摘要:經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道要求快速、準(zhǔn)確、客觀、全面地反映經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新情況、新面貌和新問(wèn)題，因此經(jīng)濟(jì)新聞人才的培養(yǎng)和鍛造，也就顯得尤為重要。本文論及經(jīng)濟(jì)新聞人才的定義，并從新聞教育、新聞培養(yǎng)以及培養(yǎng)模式三方面進(jìn)行論述。闡明經(jīng)濟(jì)新聞教育應(yīng)該尋求經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科與新聞傳播學(xué)科之間的契合點(diǎn)，處理好一般新聞學(xué)課程與經(jīng)濟(jì)新聞?lì)愓n程的銜接關(guān)系，并強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，凸顯經(jīng)濟(jì)新聞人才的專(zhuān)業(yè)適用性。

關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)新聞人才 培養(yǎng) 鍛造

何謂“經(jīng)濟(jì)新聞人才”

經(jīng)濟(jì)新聞人才是指對(duì)新近發(fā)生的具有新聞價(jià)值的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道的人才。經(jīng)濟(jì)新聞除具有新聞本身的真實(shí)、新鮮、及時(shí)的基本特點(diǎn)外，還有著自身的個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，如較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性、政策指導(dǎo)性、服務(wù)實(shí)用性、相對(duì)保密性、前瞻性。因此，經(jīng)濟(jì)新聞人才應(yīng)具備較高的政策水平與良好的職業(yè)道德;掌握以經(jīng)濟(jì)與新聞為主的多學(xué)科知識(shí)背景;具有宏觀意識(shí)與思維創(chuàng)新的品質(zhì)，以及理性把握與感性傳達(dá)的表述能力。

作為經(jīng)濟(jì)新聞人才，不僅必須具備系統(tǒng)的新聞理論知識(shí)與技能、寬廣的文化知識(shí)和科學(xué)知識(shí)，熟悉我國(guó)新聞宣傳的政策法規(guī)，而且必須掌握比較系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)和管理知識(shí)，具備獨(dú)有的經(jīng)濟(jì)新聞采編能力。就學(xué)科知識(shí)而言，經(jīng)濟(jì)新聞是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科與新聞學(xué)科之間的契合點(diǎn)。就學(xué)過(guò)、研究過(guò)經(jīng)濟(jì)新聞的人而言，經(jīng)濟(jì)新聞人才是一般新聞學(xué)課程與經(jīng)濟(jì)新聞?lì)愓n程相銜接的人才。

經(jīng)濟(jì)新聞人才的培養(yǎng)

專(zhuān)業(yè)教育。目前培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)新聞人才最主要的問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)和新聞兩張皮，理論和實(shí)踐脫節(jié)，正因?yàn)槿绱?，盡管中國(guó)目前有很多所高校開(kāi)設(shè)了經(jīng)濟(jì)新聞專(zhuān)業(yè)(方向)，但是新聞媒體內(nèi)部缺乏經(jīng)濟(jì)新聞人才的問(wèn)題依然沒(méi)有得到根本性的緩解。要想培養(yǎng)出真正的經(jīng)濟(jì)新聞人才，融合型的專(zhuān)業(yè)師資是極其重要的，這里所說(shuō)的“師資”指的是教師既懂經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，又了解經(jīng)濟(jì)實(shí)務(wù)，同時(shí)也了解新聞業(yè)務(wù)。然而這樣的師資，在目前的情況下，可以說(shuō)是可遇不可求。所以要想辦好經(jīng)濟(jì)新聞專(zhuān)業(yè)(方向)，就要對(duì)現(xiàn)有的師資進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，例如:選派新聞學(xué)教師出國(guó)進(jìn)修;選派教師到經(jīng)濟(jì)新聞媒體掛職工作;將經(jīng)濟(jì)新聞業(yè)界的資深人士請(qǐng)到學(xué)校，舉辦課程講座，使得理論與實(shí)踐相結(jié)合;創(chuàng)新辦學(xué)模式等。這樣教師的水平達(dá)到了，學(xué)生就能夠受到專(zhuān)業(yè)性教育，從而培養(yǎng)出出色的經(jīng)濟(jì)新聞人才。

