功能。配備思想政治覺悟高、責(zé)任心強、事業(yè)心強的專業(yè)教師擔(dān)任班主任和導(dǎo)師，他們和輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常就特殊群體學(xué)生的日常表現(xiàn)溝通，并探討特殊群體學(xué)生教育工作的方法和思路。

第三，通過學(xué)生組織和學(xué)生干部，加強對特殊群體學(xué)生的監(jiān)管。在各班級設(shè)立信息員，且由學(xué)生黨團組織、學(xué)生會、班委會等學(xué)生干部擔(dān)任，他們定期檢查相應(yīng)宿舍的衛(wèi)生，學(xué)生的遲歸、不歸等現(xiàn)象，同時要密切注意所負責(zé)宿舍中特殊群體學(xué)生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)、及時上報、及時跟蹤教育。

(二)建立健全經(jīng)濟資助體系，鼓勵品學(xué)兼優(yōu)貧困生順利完成學(xué)業(yè)

隨著經(jīng)濟體制改革的進行，教育體制必然要做相應(yīng)的調(diào)整。應(yīng)將“扶貧”與“扶志”相結(jié)合鼓勵貧困生樹立自強自立，艱苦奮斗的精神，以積極健康的心態(tài)去面對人生的挑戰(zhàn) [5]。

第一，開設(shè)助教、助研等新的勤工助學(xué)崗位。在學(xué)生能力允許的情況下，鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間，協(xié)助教師開展教學(xué)和科研活動，來提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力。

第二，設(shè)立特困生專項獎學(xué)金。為特困生設(shè)立專項獎學(xué)金，獎勵成績優(yōu)秀且全面發(fā)展的特困生，以此激發(fā)特困生的學(xué)習(xí)熱情，增強他們的自信心。

第三，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才。高校與有實力的企業(yè)聯(lián)盟，通過簽訂協(xié)議、定向培養(yǎng)、按需培養(yǎng)的方式，讓企業(yè)出資參與人才的培養(yǎng)，這可以在很大程度上減輕高校特困生的經(jīng)濟負擔(dān)。

(三)落實科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)的輿論正確指導(dǎo)特殊群體學(xué)生的工作

第一，高校思政工作者應(yīng)當(dāng)全面把握“特殊群體”學(xué)生的情況，深入分析問題存在的根源，積極尋找解決問題的切入點，不斷地對他們進行教育，增強他們對未來的希望和信心。

第二，以思想政治課、專業(yè)課教學(xué)及豐富多彩的校園科技文化活動為重點，密切配合以專業(yè)思想和職業(yè)道德教育;以技術(shù)精湛、誠實守信、樂于奉獻的敬業(yè)精神引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力提高教育與轉(zhuǎn)化工作的實效性。如采用思想豐富的多媒體課件、錄像、科教影片等進行教學(xué)以感染學(xué)生，引起他們的共鳴 [6]。

第三，積極組織開展“感恩教育”活動，使他們擁有一顆感恩的心，感恩父母的養(yǎng)育、感恩老師的教誨、感恩社會的安定;開展“誠信教育”活動，使他們樹立起誠信意識，養(yǎng)成誠信行為習(xí)慣。

第四，開展“入黨啟蒙”教育，使他們體會到黨組織的關(guān)懷和召喚，懂得進入大學(xué)不只是單純地為了學(xué)習(xí)專業(yè)知識，而是在政治上和專業(yè)上對自己都要高標準、嚴要求。

第五，開展“責(zé)任意識”教育，使他們認識到責(zé)任在自己生活中的重要性，只有認真負責(zé)地履行自己的責(zé)任，才能真正實現(xiàn)自己的人生價值。使之充分感受人生意義，引導(dǎo)他們步入正常發(fā)展軌道。

(四)建立完善的心理健康工作機制，加強心理健康教育

首先，建立特殊群體檔案?？梢詼蚀_、及時、全面了解特殊群體學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的情況，進而對特殊群體學(xué)生進行跟蹤管理和過程教育。

其次，建立健全心理健康教育和咨詢的專門機構(gòu)，制訂心理健康教育計劃，確定科學(xué)的教育內(nèi)容和教育方法，開展心理咨詢教育、講座答疑的形式，對癥下藥，使學(xué)生不健康心理得到及時疏導(dǎo)。

最后，以人為本，加強對大學(xué)生特殊群體的情感教育。在尊重特殊群體學(xué)生的前提下，采用和平對話，交友談心的方式，努力減輕或解決他們遇到的實際困難和問題。用我們的尊重去喚醒他們的自尊;用我們的關(guān)愛去溫暖他們的心靈;用我們的鼓勵去揚起他們的希望。

總之，高校大學(xué)生中的“特殊群體”同樣是國家的寶貴人才資源，肩負著建設(shè)祖國的重任。因此，學(xué)工干部在工作中要不斷探索新思路、新方法，采取有針對性的思想教育方法，切實解決學(xué)生的根本問題，使之全面健康發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的有用人才。

參考文獻:

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[3]孫宏發(fā)，劉占波.淺談新時期如何做好大學(xué)生特殊群體的工作[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009(1).

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[6]王玉國.加強大學(xué)生特殊群體教育管理的路徑探析[J].教育探索，2006 (4) .