摘 要：語言哲學(xué)家格萊斯提出合作原則和會話含義是話語分析的重要理論?！冻砷L的煩惱》作為美國著名的情景喜劇，生動地描繪出了一個美國郊區(qū)的多子女家庭的幸福生活。該劇成功的原因之一就是劇中人物的對話來自于美國的現(xiàn)實生活?，F(xiàn)以第一部中的會話為研究對象，用語言交際的原則來分析這些對話，從中總結(jié)父親杰森的有原則的慈父形象和對孩子開明而幽默的啟發(fā)式非強(qiáng)制教育子女的方法。這對于中國的大多數(shù)人和家庭來說，是一個不錯的學(xué)習(xí)機(jī)會。
　　關(guān)鍵詞：合作原則；成長的煩惱；子女教育
　　
　　一、引言
　　美國語言哲學(xué)家格萊斯提出的合作原則與會話含義理論是話語分析的重要理論。人物對話的經(jīng)典設(shè)計是喜劇的重要構(gòu)成因素之一。在文學(xué)作品中，違反合作原則產(chǎn)生的會話含義，能增加喜劇效果?！冻砷L的煩惱》是美國1985年至1992年間收視率最高的情景喜劇。希弗一家人樂天豁達(dá)的性格給觀眾留下了難忘的印象。劇中西維爾一家生活在紐約的郊區(qū)，父親杰森·西維爾是一個心理醫(yī)生，母親瑪姬·西維爾是一個記者，他們有三個孩子：分別是邁克、卡羅爾和本。故事剛開始的時候，瑪姬在家當(dāng)了15年的家庭主婦后回電視臺開始上班，而杰森則在家里開他的心理診所，以后和孩子們近距離接觸的由母親換成了父親。作為心理醫(yī)生的杰森會用什么樣話語教育孩子呢？前人對格萊斯合作原則的理解頗多，對《成長的煩惱》的語言研究也不少，主要集中在語言的幽默分析上，但對父親杰森的教育之道卻研究較少，尤其是從違背會話合作原則方面更是罕見，筆者將彌補(bǔ)這一研究現(xiàn)狀，試圖通過系統(tǒng)的剖析小說中杰森的典型對話，進(jìn)一步了解杰森的有原則而開明的、幽默的慈父形象，進(jìn)而了解帶有西方特色的教子理念。
　　 合作原則是美國語言哲學(xué)家H.P.Gricel967年在哈佛大學(xué)威廉·詹姆斯系列講座中提出來的。格萊斯認(rèn)為合作原則應(yīng)包含以下四條準(zhǔn)則：
　　 (1)數(shù)量準(zhǔn)則：所說的話應(yīng)該包括當(dāng)前交談目的所需要的信息；所說的話不應(yīng)超出需要的信息。
　　 (2)質(zhì)量準(zhǔn)則：盡可能使自己所說的話是真實的；不要說自知是虛假的話，不要說缺乏足夠證據(jù)之言。
　　 (3)關(guān)系準(zhǔn)則：說話要有關(guān)聯(lián)，不要說與談話無關(guān)的話。
　　 (4)方式準(zhǔn)則：避免晦澀；避免歧義；簡練；條理清晰。
　　二、合作原則的遵守體現(xiàn)出了父親杰森的典型個性和教育理念
　　《成長的煩惱》作為20世紀(jì)80年代以家庭為背景的著名情景喜劇，生動地描繪出了一個美國郊區(qū)的多子女家庭的幸福生活。該劇成功的原因之一就是劇中人物對話來自于美國的現(xiàn)實生活。父親Jason在家開心理門診，和三個孩子有更多的接觸時間，大兒子邁克十四五歲，女兒卡羅爾十三四歲，小兒子本六七歲的樣子。父親與子女的會話中對“合作原則”的違反和遵守，能顯露出說話者的內(nèi)心世界，說話者的心理、感情、思想等則往往體現(xiàn)在因違反“合作原則”而產(chǎn)生的會話含義中。父親杰森在劇中是一個講原則的慈父形象，對孩子開明而風(fēng)趣。本文結(jié)合會話合作原則理論，將小說中杰森的典型對話摘選出來進(jìn)行系統(tǒng)分析，由此來深入了解父親杰森用幽默的風(fēng)格和非強(qiáng)制式教育子女的方法在具體語境中的體現(xiàn)。
　　 1. 對孩子講明道理，但并不強(qiáng)制執(zhí)行