專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)類(lèi)媒體的迅猛發(fā)展以及大眾媒體日漸“經(jīng)濟(jì)化”，加上新興的網(wǎng)絡(luò)媒體以及報(bào)業(yè)集團(tuán)、廣電集團(tuán)的資源整合與產(chǎn)品創(chuàng)新，使得社會(huì)緊缺具有經(jīng)濟(jì)管理能力與新聞報(bào)道能力的經(jīng)濟(jì)新聞人才。為此，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)等開(kāi)設(shè)了經(jīng)濟(jì)新聞專(zhuān)業(yè)(方向)。在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方面，一方面必須使培養(yǎng)出的經(jīng)濟(jì)新聞人才具備系統(tǒng)的新聞理論知識(shí)與技能、寬廣的文化知識(shí)和科學(xué)知識(shí)，并且熟悉我國(guó)新聞宣傳的政策法規(guī)，掌握比較系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)和管理知識(shí);另一方面，經(jīng)濟(jì)新聞人才應(yīng)具備經(jīng)營(yíng)傳媒產(chǎn)品的能力以及國(guó)際化的視野，應(yīng)了解傳媒產(chǎn)業(yè)鏈、資本運(yùn)作的基本規(guī)則，懂得新型媒體，如網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視等的運(yùn)營(yíng)知識(shí)，能基本應(yīng)對(duì)跨國(guó)傳媒集團(tuán)進(jìn)入中國(guó)后的媒介資源整合的需求。再者，大型企業(yè)集團(tuán)和跨國(guó)公司在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和日常公共關(guān)系維護(hù)中，需要大批量的企業(yè)新聞策劃人才與傳媒公關(guān)人才。這也正是“復(fù)合型”經(jīng)濟(jì)新聞人才的標(biāo)準(zhǔn)。

培養(yǎng)模式。對(duì)于培養(yǎng)模式，絕不能走傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)新聞人才培養(yǎng)之路，培養(yǎng)目標(biāo)必須明晰化。正如南京財(cái)經(jīng)大學(xué)新聞系李程驊和李平教授的觀點(diǎn)，他們認(rèn)為，培養(yǎng)“復(fù)合型”、“應(yīng)用型”、“外向型”的經(jīng)濟(jì)新聞人才，在具體的落實(shí)過(guò)程中，課程設(shè)置、課堂教育以及師資結(jié)構(gòu)必須注意避免以下傾向:首先，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)新聞人才要避免“泛化”。國(guó)內(nèi)很多高校都開(kāi)辦了新聞專(zhuān)業(yè)(方向)，但為了省事和減少風(fēng)險(xiǎn)，只是把人民大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)的課程體系搬了過(guò)來(lái)，至于師資能否勝任教學(xué)、學(xué)生將來(lái)的就業(yè)去向，根本不去論證，這種“泛化”傾向培養(yǎng)的人才與實(shí)際需求差距甚大。其次，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)新聞人才要避免“軟化”。所謂“軟化”是指文學(xué)化，由于近年來(lái)很多綜合大學(xué)、師范大學(xué)辦的新聞院系，基本上是在新聞系的基礎(chǔ)上的擴(kuò)展，無(wú)論是學(xué)科帶頭人還是教師，以文學(xué)的理念、文學(xué)的思維方式進(jìn)行課堂教學(xué)，認(rèn)為新聞教學(xué)也就是應(yīng)用寫(xiě)作，這種傾向?qū)е碌慕Y(jié)果就是培養(yǎng)出的學(xué)生根本不懂新聞的寫(xiě)作范式，甚至用虛構(gòu)的手法“創(chuàng)作”新聞。再次，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)新聞人才要避免“硬化”。所謂“硬化”是指經(jīng)濟(jì)院校在制定經(jīng)濟(jì)新聞專(zhuān)業(yè)的教學(xué)規(guī)劃和培養(yǎng)模式時(shí)，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的課程太多，新聞傳播類(lèi)的課程太少，安排到媒體的實(shí)踐時(shí)間更少，結(jié)果是學(xué)生系統(tǒng)掌握了經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，卻不會(huì)把握新聞采訪的要領(lǐng)，寫(xiě)不出激情而又通俗的新聞作品，新聞能力欠缺。

