李又孿

（長春市機械工業(yè)學校，吉林 長春 130011）

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，數(shù)碼相機、掃描儀等現(xiàn)代電子產(chǎn)品越來越普及。人類進入了飛速發(fā)展的E時代，作為校園的“特殊出版物”——電子板報正在學校悄然興起。雖然隨著時代的變遷，板報的形式發(fā)生了變化，但是它的宣傳先進的思想，教育啟示人們的功能是不變的，如何在新時期，在學校辦好板報，作好的宣傳工作，是值得我們每一個教育工作者思考的問題。

1 學校電子板報的特點

電子板報是指運用文字、圖形、圖象處理軟件所創(chuàng)作的電子報紙。它的結(jié)構(gòu)與印刷出來的報紙以及教室內(nèi)的墻報等基本相同，也由報刊名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、版面數(shù)、導讀欄等要素組成。電子板報取材廣泛，生動形象，是再現(xiàn)院校生活的重要載體，是學校精神文明建設的窗口，也是一個重要的育才基地。要作好電子板報的設計工作，首先要把握板報的基本特點，電子板報雖然在形式上與傳統(tǒng)的黑板報有很大的不同，但是其辦報宗旨和內(nèi)容還是有很多相似之處。

1.1 相對統(tǒng)一，隨意安排

學校板報的特點是共性與個性并存，電子板報按照美的原則，在具備傳統(tǒng)板報的刊名、刊號、出版日期等基本要素外，其版面設計、主題內(nèi)容、整體風格、文字格式、出版時間均可隨意選擇和安排，主題內(nèi)容主要突出軍隊院校特點，反映院校教師和學生的精神風貌。內(nèi)容可不斷更新，版式設計作到新穎獨特，題頭插圖隨每期特定的主題隨時更換。

1.2 通俗易懂，汲取精華

學校的電子板報應適應時代潮流，在廣闊的知識海洋中搜尋匯集和當代學生息息相關的、喜聞樂見的知識、經(jīng)驗、信息。文字內(nèi)容力求簡捷明快，主題鮮明突出，讓人一目了然，一看就懂。既節(jié)約時間，又使人過目不忘。

1.3 貼近生活，一目了然

電子板報除具有樸素而高雅的裝飾點綴外，切忌出現(xiàn)虛浮和夸夸其談的內(nèi)容。如果把標題比作眼睛的話，主題內(nèi)容就是心臟、靈魂。標題設計畫龍點睛，體現(xiàn)內(nèi)容精神，活躍、渲染整體氣氛；主題內(nèi)容是報頭思想的具體體現(xiàn)，二者相互揭示，密不可分。它們應當單純而殷實，直率而敦厚;應當根據(jù)學校學生的閱讀習慣和生活特點，記錄學生生活學習點滴，盡量貼近學生，成為學校學生生活和學習的良師益友。

1.4 捕捉信息，時代感強

學校電子板報應注重把握時代脈搏，捕捉時代信息，弘揚真善美，鞭撻假丑惡，使之具有強大的感召力和生命力。

2 如何教授電子板報制作課程

二十一世紀是信息化的時代，信息化社會需要高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。那么，加強對學校學生的信息素質(zhì)教育就成為院校培養(yǎng)人才的必然要求。而信息技術課就是一門集知識和技能于一體、實踐性很強的課程，要求學生既要學好理論知識，又要掌握實際操作技能。同時學好信息技術課，普及電子板報的制作，對于培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)能力有極大的幫助。

2.1 電子板報制作課程中老師的活動

在院?？梢蚤_設信息技術課程，教師通過課堂，教授電子板報的制作。目前，多數(shù)學生已會熟練操作電腦，會熟練運用WORD；所以，老師授課時，可將熟練掌握電腦的學生和電腦基礎薄弱的學生混編在一起，分成若干個小組，進行課堂教學。教師授課可以采取邊教邊實踐的方式，即學生通過制作一份電子板報，在學中練，在練中學，并在其中要求融入審美情趣、網(wǎng)絡技術、社交能力的展示。教師發(fā)揮指導，引導的作用，激發(fā)學生自主學習和充分發(fā)揮他們的綜合能力。教師在講授電子板報制作新課之前，展示歷屆學生板報作品，激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)作欲，讓學生觀察報樣和板報作品后，老師和學生共同分析出報頭的組成要素包括：報名、刊號、責任編輯或出版單位、出版日期。在學生對板報格式有了大概的了解只后，教師引導學生分析展示板報的版面風格和表現(xiàn)形式，采用提問的方式，讓學生自己分析此板報的表現(xiàn)風格及表現(xiàn)形式，接下來由教師示范版面布局草圖的設計方法。

