林冬范

（鳳城職業(yè)教育中心南校區(qū)，遼寧 鳳城 118100）

為了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制對會計專業(yè)精良人才的需要，加強理論聯(lián)系實際的能力，以往單純的課堂教學(xué)模式急需改進，會計模擬實驗教學(xué)活動越來越被各職業(yè)學(xué)校所重視。因為會計模擬實驗是模擬實際業(yè)務(wù)，要求學(xué)生以一個會計的身份，按規(guī)范化的會計核算要求，系統(tǒng)、全面地進行實際操作的綜合實驗，使學(xué)生深刻體會會計核算的基本理論和方法，系統(tǒng)地熟悉會計核算的基本程序，為學(xué)生盡快進入會計工作角色并勝任工作打下扎實的基礎(chǔ)。所以，會計模擬實踐活動尤為重要。筆者結(jié)合模擬實驗活動，就存在的問題及其改進方法談?wù)剮c看法。

1 模擬實驗過程中存在的問題

1.1 學(xué)生掌握的知識不扎實

在會計模擬實驗中，重點是審核原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿以及編制會計報表。這些都是會計核算中最基本的知識。但從實驗活動來看，這部分出現(xiàn)的問題最多，有的學(xué)生對所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)應(yīng)填寫哪種憑證，如何填制憑證搞不清楚，有的學(xué)生不知如何設(shè)置賬簿信息，結(jié)果不能正確處理業(yè)務(wù)練習(xí)。

1.2 學(xué)生對模擬實驗活動缺乏正確認識

少數(shù)學(xué)生對會計模擬實驗的復(fù)雜性、規(guī)范性，從思想上不重視，碰到疑難問題也不及時問或查閱課本。由于對模擬實驗教學(xué)缺乏正確的認識，因而在學(xué)習(xí)態(tài)度上不端正、不認真。會計工作是一項細致的工作，是一環(huán)扣一環(huán)的，從審核會計憑證到審核會計報表，如果哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤，都將會導(dǎo)致一系列問題出現(xiàn)。這一點，學(xué)生在實驗開始時就沒有意識到，不認真記賬及核對，結(jié)果出現(xiàn)賬項不平衡，又得從頭進行檢查，加大了工作量。

1.3 還有的學(xué)生記賬不規(guī)范

如何規(guī)范地記賬，學(xué)生在理論教學(xué)中是體會不到的，因而在記賬中出現(xiàn)了文字書寫不規(guī)范的現(xiàn)象。如：在填寫憑證時，要求學(xué)生必須書寫清晰、公正，不能修改，并且阿拉伯數(shù)字應(yīng)當一個一個地書寫，不得連筆寫，阿拉伯數(shù)字前應(yīng)當書寫貨幣符號或貨幣名稱，貨幣符號與阿拉伯數(shù)字金額之間不得留有空白。但許多學(xué)生不注意這些細節(jié)，出現(xiàn)阿拉伯數(shù)字連筆寫或不寫貨幣符號等多種現(xiàn)象。

1.4 財會專業(yè)教師缺乏實際工作經(jīng)驗

許多財會專業(yè)教師，從高等學(xué)校畢業(yè)后就直接走上了教師工作崗位，中間缺少實踐環(huán)節(jié)的鍛煉。教師在授課時，偏重于理論知識的傳授，而忽視了實際操作的訓(xùn)練，對如何具體操作會計實務(wù)傳授得較少，導(dǎo)致了學(xué)生實踐知識的缺乏。因此，學(xué)生雖然掌握了理論專業(yè)知識，但處理具體會計業(yè)務(wù)時，往往會不知所措。

1.5 會計模擬實驗室不能充分發(fā)揮作用

在課程設(shè)置安排上，往往偏重于理論課，模擬實驗活動安排得少，沒有充分發(fā)揮作用。

2 提高模擬實驗活動的建議

為了讓學(xué)生能圓滿地完成模擬實驗任務(wù)，很快適應(yīng)實際工作，成為一個合格的會計人員，我認為必須從以下幾點抓起。

2.1 要求學(xué)生在思想上予以重視，端正對模擬實驗活動的態(tài)度

學(xué)生自身要努力學(xué)習(xí)，要有過硬、扎實的財會理論知識，會計模擬實驗活動是為今后能更好的適應(yīng)會計工作鋪路，是今后從事會計工作的實戰(zhàn)演習(xí)，所以要求學(xué)生在思想上予以重視，認真學(xué)習(xí)，使實驗活動收到較好的效果。

