學(xué)生政工干部是校園文化的創(chuàng)造者和維護(hù)者、指導(dǎo)者和管理者、策劃者和執(zhí)行者、傳播者和示范者，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)建和諧校園具有重大意義。在校園文化建設(shè)中，注重高等院校中政工干部隊(duì)伍在校園文化建設(shè)中的引領(lǐng)和推動(dòng)作用，值得我們深入思考和探究。

一、學(xué)生政工干部在校園文化建設(shè)中的作用

高等院校中的學(xué)生政工干部是高校學(xué)生教育管理體系中一支最為基層、最為活躍的教育管理力量，是高校學(xué)生教育、管理、服務(wù)工作的直接承擔(dān)者，是高校學(xué)生思想政治工作的直接執(zhí)行者，是貫徹和落實(shí)各項(xiàng)政策的根基所在。他們自身一方面具有堅(jiān)定的政治方向和求實(shí)奮進(jìn)的工作作風(fēng)，另一方面也具有堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)與先進(jìn)的文化特質(zhì)，這些屬性決定了他們?cè)谛@文化中不可替代的地位和作用。

（一）學(xué)生政工干部是校園文化的創(chuàng)造者和維護(hù)者

政工干部在引導(dǎo)學(xué)生積極參加校園文化建設(shè)中具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。他們能夠著眼于大學(xué)生的精神文化需求，組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的學(xué)術(shù)科技、文娛體育活動(dòng)，寓教育于文化活動(dòng)之中；他們比較了解和掌握大學(xué)生思想現(xiàn)狀及特點(diǎn)，能夠針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，維護(hù)好校園穩(wěn)定；他們能夠根據(jù)大學(xué)生自身特點(diǎn)和思想實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生社區(qū)、校園網(wǎng)絡(luò)在校園文化建設(shè)中的作用，努力形成校園和諧人人有責(zé)、校園和諧人人共享的生動(dòng)局面。因此，他們是校園文化的創(chuàng)造者和維護(hù)者。

（二）學(xué)生政工干部是校園文化的指導(dǎo)者和管理者

積極向上的校園文化能夠幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使大學(xué)生個(gè)性得到自由發(fā)展，最終促使他們先成人、再成才，最后取得成功；消極頹廢的校園文化不僅會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展，甚至?xí)褜W(xué)生引入歧途，扭曲大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而學(xué)生政工干部，由于自身的特性和工作性質(zhì)，決定了他們?cè)谛@文化建設(shè)中的指導(dǎo)和管理作用。他們會(huì)深入研究大學(xué)生的思想狀況，密切聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，緊扣大學(xué)生的思想脈搏，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝學(xué)生、教育學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，指引和管理大學(xué)生的校園文化活動(dòng)，使校園文化更加豐富多彩，促進(jìn)大學(xué)生的全面成長(zhǎng)和進(jìn)步。

（三）學(xué)生政工干部是校園文化的策劃者和執(zhí)行者

學(xué)生工作是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，而學(xué)生工作又是學(xué)生政工干部的主要工作，由于工作性質(zhì)，學(xué)生政工干部與學(xué)生接觸最多，交往最多、這支隊(duì)伍也是大學(xué)校園文化的主要策劃者和執(zhí)行者。學(xué)生政工干部通過(guò)舉辦大學(xué)生講壇、學(xué)術(shù)論壇、知識(shí)競(jìng)賽、各種評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等形式多樣的校園文化活動(dòng)，讓廣大同學(xué)感受到大學(xué)校園文化的濃厚氣息，從而激發(fā)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、工作、生活的習(xí)慣。他們通過(guò)對(duì)整個(gè)文化活動(dòng)的鼓勵(lì)、引導(dǎo)、把關(guān)與監(jiān)督，使校園文化建設(shè)有條不紊地進(jìn)行。在執(zhí)行的過(guò)程中，他們的團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、無(wú)私、公正、勤奮、樸實(shí)、創(chuàng)新、善思的工作精神和人格魅力直接影響著學(xué)生。

（四）學(xué)生政工干部是校園文化的傳播者和示范者

在一所高校中，學(xué)生政工干部是校園中最穩(wěn)定的構(gòu)成部分，他們是大學(xué)校園文化的傳播者和示范者。他們一年年迎來(lái)希望又送走英才，他們通過(guò)自身言行實(shí)踐著自己倡導(dǎo)的校園文化，并向一批批學(xué)生傳播主流的、先進(jìn)的校園文化。在高校中，他們是與學(xué)生接觸最多、關(guān)系最密切的人，是校園中對(duì)學(xué)生影響最大的文化群體，他們以自己的人格魅力示范學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，形成寬松和諧的文化育人環(huán)境。

二、學(xué)生政工干部在校園文化建設(shè)中的現(xiàn)狀

學(xué)生政工干部在校園文化建設(shè)中做出了積極的貢獻(xiàn)，但還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（一）對(duì)校園文化建設(shè)的理解不清晰

學(xué)生政工干部中有些人過(guò)多地強(qiáng)調(diào)校園文化建設(shè)的導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵(lì)功能及改善學(xué)生生活、學(xué)習(xí)條件的物質(zhì)功能等，把校園文化建設(shè)看作教育教學(xué)活動(dòng)的管理方法和手段，把校園文化建設(shè)等同于學(xué)生的思想政治教育或?qū)W生的業(yè)余活動(dòng)的開展，從而使校園文化建設(shè)局限在學(xué)生管理和思想教育的層次上。有些人把校園文化的管理看成是對(duì)學(xué)生管理的一部分，工作的重心放在如何使各項(xiàng)活動(dòng)取得成功，如何保證學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)處于學(xué)校的制度控制之中，而沒(méi)有把校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的層面來(lái)實(shí)施，對(duì)校園文化缺乏全面的認(rèn)識(shí)。

