（西安市第八中學(xué)，陜西西安 710001）

一、教材分析

本節(jié)課是初三第一學(xué)期信息技術(shù)在介紹PowerPoint演示文稿應(yīng)用中的一節(jié)擴(kuò)展課內(nèi)容。在PowerPoint軟件應(yīng)用介紹中，屬于一比較重要的內(nèi)容，而且也是PowerPoint中一特色功能，所以我把它作為正式一節(jié)課內(nèi)容來講。對于學(xué)生來說，相對于前面單純的文字、圖片對象的添加，這個內(nèi)容更能激起學(xué)生的興趣和熱情。就內(nèi)容來說是學(xué)生應(yīng)該要掌握的，而且要能夠靈活地應(yīng)用，是多媒體作品制作中重要的一環(huán)節(jié)。

二、學(xué)生分析

PowerPoint軟件對于初三的學(xué)生來說，相對比較熟悉，而且學(xué)生的計算機(jī)操作能力也比較強(qiáng)，所以就其操作來說難度不大，學(xué)生還是容易掌握的。而另一方面，從學(xué)生平時的情況看，學(xué)生組織、應(yīng)用信息的能力和意識比較弱，導(dǎo)致學(xué)生雖然掌握了相關(guān)的很多操作，但并沒有做出一完整、好的作品來。所以，在本節(jié)課中我將教學(xué)重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生組織、整理信息的能力上，激發(fā)學(xué)生積極動手，引導(dǎo)學(xué)生去完成一完整的作品。同時在情感目標(biāo)上來說，現(xiàn)在的學(xué)生自我、漠然、驕躁的個性是一種普遍現(xiàn)象，在介紹鏈接操作的過程中，我引入了汶川地震這一主題，讓學(xué)生深刻體會生命的珍貴、愛的溫暖，喚起學(xué)生的民族意識和團(tuán)結(jié)精神，讓每一位學(xué)生都真實(shí)地做一回自己，做一積極、真誠而又快樂的中學(xué)生。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)——掌握幻燈片制作中超級鏈接的編輯方法。

能力目標(biāo)——整理、組織演示文稿主題內(nèi)容，設(shè)計框架結(jié)構(gòu)的能力；搜集信息、整理分類信息的能力；團(tuán)結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)——團(tuán)結(jié)的民族意識，關(guān)愛他人，幫助他人的高尚品質(zhì)培養(yǎng)；熱愛生活、熱愛生命的人生觀的樹立。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在幻燈片中插入超級鏈接的方法。

難點(diǎn)：學(xué)生組織演示文稿主題框架的能力培養(yǎng)。

五、教學(xué)設(shè)計思路

通過情景設(shè)計引出本節(jié)課的任務(wù)（制作一個號召、宣傳性演示文稿）——演示制作草稿演示文稿，分析具體任務(wù)——講述超級鏈接編輯的具體操作——學(xué)生練習(xí)——引申更多鏈接方式的編輯——進(jìn)階練習(xí)——學(xué)生交流——小結(jié)。

