“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險(xiǎn)品”這句話，對(duì)學(xué)校德育工作具有普遍的警示意義。因此，作為班級(jí)一線的德育管理者，我們必須全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，特別要加強(qiáng)學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣教育。下面，我針對(duì)目前班級(jí)層級(jí)德育管理存在的一些現(xiàn)象進(jìn)行探討。
　　一、班級(jí)層級(jí)德育管理模式面臨的困惑與瓶頸
　　學(xué)生的日常德育行規(guī)管理和思想品德教育的任務(wù)多由班主任具體負(fù)責(zé)。班主任月考核中，班級(jí)常規(guī)競(jìng)賽成績(jī)占有較大比重，而班級(jí)常規(guī)競(jìng)賽幾乎把學(xué)生在校內(nèi)紀(jì)律、考勤、衛(wèi)生、儀表、學(xué)習(xí)等所有行為常規(guī)都納入。在班主任的學(xué)期考核中，學(xué)生的思想品德教育和日常行規(guī)管理績(jī)效是考核班主任的依據(jù)。在學(xué)期教師崗位考核中，任課教師基本上沒(méi)有涉及班級(jí)學(xué)生德育常規(guī)管理及教育方面的考核條目。
　　以上考核機(jī)制明顯地反映出班級(jí)學(xué)生的幾乎所有德育常規(guī)管理重任都落在了班主任身上。在這樣的班級(jí)層級(jí)德育管理模式下，成也班主任，敗也班主任?？陀^上，多數(shù)任課教師被排除在學(xué)生德育常規(guī)管理之外，任課教師們也“樂(lè)得清閑”?！叭巳俗サ掠掠巳俗ァ钡墓ぷ骼砟畛闪丝疹^口號(hào)，沒(méi)有制度化的機(jī)制保障和切實(shí)的有效舉措。對(duì)于學(xué)校管理者而言，學(xué)校德育管理機(jī)制遇到了發(fā)展的瓶頸。
　　二、創(chuàng)新學(xué)校班級(jí)層級(jí)管理平臺(tái)，建教師班管會(huì)
　　1. 機(jī)構(gòu)創(chuàng)建
　　毋庸置疑，班主任作為學(xué)校派到班級(jí)從事學(xué)生思想政治教育、日常行為規(guī)范管理等德育工作的教師，是班集體工作的教育者、組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)班集體負(fù)全責(zé)。班主任工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。但是，學(xué)校管理不可把學(xué)生日常德育管理的所有重?fù)?dān)都?jí)涸诎嘀魅紊砩?，這不僅難以改善當(dāng)前班主任工作負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)狀，難以提高班級(jí)層級(jí)德育工作的效率，客觀上也難以提高任課教師參與班級(jí)德育工作的積極性。
　　建立教師班管會(huì)是一種可行的模式。教師班管會(huì)，以班級(jí)所有任課教師為成員，由班主任總體負(fù)責(zé)，集體履行傳統(tǒng)班級(jí)管理中的班主任職責(zé)。教師班管會(huì)的具體分工，以班主任為主，其他任課教師由班主任適當(dāng)協(xié)調(diào)，參與和配合開(kāi)展班級(jí)層級(jí)德育工作。這樣有利于落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范，把全體教師真正納入德育管理體系中來(lái)，切實(shí)形成“人人抓德育，德育人人抓”的局面。
　　2. 日常運(yùn)作
　　教師班管會(huì)日常運(yùn)作，以班級(jí)德育行規(guī)建設(shè)和思想品德教育為主線，以班級(jí)德育管理研討會(huì)為智囊，日常的班級(jí)層級(jí)德育工作由班主任主抓，落實(shí)教師班管會(huì)成員德育管理職責(zé)，以班級(jí)德育導(dǎo)師制和教師班管會(huì)首席責(zé)任制為創(chuàng)新載體。
　　教師班管會(huì)每月至少召開(kāi)兩次班級(jí)德育管理研討會(huì)，共同總結(jié)前段時(shí)間工作中的成功與失誤，分析現(xiàn)狀，思考對(duì)策。教師班管會(huì)可以是務(wù)虛會(huì)的形式，對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作作高屋建瓴的宏觀把握，也可以是針對(duì)某些具體問(wèn)題探討解決的辦法，重在發(fā)揮班級(jí)德育智囊團(tuán)的作用。
　　總之，改革現(xiàn)有班級(jí)層級(jí)德育管理體制，構(gòu)建教師班管會(huì)，完善工作績(jī)效階段考核機(jī)制，把班級(jí)所有任課教師真正納入學(xué)校德育管理體系中來(lái)，這種學(xué)校德育管理制度的改革創(chuàng)新，符合學(xué)校發(fā)展的潮流，必將開(kāi)創(chuàng)“全員育人、人人抓德育，德育人人抓”的班級(jí)管理工作新時(shí)代。
　　
　?。?.安?？h華泰實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2.安?？h安福中學(xué)）