經(jīng)濟(jì)新聞人才的鍛造

理論與實(shí)踐相結(jié)合。新聞是非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的一種職業(yè)。美國(guó)西北大學(xué)麥迪爾新聞學(xué)院的培根博士曾說(shuō):“學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)拓寬自己的知識(shí)面，并將其應(yīng)用于自己的工作中。沒(méi)有人能否認(rèn)，記者應(yīng)當(dāng)是一個(gè)通才，但是不斷實(shí)踐、不斷寫(xiě)作是不可替代的?！边@就表明了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。作為經(jīng)濟(jì)新聞人才，首先必須對(duì)基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)知識(shí)有較深的了解。然后從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)盡量抓住機(jī)會(huì)和經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者企業(yè)的高管進(jìn)行深度對(duì)話，至少應(yīng)當(dāng)做到能聽(tīng)懂他們的意思。學(xué)生還應(yīng)當(dāng)對(duì)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)媒體的情況，以及經(jīng)濟(jì)新聞的情況有比較深入的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)該去盡可能多的地方、公司或者政府部門(mén)采訪，進(jìn)行實(shí)踐。另外，還應(yīng)該盡可能地鍛煉經(jīng)濟(jì)新聞人才的溝通能力，溝通包括幾個(gè)方面，首先是和企業(yè)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、管理學(xué)家、政府官員等專(zhuān)業(yè)人士的溝通能力。其次是和編輯的溝通能力。在深入溝通的基礎(chǔ)上，尋找最合適的報(bào)道方式。同時(shí)，還要有能跟受眾進(jìn)行溝通的能力。因?yàn)槭鼙姾芸赡懿皇菍?zhuān)業(yè)人士，怎樣把專(zhuān)業(yè)的、深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和知識(shí)轉(zhuǎn)化為普通受眾能理解的方式，這也是非常重要的。當(dāng)然這需要在實(shí)踐中慢慢摸索，最后通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合做到對(duì)新聞寫(xiě)作規(guī)律的純熟運(yùn)用。

專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)相統(tǒng)一。培養(yǎng)新聞人才還應(yīng)當(dāng)做到專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)一。以美國(guó)為例，美國(guó)五大最佳新聞院校的教授，大多有十年以上的媒體工作經(jīng)歷。在美國(guó)的新聞傳播學(xué)教授中，只有17%沒(méi)有當(dāng)過(guò)記者。那么在經(jīng)濟(jì)新聞培養(yǎng)方面，由于美國(guó)的很多新聞學(xué)教授以前就是資深的新聞從業(yè)者，也包括是經(jīng)濟(jì)新聞的從業(yè)者，因此，他們?cè)谡n程設(shè)置、培養(yǎng)模式上已經(jīng)有一套比較成熟的機(jī)制。他們的課程是把新聞和商業(yè)院的課程結(jié)合在一起，專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)做到統(tǒng)一，真正形成復(fù)合型的人才培養(yǎng)模式。

偏重于面向社會(huì)報(bào)道經(jīng)濟(jì)新聞。經(jīng)濟(jì)新聞人才要面向全社會(huì)報(bào)道經(jīng)濟(jì)，因此要注意受眾的多樣性與復(fù)雜性，報(bào)道不僅要做到通俗易懂，而且在興趣方面要能夠吸引受眾。因此經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道應(yīng)注重簡(jiǎn)單化、通俗化、細(xì)分化、社會(huì)化視角，讓沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人也能夠看得清楚。這個(gè)問(wèn)題說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)復(fù)雜也復(fù)雜?！昂?jiǎn)單”就是如果經(jīng)濟(jì)新聞?dòng)浾弑救藢?duì)相關(guān)的理論以及要報(bào)道的對(duì)象爛熟于心的話，再加上良好的表達(dá)能力，那么寫(xiě)出的報(bào)道，必然是深入淺出、通俗易懂、氣韻生動(dòng)的。真正的大師就是能把復(fù)雜的問(wèn)題通過(guò)很淺顯的方式，很準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。“復(fù)雜”就是如果經(jīng)濟(jì)新聞?dòng)浾弑旧韺?duì)相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和要報(bào)道的對(duì)象就是懵懵懂懂，要想非常簡(jiǎn)潔地表達(dá)出來(lái)，那就很困難了。

當(dāng)然，作為新生事物的經(jīng)濟(jì)新聞，本身就具有復(fù)雜性、多面化，課程體系怎樣搭建才算合理、科學(xué)，經(jīng)濟(jì)與新聞的比例還須繼續(xù)探索，但是傳媒格局的快速變革、新興網(wǎng)絡(luò)及數(shù)字媒體的影響力日漸加大卻是不爭(zhēng)的事實(shí)，這就要求有責(zé)任感的傳媒教育管理者和教學(xué)人員必須以前瞻的眼光來(lái)制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)規(guī)劃和新聞人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，不斷創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)新聞人才的培養(yǎng)方案，并將相關(guān)措施落到實(shí)處。培養(yǎng)出高水平的經(jīng)濟(jì)新聞人才，探索出良好的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，盡快培養(yǎng)出具有交叉性、邊緣性與綜合性知識(shí)結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)新聞人才。

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(作者為河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)人文學(xué)院2009級(jí)新聞專(zhuān)業(yè)碩士生)

編校:趙 亮