班主任的職責(zé)是熱情關(guān)懷、愛護(hù)學(xué)生，負(fù)責(zé)做好本班學(xué)生的思想政治工作，教育學(xué)生遵守學(xué)生守則，努力使本班形成一個(gè)遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)向上，勤奮學(xué)習(xí)，朝氣蓬勃的集體，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面都得到發(fā)展。馬卡連柯說過：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。” 學(xué)生主要是在集體中成長的，班主任是班級(jí)的靈魂，是班級(jí)的創(chuàng)建者和組織者，創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體是班主任義不容辭的責(zé)任。
　　集體是由人構(gòu)成的，如果集體中的大部分甚至全部都是優(yōu)秀的，那么，創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體就容易了。因此，教會(huì)學(xué)生做人，學(xué)做真人，是班主任的首要任務(wù)。
　　那么怎樣教會(huì)學(xué)生做人呢？本人在10多年的班主任生涯中，經(jīng)歷過優(yōu)生、差生、問題學(xué)生等，積累出了一些行之有效的辦法。
　　一、上好班會(huì)課
　　班會(huì)課是進(jìn)行學(xué)生思想教育的主要形式之一，是教育學(xué)生遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)做人的好機(jī)會(huì)。很多學(xué)生不知道讀書的真正目的是什么，他們認(rèn)為讀書就是為了考學(xué)校，考學(xué)校就像千千萬萬的人擠獨(dú)木橋，過去的是少數(shù)，大多數(shù)是被擠掉的，是沒用的。因此他們沒有方向，沒有希望，沒有力量。特別是成績差的學(xué)生，往往對(duì)自己沒有信心，認(rèn)為自己處處不如人。因此，教師可利用班會(huì)課構(gòu)建學(xué)生的心靈大廈，使學(xué)生滿懷希望出發(fā)，因?yàn)榻逃乃囆g(shù)不在傳播，而在鼓舞和喚醒。
　　知識(shí)就是力量，讀書改變命運(yùn)，用知識(shí)武裝起來的頭腦是不可戰(zhàn)勝的。這些理論對(duì)于中學(xué)生來說，也許如過眼云煙，無法深入到心靈里去。怎么辦呢？可讓學(xué)生初步了解社會(huì)，如一份統(tǒng)計(jì)表明北京的高收入當(dāng)中，有一定學(xué)歷的人所占的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于沒有學(xué)歷或?qū)W歷低的人。在美國，2000年11月，高中以下學(xué)歷的美國人失業(yè)率為6.5%，有大學(xué)文憑的人失業(yè)率為1.5%。2000年，年收入10萬元以上的加拿大人，六成以上擁有學(xué)位。這樣的統(tǒng)計(jì)比比皆是，告訴學(xué)生一些，會(huì)使他們形成對(duì)社會(huì)的初步認(rèn)識(shí)。
　　同時(shí)講解生活實(shí)例，讓學(xué)生具體感知知識(shí)的價(jià)值。如1996年的一個(gè)中專生，在大家都認(rèn)為中專無前途、讀書白費(fèi)勁時(shí)，他認(rèn)真地學(xué)習(xí)商業(yè)英語，畢業(yè)時(shí)，一家中外合資的企業(yè)到學(xué)校招人，前提是懂商業(yè)英語，他以優(yōu)異的英語成績毫無疑問地進(jìn)入了該企業(yè)。
　　馬卡連柯說：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！苯處熞寣W(xué)生明白：讀書不僅給人知識(shí)，而且使人內(nèi)秀。關(guān)于這方面的認(rèn)識(shí)，教師可把發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，讓他們討論或講述身邊、電視劇中、書本中、新聞中人物的言行、故事與讀書的關(guān)系。這樣，學(xué)生能更深地體會(huì)到讀書對(duì)自己性格的影響，特別是在當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)明智的、舉止莊重的、思維周密的、思想深邃的人，即使沒有文憑，又何愁無用武之地呢？他們便會(huì)逐步的由“要我學(xué)”過渡到“我要學(xué)”，從而開始主宰自己的命運(yùn)，使自己朝著預(yù)定的目標(biāo)前行。
　　二、制定好班規(guī)
　　班規(guī)是班級(jí)公約，是學(xué)生的行為準(zhǔn)則之一。好的班規(guī)應(yīng)是學(xué)生心靈的燈塔，是學(xué)生行為的導(dǎo)航，使學(xué)生清楚地知道什么該做，什么不該做。如下列班規(guī)：
　　(1)己所不欲，勿施于人。(2)臨淵羨魚，不如退而織網(wǎng)。(3)認(rèn)定目標(biāo)，絕不言棄。(4)踏踏實(shí)實(shí)，做好當(dāng)前事。(5)寬容大度，不斤斤計(jì)較。(6)快快樂樂，不易受傷。(7)整整潔潔，做漂亮人。(8)別人需要幫助時(shí)，首先想到我。