（二）對(duì)校園文化建設(shè)的規(guī)劃不明確

學(xué)生政工干部把校園文化建設(shè)作為一個(gè)系統(tǒng)工程作科學(xué)規(guī)劃不夠，有些人對(duì)校園精神的培育和提煉、新的教育發(fā)展理念學(xué)習(xí)研究不夠，更多關(guān)注學(xué)生群體的穩(wěn)定和活動(dòng)的整體宣傳效果，致使開展的有些活動(dòng)盲目、有些零散不系統(tǒng)、有些文化活動(dòng)品位不高，對(duì)活動(dòng)細(xì)節(jié)進(jìn)行專業(yè)化指導(dǎo)力度明顯不足，活動(dòng)的整體層次難以提升，學(xué)生參與的主動(dòng)性、積極性不夠，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生得到更多教育的作用打了折扣，活動(dòng)效果難以達(dá)到理想的效果，難以形成良好的文化氛圍和精神風(fēng)貌。

（三）參與校園文化建設(shè)的效果不明顯

學(xué)生政工干部是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，但由于整體數(shù)量不足，再加上社會(huì)轉(zhuǎn)型期誘惑多，學(xué)生思想復(fù)雜、壓力大，學(xué)生中的突發(fā)事情多，學(xué)生工作難度大，學(xué)生政工干部工作任務(wù)重，他們經(jīng)常陷入具體的事務(wù)工作中，有些工作大多是被動(dòng)地應(yīng)付，缺少主動(dòng)的思考。對(duì)校園文化建設(shè)的投入不夠，因此參與校園文化建設(shè)的主動(dòng)性不強(qiáng)、創(chuàng)新性不夠，組織實(shí)施校園文化活動(dòng)時(shí)往往更多是憑借自己的一種經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣來(lái)開展，雖然開展了很多校園文化活動(dòng)，但效果不明顯。

三、充分發(fā)揮學(xué)生政工干部在校園文化建設(shè)方面作用的建議

（一）進(jìn)一步提高學(xué)生政工干部的文化建設(shè)能力

政工干部在校園文化建設(shè)中的特殊性，決定了他們具有良好的專業(yè)管理知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本的工作能力的同時(shí)，還必須具有文化素養(yǎng)方面的專業(yè)知識(shí)和文化建設(shè)方面的業(yè)務(wù)能力。文化素養(yǎng)涵蓋眾多學(xué)科，我國(guó)高校的政工干部主要來(lái)源于畢業(yè)留校的大學(xué)生，他們雖然有很高的專業(yè)知識(shí)水平，但是因?yàn)闆](méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)等知識(shí)，實(shí)際工作的業(yè)務(wù)水平有限，尤其是在校園文化建設(shè)的實(shí)踐中常常感到難以入手。因此，高校要采取切實(shí)措施，科學(xué)規(guī)劃政工隊(duì)伍發(fā)展，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生事物管理等方面的專業(yè)化培訓(xùn)，開闊他們的視野和思路，拓寬他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高他們的業(yè)務(wù)水平和工作能力。要使政工隊(duì)伍掌握思想政治教育、時(shí)事政策、教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、文藝學(xué)等基本知識(shí)，并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)參與到校園文化的建設(shè)中去，引領(lǐng)校園文化的方向，為豐富校園文化族做貢獻(xiàn)。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生政工干部的文化特質(zhì)

政工干部隊(duì)伍的特殊地位決定了他們必須具備愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、樂(lè)于奉獻(xiàn)的文化特質(zhì)和文化慣性。而是否具有這些特質(zhì)和慣性又影響到他的育人工作，也影響到他的文化創(chuàng)造和文化管理工作。試想，一位平時(shí)工作作風(fēng)松散、在個(gè)人待遇上斤斤計(jì)較、為人刻薄、待人虛偽、牢騷滿腹的政工干部，怎么能糾正不良的校園文化傾向并對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)呢？因而，學(xué)校要通過(guò)各種途徑，如評(píng)選師德之星、演講會(huì)、事跡報(bào)告會(huì)、學(xué)習(xí)考察等方式，努力培養(yǎng)政工干部隊(duì)伍良好的師德，養(yǎng)成良好的文化特質(zhì)和慣性。

（三）進(jìn)一步提升學(xué)生政工干部的文化軟實(shí)力

文化軟實(shí)力主要是指政工干部隊(duì)伍的人格魅力。人格魅力是文化素養(yǎng)在政工干部行為舉止、氣質(zhì)風(fēng)度上的具體體現(xiàn)。政工干部作為校園文化的傳播者和示范者，他們的傳播對(duì)象和示范對(duì)象主要是在校大學(xué)生，而大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，自我感覺(jué)良好，能讓他們敬重崇拜的政工干部只有一種，那就是有樂(lè)觀豁達(dá)的生活態(tài)度、對(duì)學(xué)生充滿信任寬容、工作中充滿人情味、學(xué)識(shí)淵博、閱歷豐富、情趣高雅的老師，因?yàn)閺倪@些老師身上散發(fā)出一種令人折服的人格魅力。因而，政工干部本人更應(yīng)注重通過(guò)學(xué)習(xí)、自省、自勵(lì)來(lái)提升人格魅力，進(jìn)而提高自己的文化軟實(shí)力。

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(作者單位：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)文法學(xué)院)