趙 娜

新目標(biāo)英語(yǔ)（Go For It!） 倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，它讓學(xué)習(xí)者通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)完成各種各樣的交際活動(dòng)。因此提高口語(yǔ)交際能力在英語(yǔ)教學(xué)中至關(guān)重要。那么當(dāng)今中小學(xué)生口語(yǔ)水平現(xiàn)狀是怎樣的呢？我們又如何來(lái)解決這些問(wèn)題呢？

一、口語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.“大班化”教學(xué)制約學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練

在我國(guó)學(xué)校采用的主要是大班化教學(xué)，這種形式嚴(yán)重制約了學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練。這種教學(xué)環(huán)境，教師不能為每個(gè)學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，從而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有好的的機(jī)會(huì)進(jìn)行會(huì)話訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生對(duì)練習(xí)口語(yǔ)的情緒不高，興趣不大，長(zhǎng)期如此，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地將自己的角色轉(zhuǎn)變成“旁觀者”。因此，大班化的英語(yǔ)教學(xué)不利于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。

2.潛在的“應(yīng)試”教育沒(méi)有為學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練創(chuàng)造良好的環(huán)境

在我國(guó)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所就在英語(yǔ)課堂上。而現(xiàn)在為了使學(xué)生順利通過(guò)各種英語(yǔ)考試，教師不得不把閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)法和聽(tīng)力放到課堂上作為重點(diǎn)，而平時(shí)同學(xué)之間的相互交流幾乎不用英語(yǔ)，只靠讀課文或背誦課文對(duì)學(xué)生操練英語(yǔ)口語(yǔ)，談不上真正意義上的口語(yǔ)訓(xùn)練。

3.對(duì)口語(yǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)口語(yǔ)成績(jī)不記入高考總分，所以師生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)就忽略了。加之詞匯量少，聽(tīng)力差，缺乏訓(xùn)練以及東西方文化差異，這些都造成學(xué)生不敢開(kāi)口講英語(yǔ)，一旦用英語(yǔ)講話就會(huì)緊張，不知道自已發(fā)的音準(zhǔn)不準(zhǔn)、語(yǔ)法對(duì)不對(duì)，所以根本無(wú)法準(zhǔn)確、流利、自如地表達(dá)自己的思想 。有時(shí)課堂還會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)，甚至在教師的鼓勵(lì)和激勵(lì)之下仍無(wú)人響應(yīng)的現(xiàn)象；有時(shí)雖有部分學(xué)生參與活動(dòng)，但是表達(dá)起來(lái)卻又結(jié)結(jié)巴巴，詞不達(dá)意，其口語(yǔ)發(fā)音和表達(dá)只有他個(gè)人明白，這些都制約了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高。

二、提高認(rèn)識(shí)、改進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.針對(duì)制約學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練的“大班化”教學(xué)

首先貫徹學(xué)生為主體原則；其次培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；三是組織小組活動(dòng)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)；四是重視師生感情的交流，師生共建和諧課堂。總之，根據(jù)班級(jí)學(xué)生數(shù)量多的特點(diǎn)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求；豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和手段，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心；抓住語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生這一傳統(tǒng)教學(xué)中的接受體轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性教育活動(dòng)中的積極參與者，就可以使大班教學(xué)的英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)和諧氣氛，圓滿(mǎn)地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供“說(shuō)”的環(huán)境

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！毙睦韺W(xué)也告訴我們，學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生沖突，就會(huì)產(chǎn)生迫切的心理。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩，活潑融洽的教學(xué)情境，把生活的實(shí)景搬上課堂，讓學(xué)生更快地進(jìn)入角色，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更為形象、生動(dòng)、逼真，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，巧妙創(chuàng)設(shè)交際情景，讓學(xué)生在具體情景中進(jìn)行口語(yǔ)交際，能夠以活躍的思維和語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，以強(qiáng)烈的情緒和欲望展開(kāi)。一方面，口語(yǔ)交際是在特定的情境中產(chǎn)生的言語(yǔ)交際活動(dòng)，離開(kāi)特定情境，口語(yǔ)交際活動(dòng)難以實(shí)施。另一方面，富有情趣的口語(yǔ)交際便于學(xué)生表達(dá)交流，利于學(xué)生互動(dòng)交往。

例如：在講Unit 5 Section 3a中，主要是讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，可以采用這樣的方式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景：把學(xué)生分成幾個(gè)小組，有的reading, 有的writing, 有的eating, 有的talking等。然后每組派一名同學(xué)上來(lái)描述班中情形。讓學(xué)生利用課上的時(shí)間達(dá)到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的目的。

3. 提高思想認(rèn)識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生敢說(shuō)愿說(shuō)

英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際性的語(yǔ)言必將越來(lái)越受到人們的重視，英語(yǔ)教師應(yīng)該培養(yǎng)出會(huì)說(shuō)、能寫(xiě)的實(shí)際應(yīng)用人才。

a.激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣

通過(guò)采取個(gè)人演講、兩人合作、小組表演、擂臺(tái)賽、講故事、學(xué)唱歌、創(chuàng)設(shè)情景、短劇表演等多樣化的教學(xué)方法不斷給學(xué)生輸送表達(dá)的機(jī)會(huì)和對(duì)英語(yǔ)的新鮮感，培養(yǎng)他們對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的濃厚興趣。

b.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完整表達(dá)的習(xí)慣

教學(xué)實(shí)踐表明，有時(shí)在學(xué)生發(fā)生表達(dá)障礙時(shí)，如果馬上糾正，常常會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)心理，導(dǎo)致注意力不集中，難以獨(dú)立、完整地表達(dá)。教師要培養(yǎng)學(xué)生自我完整表達(dá)的習(xí)慣，首先應(yīng)了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的知識(shí)水平，可以多檢查，提問(wèn)，隨時(shí)引導(dǎo)他們集中注意力，漸漸養(yǎng)成獨(dú)立完整表達(dá)的習(xí)慣。

c.因材施教，幫助學(xué)生樹(shù)立信心

由于學(xué)生普遍存在害羞、怕錯(cuò)等心理障礙，對(duì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)往往顯得缺乏主動(dòng)性和積極性。為此在學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練時(shí)，就要努力創(chuàng)造寬松的環(huán)境，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。這樣，他們?cè)谛〗M中，可以平等地進(jìn)行交流，充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。而教師在整堂課中的角色，也悄然地發(fā)生了變化，成為學(xué)生交際的合作者和協(xié)調(diào)者、學(xué)生語(yǔ)言指導(dǎo)者和課堂的管理者。

總之，提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平的手段和方法多種多樣，教師作為英語(yǔ)教學(xué)的組織者和主導(dǎo)者，應(yīng)該主動(dòng)開(kāi)拓進(jìn)取。采取活潑、上進(jìn)、扎實(shí)有效教學(xué)方法，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)世界中來(lái)，使他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并運(yùn)用英語(yǔ)快樂(lè)而靈活的進(jìn)行交際。