教師表達(dá)溝通的技巧可以說是教師教學(xué)所必備的基本技能。通常表達(dá)是單方面的傳達(dá)，溝通則是雙方面的互動。從教學(xué)的角度來看，教師如果善于表達(dá)，則有助于師生之間的溝通和互動，對于教學(xué)而言顯然極為有利。所以，了解并掌握一些基本的表達(dá)溝通技巧，一定會與學(xué)生產(chǎn)生心靈的互動，從而使課堂教學(xué)更加有效。
　　一、語音聲調(diào)及速度要適宜
　　教學(xué)語言是讓學(xué)生聽的，而且是讓所有學(xué)生聽的，因此在語音聲調(diào)上要能讓全班學(xué)生聽到。教師的音量要足夠大，使最后排的學(xué)生都能夠聽到，但也要考慮前排位置上的學(xué)生，大到適中的程度即可。教師的發(fā)音要準(zhǔn)確，口齒清晰，音調(diào)自然，抑揚頓挫，變化得宜，才能使所講的內(nèi)容不乏味。在說話速度上也要快慢適中，能根據(jù)不同語境適度停頓，避免拖沓冗長，盡量照顧所有學(xué)生的理解速度。
　　二、遣詞用句要恰當(dāng)
　　教師要仔細(xì)認(rèn)真選用詞句，要做到適合學(xué)生年齡和理解能力，要避免專門、晦澀難懂的詞句，口頭禪、方言更不宜使用。此外，要盡量避免口頭語的使用，例如，有人說話之前常常加上“就是”“那么”“總之”“這個”，說話完加上“明白不”“懂不懂”“好了”等詞，這些口頭語雖然無傷大雅，但在教學(xué)環(huán)境中就成了贅詞，毫無意義。
　　三、簡明扼要清晰達(dá)意
　　教師的講解要簡潔、扼要，避免反復(fù)不停地敘述，還要說明的清楚，不可用含糊不清的詞語句子。此外還應(yīng)注意表達(dá)的連貫性和順序性，避免前言不搭后語，重復(fù)敘述。教師若能做到這一原則，必能擺脫詞不達(dá)意的窘境，作出明確有效的表達(dá)。
　　四、避免傷害性語言的運用
　　善用語言可作有效溝通，使用不當(dāng)?shù)纳踔潦蔷哂袀π缘恼Z言，則會產(chǎn)生負(fù)面的影響。言語的傷害會極大地?fù)p傷學(xué)生的自尊心。雖然責(zé)罵是管教孩子的常見方法，但作為教育者不當(dāng)?shù)氖褂脮斐蓪W(xué)生人格的羞辱，特別在班級很多學(xué)生面前學(xué)生會感到極丟面子，從而產(chǎn)生逆反甚至仇恨心理，嚴(yán)重影響師生關(guān)系，導(dǎo)致教育失敗。
　　此外，在教學(xué)環(huán)境中，語言溝通的同時常常伴隨非語言的形式，也就是肢體語言，在教學(xué)中也很重要，以下是兩種有效的肢體語言。
　　第一，用目光和學(xué)生交流。眼睛是心靈的窗戶，更是人與人溝通的重要器官，個人的心思、情緒、態(tài)度、喜怒好惡等都可以從眼神中流露出來。教師和學(xué)生同樣也可以進(jìn)行溝通，師生之間的眼神接觸越頻繁，所顯示的關(guān)系越密切。若教師總是背對學(xué)生，或目視窗外、天花板，學(xué)生則會對教師產(chǎn)生疏遠(yuǎn)的感覺，教師也不能有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而影響課堂教學(xué)。
　　第二，用面部表情影響學(xué)生。教師面部表情會直接影響到學(xué)生的情緒，教師如果板著臉走進(jìn)課堂，這堂課肯定會很嚴(yán)肅；教師如果面帶微笑走進(jìn)課堂，班級的氣氛肯定會很輕松和諧。所以教師一定要用生動的面部表情讓學(xué)生感到親切，用自然的笑容表現(xiàn)出對教學(xué)的熱情，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
　　
　?。』h郭家屯中學(xué)）