　　在第16集中，兒子邁克慌慌張張要去上學(xué)，母親瑪姬發(fā)現(xiàn)他在T恤外面套一個大大的橡皮雞頭后，很生氣，堅決要求兒子脫掉雞頭，這時邁克轉(zhuǎn)頭向父親杰森，叫了一聲爸爸。對于生氣的妻子和求救的14歲的孩子，杰森這時很冷靜地反問兒子：“如果你真的認(rèn)為這有助于表現(xiàn)有教養(yǎng)的形象，不僅代表你而且還代表你的家庭的話，那你完全可以在你的肚子上掛上橡皮雞出去?！苯苌幕卮痫@然違背了合作原則中的數(shù)量準(zhǔn)則。邁克喊了聲爸爸，一方面想聽聽爸爸的建議，另一方面也是懇請比母親更開明的爸爸能支持他這種“荒唐”的舉動。但杰森不急著表明自己的態(tài)度，而是提醒邁克思考一個嚴(yán)肅的問題——個人的穿著不僅代表個人的教養(yǎng)，而且代表一個家庭的形象，最后還把決定權(quán)交給了邁克。來看杰森這樣回答的效果：邁克一聽自己有決定權(quán)，高興地帶著雞頭說再見，可轉(zhuǎn)眼他又跑回來，嘴里說著自我解嘲的話，脫掉了那個古怪的雞頭。
　　另一個例子是在13集中，邁克班里轉(zhuǎn)來一個女同學(xué)朱麗葉，一下子吸引住了邁克。知道她喜歡新象征派的詩，邁克回家準(zhǔn)備用3美元雇妹妹卡羅爾也寫一首。這時杰森說：“所以你想弄首詩到那姑娘面前賣弄?！边~克回答：“不僅是一首詩，還要是新象征派的詩，那是她的拿手?！苯苌f：“如果你想和那姑娘交往的話，早晚你要和她赤誠相見?！边~克說：“爸爸，我不能那樣做。我知道你們怎么看我，不過我只是想用詩和她套近乎，熟悉后我會告訴她實情。”杰森說：“好吧，如果你認(rèn)為一首3美元的詩能夠代替真誠交流的話，那你就試試看?！边@段對話中，父親先用“賣弄”一詞譏諷這個常常愛耍小聰明、又經(jīng)得起玩笑的大兒子，邁克此時一心只在姑娘身上，不知是聽不出父親的諷刺，還是不以為然，繼續(xù)夸姑娘擅長新詩，作為父親的他立即收起嬉笑的態(tài)度，可不能讓孩子在感情上開玩笑，于是就違反數(shù)量的原則，直接向兒子潑冷水降溫：“如果你想和那姑娘交往的話，早晚你要和她赤誠相見?！倍鴥鹤拥姆磻?yīng)也很快，趕緊解釋欺騙姑娘也是迫不得已。父親知道這個常識：青春期孩子對異性的好感大多數(shù)只是一時沖動，像大兒子這種愛多變的男孩更是如此。所以，杰森最后用了一句違反質(zhì)的原則話：“那你就試試看?！北砻嫔峡词侵С謨鹤?，實際是說試試你就知道我說的對了。故事的結(jié)果是，邁克在朱麗葉面前的故作風(fēng)雅，以風(fēng)風(fēng)光光開始，以狼狽不堪告終。
　　 2. 用苦口婆心的說教，讓孩子在體驗中成長
　　下面是第4集中邁克用本的錢在參與電視節(jié)目賭馬時，父親杰森和他們的對話。
　　電話鈴響，邁克說：“太好了，是Jerry（指導(dǎo)邁克賭馬的同學(xué)）打來的。我們該做什么？快點兒，我們是存起來還是壓‘咬指甲’跑第九輪？”父親杰森裝著歡快地回答說：“你們當(dāng)然是應(yīng)該乘勝追擊哦。”作為父親，在兒子們靠運氣發(fā)意外之財時，理應(yīng)制止。但杰森的回答故意放下長輩的架子，完全遵守方式準(zhǔn)則，回答的語氣明確簡潔，而實際上他違反質(zhì)的準(zhǔn)則，說了明知不正確的話，即“反話”。其實杰森完全不贊同兒子們?nèi)ベ€馬，以防助長兒子們在成長過程中的僥幸心理，這一點真實的意圖，既能從他給妻子的眼色中看出，也可從最后兩個兒子把錢又全賠上時，杰森說“完了！這下你們該接受教訓(xùn)了”這句話當(dāng)中體會到。當(dāng)杰森開始用這種欲擒故縱的教育方法時，妻子還賭2塊錢說杰森不會成功。結(jié)果，他讓兒子們在大喜大悲的起起落落中品嘗了賭博的滋味，殘酷的現(xiàn)實擊碎了他們的投機(jī)發(fā)財夢，這比起直來直去給孩子說教產(chǎn)生的印象要深刻得多。
