[摘要]學(xué)生在這一個(gè)初中階段，學(xué)習(xí)正處于一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折階段，對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的理解也相對(duì)更加深刻一些，但是目前在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的閱讀能力還是有所欠缺，學(xué)生讀書少、不喜歡讀書是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象，這主要是學(xué)生對(duì)閱讀缺乏興趣的原因。筆者在本文中詳細(xì)論述當(dāng)前學(xué)生沒(méi)有閱讀興趣的原因，在此研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有的研究資料提出提高學(xué)生閱讀興趣的建議。

[關(guān)鍵詞]閱讀；興趣；共通感

閱讀才能讓我們明白人生的真諦，《愚公移山》讓我們明山了什么叫做堅(jiān)忍不拔和鍥而不舍；《背影》可以讓我們明白有一種偉大叫做父愛(ài)。閱讀是一面鏡子，在別人的人生講述里我們可以看到自己的影子，從這面鏡子里我們就能看到自己的缺點(diǎn)，讀懂自己的人生。要想提高學(xué)生的閱讀能力與水平，提高語(yǔ)文的教學(xué)水平，從研究閱讀興趣不強(qiáng)的原因人手，是一個(gè)比較可行的策略。

一、初中學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

首先，沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好閱讀環(huán)境

良好閱讀環(huán)境是激發(fā)初中學(xué)生閱讀興趣、提高他們閱讀的積極性和主動(dòng)性的重要因素，但是在現(xiàn)在的條件下，現(xiàn)在初中語(yǔ)文教學(xué)就很難為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，初中的學(xué)習(xí)非常緊張，語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容同小學(xué)相比要多的多，教師的正常教學(xué)還忙不過(guò)來(lái)，很難有精力將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，并且在時(shí)間上也不允許這樣做。導(dǎo)致了學(xué)生的閱讀能力沒(méi)有提高，把一堂閱讀課上成了“聊天課”，教師的引領(lǐng)作用根本沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。

其次，學(xué)生閱讀的內(nèi)容太枯燥

雖然現(xiàn)在在初中學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)上存在很多的問(wèn)題，但是不能否認(rèn)的是初中生在這一個(gè)年齡段的好奇心使他們渴望通過(guò)閱讀了解這個(gè)社會(huì)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，但是無(wú)奈現(xiàn)在的適合初中生閱讀的讀物并不多，即使有讀物，讀物的內(nèi)容電多為枯燥無(wú)味的內(nèi)容，學(xué)生讀久了就會(huì)厭倦，缺乏新鮮感，閱讀興趣也就隨之會(huì)下降。這一點(diǎn)與老師的閱讀教學(xué)密切相關(guān)，教師在教學(xué)的過(guò)程中光注意教授一些基本的語(yǔ)文知識(shí)，忽視了對(duì)于閱讀的教學(xué)。很多教師在閱讀教學(xué)時(shí)只是膚淺的對(duì)一些指定的閱讀文章內(nèi)容進(jìn)行講解，對(duì)教材中的許多可利用的閱讀教學(xué)資源沒(méi)有充分利用起來(lái)，沒(méi)有深入的去挖掘，去把握，導(dǎo)致教師在閱讀教學(xué)上顯得內(nèi)容匱乏，無(wú)話可說(shuō)，內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生課堂興趣不濃。

再次，課外閱讀的時(shí)間沒(méi)有充分利用起來(lái)

課余時(shí)間是學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的大好時(shí)期，老師完全可以通過(guò)指定一些適合學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的書籍，由家長(zhǎng)自己購(gòu)買后在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀。但是現(xiàn)在，家長(zhǎng)在還在的教育方而貫徹了“不能輸在起跑線”上的這一偏執(zhí)的教育理念，初中學(xué)生的業(yè)余時(shí)間不是被各種補(bǔ)習(xí)班所占據(jù)，就是被音樂(lè)、舞蹈等特色教育所占據(jù)，學(xué)生很難再課余時(shí)進(jìn)行閱讀。即使家長(zhǎng)在孩子閱讀方面比較放得開(kāi)，為孩子所買的所謂的課外書，80％的優(yōu)秀作文、練習(xí)題之類的書籍，根本不考慮孩子閱讀興趣的問(wèn)題。

