有關調(diào)查數(shù)據(jù)表明，隨著高中數(shù)學內(nèi)容的逐步深化，部分中學生數(shù)學學習能力逐漸下降，盡管努力學習，但始終沒能理解高中數(shù)學的內(nèi)在規(guī)律。部分中學生甚至出現(xiàn)了放棄數(shù)學課的現(xiàn)象。一個重要的原因就在于教師在平時的數(shù)學教學過程中，只注重內(nèi)容，而忘記了對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。本文就課堂上的數(shù)學學習能力的培養(yǎng)，提出自己的不成熟的看法，以就教于方家學者。

一、結合學生的實際情況培養(yǎng)興趣

部分中學生數(shù)學能力的下降，其主要原因是社會環(huán)境因素及自身的心理因素。目前，隨著社會、家庭對學生的期望值越來越高，而部分學生卻基礎較差，學習毅力較弱，再加上數(shù)學學科難度加大，因此導致他們的數(shù)學學習興趣淡化，能力下降。在數(shù)學學習過程中，首當其沖的就是培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。如何培養(yǎng)學生的興趣，有以下幾點可供探討。

首先、教師要多關心這部分學生的思想和學習，做他們的良師益友，了解其思想上、學習上存在的問題，并幫助學生分析原因，為每位學生量身定做學習計劃，清除恐懼學習數(shù)學的心理障礙，鼓勵他們“多問”、“敢問”，激發(fā)學生學習數(shù)學的潛力，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。同時，對于反感數(shù)學的學生，教師應該用自身的人格魅力感化學生。師生關系融洽了，學生喜歡、認可你了，才能在課堂上更容易地調(diào)動他們的積極性。

其次、作為教師，要能以積極向上的態(tài)度對待速部分學生的數(shù)學學習，要多鼓勵少指責，更多耐心，更多愛心地幫助他們棄掉沉重的思想包袱，讓學生相信自己也能行，幫助學生制定短期的學習計劃讓學生初嘗成功的喜悅，對自己刮目相看，重新認識自己相信自己，對自己抱有希望，輕松愉快地投入到數(shù)學學習中。還可以結合典型成才的事例和現(xiàn)實生活中的實例，幫助他們樹立學好數(shù)學的信心。教師要細心觀察每一個學生對數(shù)學課的反應，當學生有了哪怕一點小的進步時，亦要及時地給予肯定。給予學生更多的鼓勵會培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和提高學習數(shù)學的自信心。

二、以身作則高于千言萬語

作為一名教師，為人師表，不僅在于向?qū)W生傳授知識，更在于“身正為范”。教師對自己所從事的教育事業(yè)的熱愛和敬業(yè)精神，都對他們有著不可忽視的影響。

首先、提高課堂上的數(shù)學學習能力，教師應該每天、每節(jié)課都要帶著愉快、積極的心態(tài)去上課。教師的心情能影響每位學生的心情。所以用自己的快樂影響學生的心情，用自己積極的心態(tài)去觸動學生的心態(tài)，無形當中會感染學生，讓他們和教師一樣，帶著輕松、愉快的心情去學習，讓學生在快樂中學習，把學習變成快樂。

其次、提高課堂上的數(shù)學學習能力，平時對學生的要求，教師自己都必須首先做到。例如講解題的時候，再有經(jīng)驗的教師也都要先自己認真的做一遍，并且完整地將答案寫在試卷上。也有意識地讓學生看到感受到教師的認真，等輪到了自己做的時候，他們無形當中也就會慢慢地模仿教師的行為嚴格要求自己了。從而做題的時候會做到更細、更準、更規(guī)范、更完整。

三、方法決定成效

學生對于學習數(shù)學有了自信心和學習的興趣，不等于大功告成。對于這部分學生數(shù)學能力培養(yǎng)方面，還要講究一定的方法。怎樣讓學生事半功倍，越學越簡單，學習方法是關鍵。

首先，提高課堂上的數(shù)學學習能力，課前的預習非常重要。部分學生長期對數(shù)學沒有興趣、學習方法不正確，掌握的基礎知識不扎實，所以應用能力相對要差一些，對問題的反應速度也慢一些。因此，上課的時候即使認真聽課也跟不上教師的講課進度，會出現(xiàn)階段性聽不懂的情況發(fā)生，課堂效果也不理想。因此，為了讓學生做到聽課時有的放矢，教師要針對性地指導這部分學生課前的預習，幫助編制預習綱要，對抽象的概念、邏輯性較強的推理及數(shù)形結合能力要求較高的內(nèi)容，要求通過預習有一定的了解，從而有助于學生吸收教師在課堂講解的內(nèi)容。預習成功，還可以改變學生的心理狀態(tài)，使學生更具有自信心，把精力集中放在突破課堂難點上，變被動學習為主動參與。因此，要求這部分學生強化課前預習，做到“笨鳥先飛”。

其次、提高課堂上的數(shù)學學習能力，集中精力聽課則至關重要。那么在集中精力聽講的過程中又要注意什么細節(jié)呢?一是要讓學生分清明白和不明白的問題，對于聽明白的部分，就以教材為主，筆記上略記即可；對于沒聽明白的部分要立刻作出記錄，然后繼續(xù)聽講，而不要一直想沒聽明白的那部分內(nèi)容。對于這一點，作為教師一定要反復向?qū)W生強調(diào)。而對于沒有聽明白的則鼓勵學生課后向老師請教。二是在課上訓練中，教師要讓學生反復做學生自己聽明白的習題。數(shù)學課有一個特點，就是看起來是懂了，但是做起來卻不會的習題比比皆是。而作為教師要反復強調(diào)學生先把自己聽明白的部分，真正理解透。要向?qū)W生強調(diào)，數(shù)學課的“明白”，不是“理解”習題，而是要會“解”習題。而“解”習題方法別無其他，只能反復訓練。這就是中國古人所講的“孰能生巧”。三是讓學生充分利用教師在課堂上留出的答疑時間。因為，這是在課堂內(nèi)解決沒聽明白問題的最后機會。而且這是“趁熱打鐵”的最佳時機。