□胡海青 陳曉英 郭達(dá)峰

體育與健康學(xué)習(xí)評價(jià)案例若干

□胡海青 陳曉英 郭達(dá)峰

案例1：某天籃球課，進(jìn)行腳步練習(xí)的方法是畫在地上的云梯練習(xí)。所有學(xué)生都按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)，這時(shí)突然有學(xué)生叫道“老師，這和NBA訓(xùn)練一樣的啊”，原來是班里的老油條。當(dāng)時(shí)感覺比較驚訝，她怎么知道這個(gè)練習(xí)手段，但是隨即馬上想到應(yīng)該給與肯定。對這種平時(shí)不認(rèn)真的學(xué)生，只要有機(jī)會就要表揚(yáng)，隨即就在全班同學(xué)面前贊賞了該生課余體育知識廣，對籃球很有熱情。之后的體育課，發(fā)現(xiàn)該生改變了，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，能幫助老師進(jìn)行教學(xué)管理了，這對于老師來說也是一次成功的即時(shí)評價(jià)，小投入，大效果。

案例2：在健美操的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對動作的力度、幅度掌握以及表現(xiàn)力展示是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，采用各組學(xué)生展示，其他組學(xué)生對展示小組進(jìn)行評價(jià)、打分，并且指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

分析：要評價(jià)別人，自己必須要懂，所以學(xué)生會自主地學(xué)習(xí)，交流。在對別人進(jìn)行評價(jià)時(shí)，學(xué)生需要細(xì)心觀察動作的正確性，動作的力度、幅度、表現(xiàn)力、與音樂是否合拍等等，可以將健美操動作中難點(diǎn)作更深刻的理解，也可以比較自己的動作與別人的動作的區(qū)別，學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生之間的互評有利于培養(yǎng)學(xué)生主體的責(zé)任意識，同時(shí)也能夠讓主體通過評價(jià)體驗(yàn)到參與活動的樂趣。

案例3：在強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全紀(jì)律時(shí)，往往要對學(xué)生的穿著作要求，比如不帶危險(xiǎn)物品，不穿牛仔褲等。但是穿牛仔褲這樣一件小事卻讓很多體育教師感到頭疼，剛開始，對這些學(xué)生進(jìn)行口頭批評，思想教育，但是效果不是太好！于是我用俯臥撐來對付他們，他們卻非常容易接受，有時(shí)候還沒等我開口，學(xué)生就叫說：“老師十個(gè)是嗎，我先做了”！搞的你哭笑不得！最后我想了一個(gè)辦法，就是讓穿牛仔褲的同學(xué)這一排人都陪著他一起做！用了這招以后，很多同學(xué)都不穿了，就是有時(shí)同學(xué)穿了他也會在課前和我說：“老師你不要讓其他同學(xué)和我一起做了，我一個(gè)人多做吧”！可見這樣的教學(xué)方法比較有效。

案例4：在跨欄課上，學(xué)生做的動作都不是很正確，其中有一個(gè)同學(xué)過欄時(shí)摔到在地上，那時(shí)有些老師為了鼓勵(lì)學(xué)生就對摔倒學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，會說：“跨的不錯(cuò)”。但是這樣的評價(jià)卻引出了我們的方式：是不是叫每個(gè)同學(xué)也去這樣摔一下都能得到表揚(yáng)呢。

碰到這樣的事情，我會及時(shí)對這位同學(xué)的意志品質(zhì)進(jìn)行表揚(yáng)，這樣不僅可以鼓勵(lì)他，培養(yǎng)他的自尊心，而且對其他同學(xué)起到榜樣作用。除了對這位學(xué)生意志品質(zhì)表揚(yáng)外，還要及時(shí)批評指正，分析摔倒原因，明確跨欄動作要點(diǎn)、難點(diǎn)。

（浙江省寧波市鄞州中學(xué)）