二、初中學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)中問(wèn)題的對(duì)策

首先，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好閱讀環(huán)境

為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好閱讀環(huán)境可以說(shuō)是學(xué)生閱讀興趣的開(kāi)始，因?yàn)閺男睦韺W(xué)上講在良好的環(huán)境條件下，人容易養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。現(xiàn)在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好閱讀環(huán)境必須發(fā)揮教師在語(yǔ)文教學(xué)上面的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一，離得安排教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的閱讀時(shí)間，而這一方面教師應(yīng)該在教學(xué)安排下拿出專門的時(shí)間組織進(jìn)行閱讀的專項(xiàng)教育，另一方而教師在課本內(nèi)容的教學(xué)中要融入閱讀教學(xué)的一些知識(shí)和理念，使日常教學(xué)真正成為閱讀教學(xué)的最好的方式。第二，要把閱讀教學(xué)的內(nèi)容真正的融入到口常的教學(xué)中，如要教會(huì)學(xué)生如何選擇合適的閱讀內(nèi)容、如何從不同的角度去理解深入下去，如何去深入了解作者的思想等等，這些需要閱瀆的積累，更需要閱讀學(xué)習(xí)的技巧。第三，要不斷完善本機(jī)的閱瀆條件，這一方面學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)主要責(zé)任，在教學(xué)資金的開(kāi)支方面要向這一方面傾斜。

其次，要不斷地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀而

教師在日常教學(xué)中在閱讀課本的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該不斷地將一些新的文章引入到課本的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生領(lǐng)略不同文章的風(fēng)味，如一些有別于課本的歷史故事，一些大師的風(fēng)聞趣事，古典文學(xué)名著人物欣賞等，如果學(xué)生喜歡籃球，就可以讀一些專家對(duì)已NBA或者其他籃球比賽相關(guān)評(píng)論，喜歡足球的可以讀一些足球評(píng)論，在這種內(nèi)容的擴(kuò)展上一定要抓住學(xué)生的好奇心，才能保證閱讀的內(nèi)容一致保持激發(fā)學(xué)生興趣的狀態(tài)。此外更為重要的是教師要不斷挖掘課本的內(nèi)容，用新的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)課本的閱讀，如在學(xué)習(xí)浙教版初中五年級(jí)《論科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力》這一節(jié)課當(dāng)中，教師應(yīng)該對(duì)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的這一論斷提出的背景和對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的重要影響，并且教師可以通過(guò)江澤民、胡錦濤同志對(duì)這一問(wèn)題的理解和論述，幫助同學(xué)理解這一篇文章，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何借鑒別人的意見(jiàn)去理解文章中的問(wèn)題。

最后，要把課余時(shí)間充分利用起來(lái)

這一點(diǎn)教師應(yīng)該積極和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，強(qiáng)調(diào)初中閱讀的重要性，以提高家長(zhǎng)對(duì)于初中閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，并且改變閱讀的傳統(tǒng)觀念，通過(guò)教師的一些課外讀物的推薦，讓家長(zhǎng)不在單純的購(gòu)買所謂的作文指導(dǎo)一類的不適合閱讀的書籍，讓他們買一些當(dāng)代散文大家的一些文學(xué)作品，還有一些歷史故事，科普讀物等等，為了減少閱讀成本，可以利用網(wǎng)絡(luò)等便利條件，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，增強(qiáng)孩子的知識(shí)面。但是要注意不要讓孩子染上網(wǎng)癮，孩子閱讀時(shí)可以切斷網(wǎng)絡(luò)連接。總之就是一個(gè)目的，也就是充分利用課余時(shí)間培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。