六、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法 學(xué)生活動內(nèi)容與方式 預(yù)期效果與備注導(dǎo)課：同學(xué)們，5.1 2汶川地震牽動著全國億萬人民的心，我們?nèi)f眾一心，眾志成城成功戰(zhàn)勝了這一大災(zāi)難。現(xiàn)在，天氣逐漸轉(zhuǎn)冷，當(dāng)我們坐在溫暖的教室學(xué)習(xí)，穿著厚厚的棉襖、蓋著厚厚的被子時，地震災(zāi)區(qū)的人民過得怎么樣呢，他們能溫暖過冬嗎？入冬以來，社會各界已經(jīng)紛紛行動捐贈棉衣棉被，保障災(zāi)區(qū)人民溫暖過冬。今天讓我們也加入這一行列，用我們的行動奉獻(xiàn)一份愛心。我們制作一份號召、宣傳性的演示文稿，來呼吁更多的人加入這一行動中來，關(guān)注災(zāi)區(qū)人民的生活。前面我們共同學(xué)習(xí)了制作演示文稿過程中文字、圖片對象的添加及相應(yīng)的格式設(shè)置，我們大家經(jīng)常瀏覽網(wǎng)頁，網(wǎng)頁中超級鏈接的效果相信大家都有體會，我們在網(wǎng)站的首頁可以通過一些設(shè)置好鏈接的關(guān)鍵字或圖標(biāo)方便地打開其內(nèi)容，在演示文稿中能實(shí)現(xiàn)這樣的效果嗎？怎么實(shí)現(xiàn)？本節(jié)課就讓我們看一下如何在演示文稿中實(shí)現(xiàn)這樣的鏈接效果！一、分析“鏈接牽掛的心，鏈接人間溫情”范例演示文稿的框架結(jié)構(gòu)，引出超級鏈接（一）鏈接的兩種方式1.實(shí)現(xiàn)演示文稿中幻燈片之間的相互跳轉(zhuǎn)。2.實(shí)現(xiàn)演示文稿與外界文件的一個相互鏈接。（二）分析“鏈接……“確定添加鏈接的具體位置老師通過演示系統(tǒng)播放范例演示文稿，引導(dǎo)學(xué)生注意演示文稿主題，以什么方式來反映主題，框架結(jié)構(gòu)是什么樣的？在學(xué)生了解框架的基礎(chǔ)上，老師對演示文稿的內(nèi)容和框架做一具體說明，啟發(fā)學(xué)生確定鏈接的添加位置。二、介紹超級鏈接的具體實(shí)現(xiàn)方法（為了加強(qiáng)學(xué)生的注意力，同時使學(xué)生對一些計算機(jī)術(shù)語有更多的了解，我改變了以往演示具體操作的方法，以老師陳述具體的操作，學(xué)生根據(jù)老師的陳述完成操作這樣的方式，老師在陳述的過程中，可以看到學(xué)生的操作，同時也有效地保障了課堂的秩序。）（一）實(shí)現(xiàn)演示文稿中幻燈片之間的相互跳轉(zhuǎn)選定添加超級鏈接的對象（文本、圖片等添加在幻燈片上的對象都可以）——點(diǎn)擊菜單欄“插入”菜單中的超級鏈接——窗口左邊第二個按鈕本文檔的位置——在中間的列表框中選擇具體目標(biāo)幻燈片（可以在靠右的預(yù)覽框中看到選定的幻燈片的內(nèi)容）。注意：1.在編輯鏈接的過程中必須先選定相應(yīng)的對象。2.可以對編輯過的鏈接進(jìn)行修改和刪除。學(xué)生練習(xí) 1：（1）基礎(chǔ)練習(xí)（2）進(jìn)階練習(xí)（二）實(shí)現(xiàn)幻燈片與其他文件的鏈接（剛才，我們編輯的鏈接實(shí)現(xiàn)的是演示文稿中幻燈片之間的相互跳轉(zhuǎn)，而在實(shí)際的制作中，很多情況下我們需要在演示的過程中打開其他的文件，如數(shù)據(jù)統(tǒng)計中大量數(shù)據(jù)表的打開，W o r d文檔、網(wǎng)頁等，我們來看一下如何實(shí)現(xiàn)這樣的效果，即實(shí)現(xiàn)幻燈片與其他文件的鏈接）。1.通過前面的文稿內(nèi)鏈接的編輯由學(xué)生來探究如何實(shí)現(xiàn)幻燈片與其他文件鏈接的具體操作，并由學(xué)生介紹操作。2.教師具體指導(dǎo)，延伸操作。選定添加超級鏈接對象——右鍵單擊——點(diǎn)選“超級鏈接”打開編輯窗口——選擇“原有文件或網(wǎng)頁”——在查找范圍中依次打開文件所在文件夾——選定所要鏈接的文件——完成。學(xué)生練習(xí) 2：（1）基礎(chǔ)練習(xí)（2）進(jìn)階練習(xí)學(xué)生聽老師講述。導(dǎo)課的設(shè)計將學(xué)生的注意力一下子就吸引了起來，學(xué)生的積極性非常高。學(xué)生觀看演示文稿，同時思考本范例結(jié)構(gòu)，作者的制作思路，尋找老師的答案。學(xué)生交流討論，確定鏈接的添加位置，學(xué)生課堂發(fā)言，說明自己的想法。提前制作了范例演示文稿，節(jié)約了資料搜集的時間，同時學(xué)生把半成品變成成品，滿足了學(xué)生的成就感和自信心，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在分析主題和框架結(jié)構(gòu)時，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計演示文稿框架結(jié)構(gòu)的能力。也是本節(jié)課一主要目標(biāo)。學(xué)生依據(jù)老師的講述學(xué)習(xí)編輯鏈接。在課堂上經(jīng)常使用這種方法，感覺效果比演示系統(tǒng)好，學(xué)生的注意力集中了，課堂秩序非常好。學(xué)生根據(jù)練習(xí)文件夾中的學(xué)生練習(xí)1的要求完成基礎(chǔ)練習(xí)和進(jìn)階練習(xí)。練習(xí)的設(shè)計根據(jù)班中操作能力水平的差異而提出了基本要求和進(jìn)一步的要求。進(jìn)階練習(xí)不一定都要完成。學(xué)生對這部分內(nèi)容很感興趣，練習(xí)也很積極，做得比較好。學(xué)生依據(jù)老師的操作講述完成鏈接編輯。完成學(xué)生練習(xí)2的練習(xí)要求。

