一、情景創(chuàng)設及其注意點

情景創(chuàng)設是指運用具體活動的場景或提供學習資源以激起學習者主動學習興趣、提高學習效率的一種教學方法。建構主義學習理論強調(diào)創(chuàng)設真實情景。真實的情景最接近學生的生活體驗，最易調(diào)動他們的全部感受力和經(jīng)驗。通過情景培養(yǎng)新世紀的善于學習的終身學習者，他們能夠自我控制學習過程，具有自我分析和評價能力，具有反思與批判能力，具有創(chuàng)新精神。

選擇好的情最必須做到一下幾點：

(一)要“真”。所謂“真”，即是所選情景必須真實，來自于生活。即使模擬的案例，也必須是對真實生活的模擬，而不能杜撰和主觀臆造。

(二)要“準”。所謂“準”，即是所選情景必須與所要完成的教學目標相統(tǒng)一。那種容易導致學生模棱兩可的情景也是不可取的。

(三)要“全”。所謂“全”，是指情景中能蘊涵我們教學目標中的全部要求。運用一個情景很難做到時，我們可以采用兩個甚至三個情景。但也不能過多，否則課堂就變成了展示情景的課堂。

(四)要“多”，所謂“多”，是指情景的形式要多種多樣。表演式教學、討論式教學、問答式教學、圖文式教學等交叉運用，否則單一的情景形式會引起學生的審美疲勞。

二、《信用工具和外匯》的情景創(chuàng)設

(一)巧設話題，導入課題

引人入勝的新課導人，它能有效地激發(fā)學生的學習興趣，為教學目標的完成奠定堅實的基礎。農(nóng)村中學的學生，對信用工具比較陌生，個別家境較好學生，也只是跟信用卡打過交道，更不用說支票、外匯。剛好碰上大學開學，剛畢業(yè)的學生忙著匯錢，辦信用卡，于是，我給學生創(chuàng)設了一個情景：“小李今年剛考上西安某大學，9月16日將乘火車去學校報到，需攜帶1萬元錢，如果你是小李，將怎么做，使其安全又有保障?”于是學生七嘴八舌議論開了!

(二)由淺入深，不斷拓展

依照學生的認知規(guī)律，在學生已有知識的基礎上有效引導，由淺入深，逐步展開。介紹信用卡的一般知識。比如我們學校的“一卡通”，我們可以憑卡買飯，買零食，打開水，洗頭，洗澡，很方便。比如各種銀行卡，牡丹卡、龍卡、金穗卡等。使用過程中又存在什么問題呢?于是，一些學生提出“手續(xù)費問題”，進而提出日前存在的“跨行收費”和“異地取款收費”問題，那又如何去解決?展開討論……教師可向?qū)W生推薦——農(nóng)村信用合作銀行的“豐收卡”，不存在“跨行收費”和“異地取款收費”問題，節(jié)約了開支，而且在所有銀聯(lián)的機子上都可以存取，方便實用。開闊學生視野，增長見識，學有所得。

解決信用卡后，接著設問，“除用信用卡外，還可以用哪些工具?”參考書本，個別學生會提出“支票”，進而介紹“支票”。除介紹書本對“支票”的一般知識外，引入一些課外知識。國內(nèi)少人問津的個人支票在歐美國家早已得到廣泛使用。上世紀90年代中期，美國70％的交易活動通過支票方式支付，余下的30％通過現(xiàn)金和各種支付卡等。在信用卡流行的今天，支票支付仍然是美國個人交易剛主要支付手段。和其他支付手段相比，使用支票的手續(xù)費更低廉，買一本25張的支票本工本費是5元，每張支票收取手續(xù)費1元。出票人只需在付款銀行辦理賬戶，存入款項，購買并填寫支票，然后由收票人持支票到收款銀行結(jié)算，銀行通過支票影像交換系統(tǒng)傳遞信息給付款銀行，經(jīng)付款銀行確認后，收款銀行劃款至收票人賬戶。簽發(fā)空頭支票或者簽發(fā)與其預留的簽章不符的支票，不以騙取財物為目的的，由中國人民銀行處以票而金額5％但不低于1000元的罰款；持票人有權要求出票人賠償支票金額2％的賠償金。課后調(diào)查，“出票人簽發(fā)支票應具備什么條件?”。

弄清楚信用卡和支票后，再接著上一情景，創(chuàng)設新的情景：小李就讀的大學是四年制本科，三年在國內(nèi)就讀，“三年以后小李將到美國留學一年，完成學業(yè)。據(jù)說留學美國一年生活費需1萬美元，按照目前的匯率1美元=6.8289人民幣，那他需要準備多少人民幣?”“小李的表哥三年前也去美國留學，根據(jù)當時的外匯匯率1美元=7.9590人民幣，那換1萬美元，需多少人民幣?”通過對1美元=7.9590人民幣與1美元=6.8289人民幣人民幣的比較，讓學生總結(jié)外匯匯率是如何變化的?人民幣是升值還是貶值了?什么時候出去比較合算?

接著進行內(nèi)容強化——“人民幣外匯牌價(人民幣冗／100外幣)”

在不考慮運輸成本等其他因素的情況下，以上而所提供的外匯牌價表為依據(jù)，某企業(yè)若要選擇產(chǎn)品的出口國或地區(qū)，你認為選擇哪個國家或地區(qū)比較有利?并簡述其理由，最后得出結(jié)論，外匯匯率升高對出口有利，對進口不利，外匯匯率降低對進口有利，對出口不利

(三)課堂總結(jié)，深化認識

小李乘火車去學校報到，攜帶1萬元錢，可以采用的方式有：銀行信用卡、支票，便捷又安全，因為三年后要出國留學，所以小李該關心一下我國的外匯走勢。

創(chuàng)設情景可以實現(xiàn)教學環(huán)境的優(yōu)化，激發(fā)學生的學習興趣，從而在提高政治課教學效率的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。