英語課程是中等職業(yè)學校各類專業(yè)學生必修的主要文化基礎(chǔ)課。英語教學對于學生提高思想和科學文化素質(zhì)，掌握職業(yè)技能，形成綜合職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，以及今后的學習和發(fā)展具有重要作用。因此如何實施中職英語教學，成為每一個中職英語教師所必須關(guān)注的問題。
　　在中職英語教學中存在的問題，在一定程度上影響和制約了職業(yè)教育的發(fā)展。中職生英語基礎(chǔ)普遍差，學生從心理上懼怕英語學習，心理壓力大，口語表達能力差，傳統(tǒng)的灌輸教學方式以及枯燥的英語教學環(huán)境等問題的存在嚴重地影響了中職校英語的教學質(zhì)量，影響了職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。對于這些問題，只要有針對性地加以解決，從根本上處理好學生對英語學習的正確認識，采用切合學生學習興趣的教學方法，充分發(fā)揮學生學習英語的主動性和積極性，就能把英語學好。
　　一、樹立以素質(zhì)教育為核心的英語教學觀念
　　所謂素質(zhì)教育，是一種以充分啟迪、挖掘和發(fā)揮受教育者的個體潛能為手段，以為社會培養(yǎng)各種實用人才為目的的教育思想和理念。素質(zhì)教育的核心是學會做人，最高目標是學會發(fā)展，即學會創(chuàng)造。素質(zhì)教育是貫穿于各級各類教育和各個年齡段的教育。
　　中職英語教學應(yīng)以提高學生素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的英語基礎(chǔ)知識和運用英語的能力；在教學過程中應(yīng)滲透愛國主義和思想品德教育，幫助學生了解外國文化；不斷激發(fā)學生學習英語的興趣和信心，培養(yǎng)學生的思維能力，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和最佳學習策略。
　　二、改革英語教學內(nèi)容
　　構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)能力和提高學生基本素質(zhì)為目標的英語課程，有針對性地培養(yǎng)社會需求的人才，改革英語課的教學內(nèi)容，使其真正滿足職業(yè)教育的要求，是英語教學改革的重點和難點，也是英語教學改革的核心問題。教師要注意把體現(xiàn)學生專業(yè)特性的多學科的知識交叉與滲透反映到教學內(nèi)容中來。例如，隨著生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)現(xiàn)場使用英語的機會日益增多，如機械、汽修專業(yè)的進口設(shè)備、儀器的說明書和使用手冊，國際通用技術(shù)標準等，旅游服務(wù)專業(yè)的各個旅游景點的英文介紹等都可納入教學內(nèi)容，使其成為中職英語教學實用而生動的教學內(nèi)容。
　　 三、充分發(fā)揮學生的主動性和積極性
　　在教學中教師應(yīng)充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)他們學習的興趣。要根據(jù)學生的年齡特點和生活實際，創(chuàng)設(shè)真實、生動、有趣的語言環(huán)境，使學生圍繞所學語言與他人交流信息，溝通思想，交換意見，鞏固和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。要始終堅持以學生為主體，設(shè)計靈活多樣的任務(wù)，盡力設(shè)計真實情境，引導學生進行觀察、實踐、收集資料、合作交流以及體驗和反思等活動，著重培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力，實現(xiàn)學習方式的變革。同時還要注意導入英語國家的文化內(nèi)容，引導學生遵守英語交際的基本禮節(jié)，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系。
　　四、因人而異，實施分層次教學
　　英語教學在堅持基本要求的前提下，應(yīng)結(jié)合不同地區(qū)、不同學校和不同專業(yè)學生在學習基礎(chǔ)和學習習慣等方面的實際情況，實施分層次教學，提供具有選擇性的課程內(nèi)容。通過開展分層次教學，適應(yīng)學生不同學習基礎(chǔ)的學習需求，滿足其不同的個性和興趣的發(fā)展需要。教學組織形式上，可根據(jù)需要采用固定班級授課制或走班制，并開展形式多樣的課內(nèi)外小組活動和社會實踐。最終使不同程度的學生都能發(fā)揮潛能、學有所得，獲得相應(yīng)的使用英語進行交際的能力。
　　五、開展英語課外活動，激發(fā)學生語言學習興趣
　　課外活動應(yīng)提高學生的學習興趣和自主學習能力，擴展語言實踐的深度和廣度，培養(yǎng)語言綜合應(yīng)用能力。要引導學生從自身興趣出發(fā)，在教師的指導下，選擇和確定某一專題，在語言實踐中主動地獲取知識，運用知識并解決問題，并通過實踐增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)綜合運用知識的能力，形成一種積極的主動的自主合作學習方式。
　　課外活動可以是課堂教學的延伸，如朗誦會、演講比賽、參觀訪問、實地調(diào)查、英語角、情景劇等，都可適時地引入英語教學。通過真實的豐富多彩的課外活動，學生在英語學習過程中就能接觸到更貼近學習實際、貼近生活、貼近時代的信息資源；學生的參與意識隨之不斷增強，交流方式也將由課堂內(nèi)活動的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流的方式。教師應(yīng)積極鼓勵學生結(jié)合本地條件組織課外活動，并在活動中給予必要的指導和幫助。
　　 六、利用現(xiàn)代化教育資源，拓寬學習渠道
　　教師應(yīng)積極利用語言試驗室、多媒體等現(xiàn)代化教育技術(shù)，努力改善英語教學環(huán)境，并積極參與校內(nèi)外課程資源的開發(fā)和利用，豐富、補充課程資源，拓寬教與學的渠道，增強教學的開放性與靈活性。多媒體輔助教學有利于調(diào)動學生的學習積極性，刺激學生的思維，讓學生們一節(jié)課有多個興奮點；使教材和媒體之間優(yōu)勢互補；課件中的跟讀、模仿、問答練習、角色扮演等交互式訓練，有利于學生認知發(fā)展和思維訓練。多媒體的運用集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀，還能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情境，體現(xiàn)多媒體的綜合效果，能改善教學環(huán)境，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)。這樣，給學生提供的語言實踐機會更多了，有利于學生語言運用能力的提高。
　　七、注重教師素質(zhì)的提高
　　教師應(yīng)結(jié)合中職英語教學現(xiàn)實，研究現(xiàn)代英語教學體制，研究學生，吃透教材；采用科學的思維方法和教學方法，培養(yǎng)智能型、創(chuàng)造型的現(xiàn)代人才；積極參加課題研究和教研活動，不斷提高教學研究的能力。在英語教學中，教師應(yīng)該提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，能夠熟練利用現(xiàn)代化的多媒體、語音室等教學設(shè)備，合理利用現(xiàn)代化信息資源，力爭更佳的教學效果。此外應(yīng)重視自身的繼續(xù)教育和在職培訓，樹立先進的教學理念，提高專業(yè)水平和信息素養(yǎng)，提高自身的英語水平和教學能力，從而提高教學質(zhì)量。
　　總之，中職英語教學有其獨特的特點，只要我們在教學中能抓住學生的心理特點，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，調(diào)動學生學習英語的主動性和積極性，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，中職英語教學將走向良性發(fā)展的軌道。
　　 （鹽城機電高等職業(yè)技術(shù)學校）