　　 還有在17集中，小兒子本發(fā)現(xiàn)假借慈善捐款的方式可以向鄰居們集資，結(jié)果還真集了300美元。本騙錢的目的就是要送給父親一件真正（在9歲半的本的眼里，真正的禮物要貴一點）的禮物，結(jié)果被父親杰森知道后，他立刻向本說明了騙錢是件愚蠢的舉動，即使兒子的本意是想為爸爸買個好一點的禮物，也不能被爸爸原諒。杰森讓小兒子自己決定懲罰的方式，結(jié)果本光挑一些毫無懲罰意義的事情去做，看來本還認(rèn)識不到欺騙別人的嚴(yán)重程度，最后還是要看父親杰森的懲罰決定。下面是父親杰森、母親瑪姬和本之間的對話。
　　父親杰森說：“好吧，我想本清楚自己的所為，我們也已經(jīng)想好接受懲罰?！北静唤獾貑枺骸拔覀儯俊苯苌f：“首先我們要把這照相機(jī)退回去?！?母親瑪姬說：“很好?！苯苌f：“然后我們要把錢挨家挨戶退回，這樣本就可以告訴每一個人他撒謊的事?！?對于杰森讓孩子大膽的、不怕指責(zé)丟面子的方式及向鄰居承認(rèn)錯誤、改正錯誤的方法，作為母親的瑪姬對此既驚訝又懷疑，叫了一聲：“杰森!”杰森卻不理會妻子，直接命令本：“就這樣，穿外罩吧。” 瑪姬問：“你們現(xiàn)在就去嗎？” 對于妻子婉轉(zhuǎn)的勸阻，杰森說：“當(dāng)然?！爆敿дf：“但是現(xiàn)在天快要黑了?！苯苌f：“天黑又能怎樣？” 瑪姬說：“我知道孩子應(yīng)該受到懲罰，但解釋的事我去怎么樣？” 杰森說：“不，不，本很快就會理解這是他的責(zé)任?！?瑪姬：“可是杰森，本還是個孩子，是個小傻瓜?！北菊f：“9歲半，我又能懂什么？” 杰森說：“瑪姬，咱們的小傻瓜，犯的錯誤是嚴(yán)重的。”在這段對話中，除了第一句外，杰森完全遵守合作原則中的質(zhì)準(zhǔn)則，對于本的懲罰，杰森要求的簡單明了，語氣堅定，讓本打消了逃避懲罰的鬼念頭，即使想依靠母親減輕些懲罰的程度也不可能。最后杰森終于使得這種方式得以實現(xiàn)，也使本在整個還錢道歉的過程中上了人生重要的一課。而杰森說的第一句中“我想本清楚自己的所為”卻違反質(zhì)的準(zhǔn)則，如果杰森真的認(rèn)為小兒子本能清楚地自己錯誤的嚴(yán)重性，就沒必要決定實施后面的懲罰了。杰森這樣說的用意很明了，本來兒子還對錯誤不以為然，這種高期望暗示的方式則讓兒子不能再逃避現(xiàn)實。
　　三、結(jié)論
　　在這四個典型例子中，父親杰森有時違反會話合作原則中數(shù)量的準(zhǔn)則，向貪玩好動的大兒子直接陳述自己的觀點，向還有點嬌氣的小兒子直接說明改錯要用行動表達(dá)的方法。也有違反質(zhì)的準(zhǔn)則，讓兒子們將錯就錯，或作荒唐的假設(shè)，讓兒子們體會錯誤的決定和行為給自己帶來多么壞的結(jié)果；或用商量的語氣“如果你認(rèn)為……”讓孩子從小認(rèn)識到，自己有決定自己的行為的權(quán)利，同時也有自己去承擔(dān)后果的責(zé)任。在教育孩子的談話中，杰森常違反數(shù)的準(zhǔn)則和質(zhì)的準(zhǔn)則，要么直言相勸，要么反語夸張，很符合孩子的接受心理，起到了很好的效果。而對于關(guān)系的準(zhǔn)則和方式準(zhǔn)則，則很少違反。由此看來，在教育子女時，說話一定要有關(guān)聯(lián)，不要說與談話無關(guān)的話，讓孩子不知所云，而且父母的態(tài)度不管是柔和的，還是堅定的，說出的話都要“避免晦澀；避免歧義；簡練；條理清晰”。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]李文彬.從語用學(xué)的角度分析美國情景喜劇《成長的煩惱》中的言語幽默[D].武漢:華中師