2.2 電子板報制作課程中學生活動

在教師作完示范后，由學生進行上機實踐。學生調(diào)出計劃書、版面布局草圖和加工整理后的資料、素材，每人制作一份電子板報。在學生制作電子板報的過程中，教師指導學生訪問“在線學習”網(wǎng)站，了解和掌握電子板報制作的一般方法和步驟；通過“在線學習”網(wǎng)站，復習藝術字，插入圖片，文字框，分欄設置，組合對象等知識點；學生根據(jù)自己的情況，參照作品的基本要求和提高要求加工創(chuàng)作作品；課后要求學生提交一份電子板報作品,并思考作品制作心得。

2.3 電子板報課程教學目標

通過電子板報制作課程，引導學生規(guī)范制作板報，堅持內(nèi)容積極健康，主題明確，沒有文法、語法錯誤，沒有錯別字、繁體字。提高學生電腦基本操作水平的熟練性，能夠熟練使用文字框，插入藝術字、圖片，編排合理，色彩搭配協(xié)調(diào)，文字清晰易讀。在掌握基本知識的基礎上，提高學生制作電子板報的水平。版面設計生動活潑，綜合知識運用得當，圖文比例安排合理。力求板報中有自己對現(xiàn)實的看法和見解，報頭設計精美。能恰當使用圖案,花邊等修飾版面。

3 電子板報在推進學生思想教育建設中的積極作用

3.1 貼近生活，展現(xiàn)藝術精華

實際上，電子板報是電腦美術作品的一種表現(xiàn)形式，蘊涵了現(xiàn)代設計理念，符合當代審美價值趨向。這種電腦美術作品多為學校學生喜聞樂見的內(nèi)容，涉及到校園文化建設的方方面面。有些院校道路兩旁的工藝燈箱、宣傳櫥窗、宣傳畫(標語)，還有學校的俱樂部、旅團文化活動中心、各類成果演出所用的展板、展牌等，都凝聚了電腦美術的藝術精華。有些學生用電腦創(chuàng)作的宣傳畫也頻頻見諸報端。節(jié)日期間有些單位設計的電子板報，更是賞心悅目，為美化校園文化環(huán)境注入了新的活力。

3.2 學習知識，活躍課余文化

利用數(shù)碼相機就可把院校學生學習和生活的場景隨時“掃描”到電子板報上。通過電子板報還可幫助學校學生學習政治、軍事、社會和文化知識。從這種意義上講，電子板報的應用，對陶冶學生思想，增長學生才干，活躍文化生活起到了一定的促進作用。同時，隨著現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展，不少學生對現(xiàn)代信息知識有著強烈的學習愿望，要積極引導院校學生參與電子板報的設計制作既可滿足學生學習成才的愿望，又可以提高學生的科學文化素質(zhì)。

另一方面，電子板報與傳統(tǒng)板報相比，在表現(xiàn)手法上確實先進了許多。以前辦板報，幾支粉筆、一塊黑板就足夠了，奢侈一點的話，還可選用一些廣告色，或者在彩紙上刻字等?，F(xiàn)在看來，這種方法的確顯得麻煩一些，既費時費力，又不出效果。電子板報則不同，表現(xiàn)元素多，感染力強，而且具備一定的電腦操作和平面設計能力即可制作。目前院校學生的科技素質(zhì)普遍提高，有些學生在入學前已經(jīng)是電腦和網(wǎng)絡“高手”，完全有能力設計出精美的電子板報。但關鍵需要我們轉(zhuǎn)變觀念，善于發(fā)現(xiàn)人才、培育人才和使用人才，讓他們積極參與其中，學知識，長才干，促進文化活動蓬勃開展。

3.3 宣傳文化，進行思想教育

辦好電子板報，重要的是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。電子板報終歸要發(fā)揮宣傳教育功能，啟發(fā)和鼓舞學生。因此，電子板報不僅要以新穎的形式吸引人，更要以生動的內(nèi)容感染人。形式上要豐富多彩，生動活潑，內(nèi)容上要貼近學生生活。當然，電子板報并不能完全替代傳統(tǒng)板報的作用，而要根據(jù)院校實際情況，結(jié)合文化活動規(guī)律，在繼承傳統(tǒng)的基礎上不斷發(fā)展創(chuàng)新，使電子板報真正成為陶冶思想情操，提高文化修養(yǎng)的知識平臺，成為美化校園文化環(huán)境的明亮色彩。

3.4 充實院校學員的課余生活

好的電子板報應是知識性、趣味性相結(jié)合。既注重消遣、娛樂性質(zhì)，同時又在娛樂活動中學到了不少課外知識，學校的電子板報內(nèi)容應結(jié)合學校學生自身的特點，介紹一些學生感興趣的話題。如:“學校趣事”，“世界著名院校一覽”等等。使學員在緊張的學習活動之余，身心得到完全放松。

[1]李漢民.《板報的教育功能》湖南教育2000年第11期.

[2]康慶中,文智興.《讓電子板報扮靚軍營》戰(zhàn)士報2005年第12期.

[3]黃金光.《論高校圖書館板報、墻報的地位和作用》文山師專學報2000年第2期.