　　這樣的班規(guī)既簡潔又全面，便于記憶，成為一種思想。而思想決定行動(dòng)，行動(dòng)才能產(chǎn)生結(jié)果。
　　三、辦好班級(jí)文化建設(shè)
　　班級(jí)是學(xué)習(xí)的地方，通過班級(jí)文化建設(shè)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生的人格能產(chǎn)生潛移默化的影響。
　　讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)班級(jí)文化，他們找資料，去借鑒、去選擇，然后教師再作適當(dāng)挑選和指導(dǎo)。在這一過程中，會(huì)燃起他們生命的激情，增強(qiáng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，豐富他們的課外知識(shí)。
　　內(nèi)容主要包括傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)信息、歷史人物故事、成功人士成長之路、名人名言、對(duì)聯(lián)、學(xué)習(xí)方法交流等，是學(xué)生看世界的一個(gè)窗口。
　　有條件可每月一期。
　　四、做好家訪工作
　　走進(jìn)學(xué)生家庭，了解每位學(xué)生的家庭成員、經(jīng)濟(jì)收入、成長環(huán)境、成長經(jīng)歷等，更有利于走進(jìn)學(xué)生心靈，更好地幫助他們健康成長。
　　五、做好個(gè)別輔導(dǎo)
　　學(xué)生的成長是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，在成長的過程中，難免會(huì)經(jīng)歷一些意想不到的困難。班主任要利用班委成員隨時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，同時(shí)自己要細(xì)心觀察，從學(xué)生的一舉一動(dòng)中感知他們的心態(tài)，第一時(shí)間走進(jìn)學(xué)生，幫助他們排憂解難，直到問題解決掉。這樣，學(xué)生才能丟掉包袱輕裝上陣。
　　六、用好班上的每一個(gè)人
　　培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，要有“人人都是主人”的思想，班主任要知人善任，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與長處，讓每一位學(xué)生都參與班級(jí)的建設(shè)、管理、優(yōu)化……讓他們有機(jī)會(huì)去處理突發(fā)事件，去設(shè)計(jì)班級(jí)文化，去安慰失意的同學(xué)，去溝通師生信息……這不僅施展了他們的能力，而且培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。蘇霍姆林斯基曾說：“人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，久之，興趣也與之一道熄滅?！?br/>　　用好班上的每一個(gè)人，不僅保護(hù)了學(xué)生的探索興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣和能力。
　　七、組建“協(xié)作學(xué)習(xí)小組”
　　學(xué)生來自不同的家庭，家長從事不同的職業(yè)。不同的環(huán)境有不同的故事，不同的職業(yè)和經(jīng)歷形成他們各自不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、人生觀、價(jià)值觀，當(dāng)然也就對(duì)子女產(chǎn)生不同的影響。學(xué)生在幫助父母從事不同的種植、養(yǎng)殖活動(dòng)中，在幫助父母管理小店中，在和打工父母的交談中，都會(huì)獲得豐富的人生認(rèn)知，形成自己獨(dú)到的見解。班主任應(yīng)盡量將居住在臨近的具有互補(bǔ)性的學(xué)生組織在一起，組成“協(xié)作學(xué)習(xí)小組”，讓他們走出家庭，與身邊人物交往，了解更多生活信息，然后互相學(xué)習(xí)、討論、交流。而學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、討論、交流是平等的、自然的、直接的、零距離的。這樣，在群體的作用下，個(gè)體的能量被激活、大腦被開發(fā)、個(gè)性被張揚(yáng)，稟賦的才能得以發(fā)揮，自信的基石就會(huì)建立起來。
　　總之，班主任是班級(jí)的核心，是學(xué)生靈魂的塑造者，但不是學(xué)生思想的主宰者，主宰學(xué)生命運(yùn)的是他們自己。蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！币虼耍嘀魅螒?yīng)在學(xué)生成長的過程中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己，提升自己，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。
　　
　　 （遵義市紅花崗區(qū)金鼎山鎮(zhèn)蓮池初級(jí)中學(xué)）