教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法 學(xué)生活動內(nèi)容與方式 預(yù)期效果與備注（三）按鈕的超級鏈接的編輯現(xiàn)在我們把需要添加的鏈接都已經(jīng)添加好了，現(xiàn)在我們來播放一下演示文稿，看一下，好像出現(xiàn)了一點(diǎn)問題，有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)？老師故意設(shè)置了這樣的問題，使課堂出現(xiàn)了波折，但活躍了課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生對演示文稿的框架結(jié)構(gòu)有了更深的認(rèn)識，引出了下一個內(nèi)容。按鈕的超級鏈接的編輯（由學(xué)生獨(dú)立完成）。三、完成演示文稿所有內(nèi)容的編輯，進(jìn)一步完善范例演示文稿1.在范例演示文稿中專門留了一張幻燈片：由學(xué)生寫下自己對汶川地震中的同齡朋友的祝福。【前邊在操作的過程中學(xué)生已經(jīng)看到了很多關(guān)于汶川地震的資料，在這兒給學(xué)生留下一空間，將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來】2.有兩個關(guān)于汶川地震專題網(wǎng)站的鏈接，學(xué)生在鏈接的過程中打開網(wǎng)頁，可以看到最新的來自地震災(zāi)區(qū)的信息?！驹趯W(xué)生完成的過程中，老師介紹看《焦點(diǎn)訪談》，說現(xiàn)在地震災(zāi)區(qū)的心理治療這方面困難很大，號召學(xué)生積極行動起來，為災(zāi)區(qū)的同齡朋友送去心理上的幫助】四、展示作品1.把個別同學(xué)完成的作品通過播放系統(tǒng)展示?！具x擇一些在范例完成中有創(chuàng)新的、祝福語言寫得真誠的作品】2.總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們大家共同完成了“鏈接牽掛的心，鏈接人間溫情”演示文稿，我們在掌握powerpoint軟件中超級鏈接功能的同時，共同了解了5.12地震災(zāi)區(qū)人們的生活。同學(xué)們，地震災(zāi)區(qū)的人們現(xiàn)在還面臨多種多樣的困難，讓我們大家行動起來，為災(zāi)區(qū)的生活盡一份力量，送一份溫暖。因為我們是血脈相連的一家人。學(xué)生探究完成范例中的返回鏈接。這一問題設(shè)得比較好，課堂氣氛活躍了起來，好多學(xué)生積極發(fā)言，操作的積極性很高。按鈕的鏈接完成得很好。學(xué)生抒寫對災(zāi)區(qū)朋友的祝福。完成網(wǎng)頁的鏈接編輯，同時通過網(wǎng)頁了解災(zāi)區(qū)人們的生活情況等信息。學(xué)生觀看演示，交流體會。應(yīng)該說是本課的高潮，很多同學(xué)都流淚了，語言非常得感人，而且很多學(xué)生寫的比較多。