2.2 增加一些相關(guān)業(yè)務(wù)知識教學(xué)，使學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)會計工作的有關(guān)業(yè)務(wù)知識

了解、掌握《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》是各單位和會計人員開始會計基礎(chǔ)工作的基本標準，它主要對會計基礎(chǔ)的管理、會計核算、會計監(jiān)督、單位內(nèi)部會計管理制度等方面做出全面的規(guī)范，而這些內(nèi)容在教材中涉及的比較少，比較零散。為了讓學(xué)生系統(tǒng)了解掌握記賬的有關(guān)要求，為今后能勝任會計工作打下良好基礎(chǔ)，就應(yīng)學(xué)習(xí)《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》、業(yè)務(wù)印章和會計核算印章等在教材中沒有涉及，而在實際工作中經(jīng)常能用到的知識，所以在實驗活動中應(yīng)加上有關(guān)這方面的內(nèi)容。

2.3 理論教學(xué)和實踐相結(jié)合，從而提高模擬實驗教學(xué)的效果

大多數(shù)學(xué)生在剛剛接觸憑證、賬簿、報表時，感到抽象性較強，顯得無所適從，感到所學(xué)理論知識不能運用到實踐中去。這主要是因為在理論教學(xué)中，對填制會計憑證、賬簿、報表這些環(huán)節(jié)重視不夠，把大量聯(lián)系投入到會計分錄方面，以至于學(xué)生忽略了這方面的內(nèi)容，再加上課本上對經(jīng)濟業(yè)務(wù)是通過文字予以表述，學(xué)生還一時不能適應(yīng)。針對以上情況，我認為理論教學(xué)與實際操作要彼此兼顧，這就要求在理論教學(xué)講授時，應(yīng)多與實際相聯(lián)系，盡可能給學(xué)生一種感性的認識，具體做法如下：學(xué)校采取“請進來”的方式，聘請企業(yè)中有實際工作經(jīng)驗的財會人員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，請他們定期給學(xué)生上實驗課，講解實際業(yè)務(wù)知識。充分發(fā)揮實訓(xùn)基地的優(yōu)勢，采取“走出去”的教學(xué)方式。多組織學(xué)生去參加實踐，帶領(lǐng)學(xué)生到實訊基地模擬操作，從而提高校園模擬實驗活動教學(xué)效果。

2.4 多為理論教師提供接觸實際的機會，以提高教學(xué)質(zhì)量

目前，大多數(shù)理論教師只有豐富的理論知識，缺乏實踐經(jīng)驗，而會計工作的專業(yè)性、實踐性又很強。開展多形式、多層次的教師培訓(xùn)工作，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。具體做法如下：對于新分配的財會專業(yè)教師，學(xué)校不急于將他們推上教師工作崗位，應(yīng)盡可能地把他們送到大中型企業(yè)中“掛職實驗”，以適應(yīng)未來的教學(xué)工作；拓寬進修渠道，堅持走繼續(xù)教育之路，加快教師專業(yè)知識的更新速度。近幾年，會計具體準則不斷地頒布，會計核算方法不斷地變更。如果教學(xué)不走繼續(xù)教育之路，教師專業(yè)知識的落后也會影響學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)；定期選送部分在職教師到大中型企業(yè)中鍛煉，以便他們及時掌握業(yè)務(wù)處理技能，更新財會專業(yè)知識。

2.5 充分發(fā)揮會計實驗室的作用

財會實驗室要備有各行各業(yè)的憑證、日記賬、總賬、會計報表以及各種辦公用品，還應(yīng)備有某些大中型企業(yè)真實的會計資料復(fù)印件。當講到具體的會計業(yè)務(wù)時，到模擬實驗室上課，使學(xué)生身臨其境，動手模擬操作，能給學(xué)生留下深刻的印象。例如：講到銀行結(jié)算種類時，教師把銀行匯票、支票等票據(jù)讓學(xué)生過目，并讓學(xué)生動手模擬填制，從而提高學(xué)生的實踐能力。

[1]丁彩平.高職數(shù)控.技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)之我2006.6.